Thot Cursus : Formation et culture numérique
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Qu'arrive t-il au monde du travail ? Serait-ce la fin du salariat ? Chacun doit-il devenir l'entrepreneur de lui-même, dans un rapport de force à réinventer avec les employeurs d'hier ? C'est fort probable. Et dans ce cas, il est urgent d'acquérir les bases de l'esprit d'entreprise.
L'entreprise d'aujourd'hui naît et se développe en réseau. C'est en effet l'interaction permanente entre les acteurs qui provoque l'émergence de l'idée, sa transformation en projet, la création et la mise sur le marché du produit final, qu'il s'agisse d'un bien ou d'un service. Le réseau est tout aussi utile pour entreprendre que pour apprendre à entreprendre. Aux espaces de travail collaboratifs et incubateurs répondent des formes d'apprentissage collectifs, tel UniMOOC, le MOOC espagnol pour créateurs d'entreprises qui connaît un grand succès.
Et si les étudiants eux-mêmes devenaient entrepreneurs ? S'ils mobilisaient leurs talents pour d'améliorer le système éducatif au quotidien, accroitre l'autonomie des élèves et faciliter la construction collective des savoirs ? Entreprendre pour le monde éducatif, n'est-ce pas une manière stimulante de développer ce fameux esprit d'entreprise chez les élèves et leurs enseignants ?
Illustration : Reljic Aleksandra, Shutterstock.com
Par Tété Enyon Guemadji-Gbedemah | t.gbedemah@cursus.edu
Le numéro de mai 2013 de la revue Education & Formation vient de paraître. On y trouve des articles très intéressants sur la culture du résultat, l'impact positif des TIC sur les apprentissages et l'insertion professionnelle, le tutorat, et plus globalement, la réussite scolaire.
Par Christine Vaufrey | redaction@cursus.edu
La France n'est plus seulement le pays des 365 fromages, du bon vin et de la mauvaise humeur permanente. C'est aussi un pays dans lequel la connexion Internet à haut débit est plutôt plus rapide qu'ailleurs, et deux fois moins cher qu'aux Etats-Unis; un pays dans lequel les pouvoirs publics co-financent volontiers les entreprises innovantes; un pays où d'excellents ingénieurs en informatique sont formés dans d'excellentes universités et écoles. La France est une terre de startups, et ce sont les Américains qui le disent.
Par Tété Enyon Guemadji-Gbedemah | t.gbedemah@cursus.edu
Que peut faire et que ne peut pas faire un individu dans l’espace numérique qui s’offre à lui ? De quelle manière les usages de la formation complexifient ou pas l’accès aux ressources et impactent les droits individuels ? Voici quelques-unes des questions qui seront lancées lors de la journée d'expression autour de la thématique de l’apprentissage dans les environnements numérisés ce 19 juin 2013 à l'initiative du collectif AcCible. Votre participation est attendue !
Par Philippe Menkoué | p.menkoue@cursus.edu
Dans la totalité des pays africains, l'entrepreneuriat social s'épanouit grâce aux TIC. Et les applications visant à faciliter la vie du grand public sont légion, souvent nées de l'imagination fertile des étudiants. Quand verra t-on ces derniers "hacker" leurs propres systèmes éducatifs et proposer les applications qui donneront un nouveau visage à l'école africaine ?
Suite »»»Par Christine Vaufrey | redaction@cursus.edu
Du laboratoire d'ergonomie éducative de l'EPFL (Suisse), sortent des produits utiles et ergonomiques, destinés aux enseignants et aux étudiants. Ceci, grâce à une démarche intégrée de soutien à la créativité, allant de l'idée à la mise à disposition, dans un dialogue permanent avec les utilisateurs finaux. Une démarche exemplaire.
Suite »»»Par Christine Vaufrey | redaction@cursus.edu
L'automatisation des tâches routinières, rendue possible par l'emploi massif des applications numériques, a détruit un nombre considérable d'emplois, y compris dans les professions intellectuelles. Et le système éducatif actuel ne prépare pas les jeunes à un monde professionnel qui se caractérise par une intense activité en réseau. Travailler et apprendre autrement s'imposent. C'est ce que constate Harold Jarche et ce que propose un remarquable MOOC espagnol, déjà suivi par plus de 20 000 personnes.
Suite »»»Par Lucie Lavoie | l.lavoie@cursus.edu
Depuis peu, mais aussi depuis déjà 10 ans, l'école française s'est vu attribuer la mission de sensibiliser les jeunes à l'entrepreneuriat. Le débat fait rage entre "pros" et "anti", et l'on craint que cette nouvelle injonction politique ne reste, une fois de plus, lettre morte. Pourtant, de nombreuses intiaitives ont été prises ça et là, qui pointent toutes une urgence : mettre les jeunes et l'école en réseau avec le monde du travail.
Suite »»»Par Alexandre Roberge | a.roberge@cursus.edu
La maladie d'Alzheimer progresse rapidement au niveau mondial. Elle provoque un dépérissement cérébral, s'attaquant en particulier à la mémoire. Le remède définitif semblant toujours hors d'atteinte, tous se tournent vers des traitements qui freineraient la chute de capacités mentales. Les recherches récentes montrent que le jeu vidéo serait un excellent outil à la fois pour traiter les patients et comprendre l'évolution de la maladie.
Suite »»»Par Alexandre Roberge | a.roberge@cursus.edu
Démarrer une entreprise, ça semble si simple. Il suffit d'avoir une bonne idée, de préparer un plan d'affaires, de trouver des investisseurs et c'est parti! Mais qu'arrive-t-il quand ça bloque à la première étape ? Comment trouver des besoins encore inassouvis pour créer une compagnie qui se démarque ? Voici un site Internet qui recense les bonnes idées et les met à la disposition des aspirants entrepreneurs.
Suite »»»Par Alexandre Roberge | a.roberge@cursus.edu
La relation classique entre employeur et employé est-elle en train de vivre ses derniers beaux jours ? Dans les secteurs professionnels réclamant des compétences techniques et intellectuelles pointues, les salariés sont progressivement remplacés par des entrepreneurs qui offre leurs services temporairement à une entreprise. L'heure a donc sonné d'un nouveau pacte entre patrons et salariés.
Suite »»»Par Cécile Chandran | c.chandran@cursus.edu
Découvrez le guide des "bonnes pratiques linguistiques dans les entreprises", conçu par l'Office québécois de la langue française en collaboration avec la Délégation générale à la langue française et aux langues de France, avec le soutien technique de l’AUF.
Suite »»»Par Christine Vaufrey | redaction@cursus.edu
La réponse à cette question simple s'est construite au fil du temps. Roger Chartier, historien, nous aide à distinguer ce que l'histoire nous montre du livre et de la lecture, et ce qui se joue véritablement dans ces domaines avec la révolution numérique.
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