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Projet devant !


Acquérir des connaissances, développer des aptitudes, maîtriser un savoir-faire font partie du cheminement normal des étudiants.

Parmi les conditions de succès d'un apprentissage figure l’intérêt de l’étudiant à apprendre. Toutes ces choses à apprendre qu'on lui présente sont issues d’une réalité, réalité qui souvent au départ lui échappe.

Un projet pour un enfant de 8 ans ne répond pas au même genre de questionnement que celui d’un adolescent au summum de ses capacités de conceptualisation. Mais dans les deux cas les projets choisis feront la connexion entre ce qu'il y a à apprendre et son utilité dans le cadre des projets, à ce qui est réel pour eux, quitte à les sensibiliser à de nouvelles réalités.

Le projet donne de la cohérence à de multiples éléments apparemment disparates, d’où l’importance de projets éducatifs significatifs. À défaut de l'être, ils procureront à tout le moins aux étudiants une certaine compétence dans la conduite d’un projet.
 

Articles
21 janvier 2018

Par Virginie Guignard Legros  | belleme@sevjnet.ch

Du bien-être issu des cadres au stress de la surprise

Que se passe-t-il lorsqu’arrive un incident, une surprise, une pratique d’innovation ? Bonne ou mauvaise, c’est un stress. Certaines attitudes pour y face sont meilleures que d'autres...

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21 janvier 2018

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

Comment Minecraft peut transformer l'école... et les élèves

Minecraft est l’exemple du jeu vidéo polyvalent qui a su, dès sa sortie, intéresser des professeurs afin de l’intégrer en classe. Encore aujourd’hui, sa popularité ne se dément pas et sa version éducative a permis d’accentuer sa présence dans les écoles. Or, des chercheurs se sont demandé si l’usage encadré de Minecraft change réellement la perception des enfants sur l’apprentissage. Il semble que oui.

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21 janvier 2018

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

TIC en classe : passer des contraintes à l'engagement

Intégrer des technologies en classe permet de s’ouvrir à des possibilités très grandes pédagogiquement, sans compter qu’il s’agit d’outils utilisés fréquemment par les jeunes. Or, pour éviter que le tout devienne une foire sans contrôle, il est important que l’enseignant place un cadre règlementaire et que l’intégration soit pertinente avec son type d’enseignement et engageante auprès des apprenants. Des contraintes nécessaires, selon un dossier publié à la fin de 2017.

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21 janvier 2018

Par Sandrine Benard  | sandrine.fle@outlook.fr

2 MOOCs pour apprendre d'urgence le français

Vous êtes immigrant ? Nouvel arrivant ? Réfugié ? Vous prévoyez de venir en France et vous voulez être rapidement fonctionnel ? Pas de problème, l'État s'occupe de vous ! Deux MOOCs simples et efficaces sont mis au service des nouveaux migrants et sont adaptés aux difficultés qu'ils rencontrent (intégration, travail, culture, valeurs), un bon moyen de découvrir la langue tout en s'initiant aux fondements socio-culturels de la République !

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18 janvier 2018

Par Frédéric Duriez  | f.duriez@cursus.edu

L'enseignant face aux interruptions : de l'improvisation à la réponse collective

Alors qu'il doit animer une dynamique de groupe, assurer une progression pédagogique, accompagner des rythmes et des profils d'apprentissage variés, l'enseignant est soumis à de nombreuses interruptions. Comment gérer l'interruption ? Comment retrouver la concentration ? Et que faire quand les recettes et les astuces paraissent dérisoires tant ce qui n'était pas prévu bouleverse le groupe ?

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14 janvier 2018

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

Pédagogie par projets: une approche pédagogique moderne?

La pédagogie par projets n'est pas une idée récente. Pourtant, son implantation dans des classes américaines ou françaises fascine les médias qui y voient un changement majeur de la pédagogie. En quoi est-elle si novatrice, pourquoi s'y intéresser de nos jours et surtout comment la transposer dans la classe?

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2 janvier 2018

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

Renouveler les offres de service en formation professionnelle

Les entreprises sont moins dans une perspective de s'équiper de savoirs catalogués.  Les catalogues de formation laissent définitivement la place à des modalités centrées sur les transformations des services et des organisations.

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15 décembre 2017

Par Daniel Therrien  | dante325@gmail.com

Enseignement explicite et solidité pédagogique

Un imprévu majeur au calendrier et l'enseignant se retrouve encore une fois à court de temps et de moyens.., Comment faire réviser les élèves et s'assurer qu'ils ont compris la matière en si peu de temps ? Ce sont là des situations courantes qui font obstacle à la volonté de développement stratégique des apprentissages. La préoccupation majeure dans toute situation d'enseignement ou d'apprentissage demeure la réussite des élèves et l'enseignement explicite permet d'y parvenir, selon le contexte.

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13 décembre 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

Pédagogie : comment doser contraintes normatives et contraintes créatives

Le monde éducatif est fait de « contraintes normatives » (objectifs, programmes, lieux et temps d’apprentissage régulés, etc.) alors dans le même temps, les possibilités numériques exacerbent la possibilité d’imaginer de nouvelles formes de « contraintes créatives. Il est intéressant pour un éducateur, un enseignant ou un formateur de doser entre normes et créativité pour offrir suffisamment de dilemmes auxquels les apprenants vont se frotter pour apprendre.

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16 novembre 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

Le cerveau et la neuro-pédagogie digitale - Partie I

Avec 30 heures de consommation d’écran par semaine, l’information « pop-up » nous empêche de repérer le sens général. Nos câblages neuronaux sont touchés. Conseils et explications pour adapter ses formations aux découvertes des neurosciences

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Faire sortir le web de l’écran est le principe de base de cette entreprise; transposé en éducation cela ouvre tout le domaine de la simulation, de la collaboration et de la mise en contexte de n’importe quelle formation, aussi bien en sciences qu’en histoire ou en philosophie.

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Créez vos fiches pédagogiques en ligne

Stelum est une nouvelle plateforme collaborative pour créer des fiches explicatives en trois-cents mots maximum sur diverses matières comme les sciences, l’histoire, les technologies, la culture ou encore des personnages célèbres, des faits de société ou des idées et croyances.

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Lego, Speechi, Artec et moi : comment nous avons conçu nos robots pédagogiques

Pourquoi Speechi a choisi la brique Artec plutôt qu'une brique type Lego pour lancer son Ecole Robots et ses robots programmables pour la pédagogie  ? Dans cet article, je présente la source des principaux choix que nous avons faits en pointant du doigt les avantages et les désavantages des deux briques. 

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Tableau interactif mobile, vidéoprojecteur interactif ou écran interactif : quelle solution choisir ?

L’entrée sur le marché de la nouvelle génération d’écrans interactifs pose de nouveau la problématique aux écoles et aux entreprises du choix entre différentes solutions interactives : le tableau interactif (mobile ou fixe), le vidéoprojecteur interactif et l’écran interactif. Quelle solution choisir ? 

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