Thot Cursus : Formation et culture numérique
Nouvelles
Comment assurer un enseignement de masse, tout en respectant les méthodes et aspirations de chacun ? La réponse se trouve dans la pédagogie différenciée et la pédagogie individualisée.
Ces approches pédagogiques prenant en compte les particularités des apprenants ne sont pas encore généralisées. Pourtant, les expériences réussies abondent. On les trouve à tous les niveaux d'enseignement et de formation : du primaire au supérieur, et bien sûr en formation professionnelle où elles sont implantées depuis longtemps. Ces approches sont généralement portées par des collectifs, même si certains enseignants se lancent en solo, utilisant avec imagination les outils qui existent déjà mais sont cantonnés à des contextes figés.
L'apprentissage uniforme n'est plus à l'ordre du jour. Place désormais à la reconnaissance des stratégies diversifiées. Cette semaine, Thot Cursus explore les pratiques et les fondements théoriques de la différenciation pédagogique.
Par Pierre Nobis | p.nobis@cursus.edu
Choix de ressources incontournables au niveau de l'enseignement professionnel en secteur hôtelier
Par Denys Lamontagne | direction@cursus.edu
il n’existe pas plus de surcharge d’information qu’il existe de surplus de nourriture, d’eau ou d’air. Les problèmes n’ont trait qu’à nos rapports avec l’information et par l’utilisation efficace ou non de nos systèmes de sélection, de qualification, de préparation, de dosage.
Par Pierre Nobis | p.nobis@cursus.edu
La recette culinaire au regard du droit d'auteur. Pour qu'une invention soit brevetable, elle doit cependant remplir certaines conditions...
Par Denys Lamontagne | direction@cursus.edu
On trouve de moins en moins de raisons pour ne pas s’y mettre et commencer à faire un peu plus d’apprentissage inversé : le transfert de connaissances à distance et les regroupements pour les activités, les laboratoires, la production, les discussions et les projets.
Suite »»»Par Christine Vaufrey | redaction@cursus.edu
En 2011, est sortie la deuxième édition du guide "Apprendre à sa mesure", réalisé par le réseau national Insertion et Egalité du Ministère de l'Agriculture, en partenariat avec les établissements du système national d'appui à l'enseignement agricole. Ce guide est destiné à aider les équipes éducatives à mettre en place des mesures et dispositifs d'accompagnement pédagogique individualisé pour les élèves rencontrant des difficultés d'apprentissage. Il intéressera tous les acteurs éducatifs professionnels, bien au-delà du seul enseignement agricole qui est évidemment le premier secteur concerné.
Suite »»»Par Louis-Martin Essono | lm.essono@cursus.edu
Comment individualiser les parcours de formation lorsqu'on est confronté à des groupes de 70 ou 100 élèves ? Et quelles "différences" dans les styles d'apprentissage faut-il valoriser et exploiter chez des enfants déjà si divers dans leurs modes de vie, statut social, représentations du savoir et de la place de l'école ? C'est à l'Afrique de trouver des réponses à ces questions, sans se reposer sur des théories pédagogiques élaborées pour d'autres contextes.
Suite »»»Par Alexandre Roberge | a.roberge@cursus.edu
À coup sûr, vous avez dans votre classe des élèves aux styles d'apprentissage variés. Comment faire pour que tous apprennent ? la réponse s'appelle la différenciation pédagogique. Exemples francophones au Canada.
Suite »»»Par Pierre Nobis | p.nobis@cursus.edu
Guide comparatif des solutions disponibles sur le marché. Le but est de trouver le meilleur compromis en fonction des opérations que l'on réalise le plus fréquemment, sachant qu'aucun outil n'est parfait.
Suite »»»Par Christine Vaufrey | redaction@cursus.edu
Un article publié en 2010 attirait notre attention sur le fait que l'usage incontournable des outils informatiques par un nombre croissant de travailleurs allait de pair avec une fragmentation accrue des tâches. Le travail est en effet souvent interrompu par la consultation de sa boîte de courriel, une petit tour sur les réseaux sociaux et, plus généralement, une propension à traiter "ce qui est urgent avant ce qui est important". Résultat : la durée moyenne d'une tâche effectuée en continu n'excède pas 12 minutes ! Il est temps de réagir.
Suite »»»Par Christine Vaufrey | redaction@cursus.edu
Véronique Litet est traductrice depuis huit ans. Elle n'a pas connu l'époque des longues séances en bibliothèque pour consulter les dictionnaires et lexiques hyper-spécialisés, ni le texte rédigé à la main. Pendant ses études, elle utilisait déjà les outils informatiques professionnels. Nous l'avons rencontrée pour qu'elle nous explique la fonction de ces outils et, plus globalement, pour en savoir un peu plus sur l'art de la traduction à l'époque des TIC.
Suite »»»Par Om El Khir Missaoui | ok.missaoui@cursus.edu
Des blogueurs du monde entier font connaitre les pays, lieux, personnes et événements dont les médias traditionnels parlent rarement. Et ceci, dans 25 langues différentes.
Suite »»»Par Alexandre Roberge | a.roberge@cursus.edu
La traduction sert à retrouver le sens de ce qui a été énoncé dans une langue ou un code dont on ne possède pas les clés. Voici des traducteurs automatiques pour comprendre quelques langues originales.
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