Thot Cursus : Formation et culture numérique

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Libre

 
Les étudiants ressentent spontanément à quel point la liberté se distingue de l’errance. Quand ils sont libres de choisir, ils peuvent décider de ce qui convient le mieux à leur orientation. Un cours directif ne les dérangera même pas s’ils ont choisi de le suivre !

Personne ne devient véritablement responsable à moins qu’il décide par lui-même d’en prendre la charge.  En développant capacités et habiletés, on acquiert plus de possibilités de réponses et de choix. Parfois on a envie d’exercer de pouvoir : une personne capable n’aime pas que l’on décide de tout à sa place; elle s'en sentira diminuée, même si c’est par une intelligence artificielle. Évoluer au travers de ses succès et erreurs donne l’impression d’avancer, pas celle de tourner en rond ou de perdre son temps. Sans cette liberté de décision, les étudiants demeurent infantilisés. Ce n’est pas ce que nous voulons.

Libre accès, libre choix, libre de rêver, de s’exprimer, de voyager, de ne rien faire, d’entreprendre, de changer, de produire, de rester, de se défendre, d’aimer, d’étudier, d’enseigner…. Libre, on peut évoluer.


Articles
15 octobre 2017

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

Un Assassin's Creed conçu pour l'école

Les jeux vidéo et l’école ne sont plus incompatibles. Avec la création de serious games, le média est devenu un peu plus légitime aux yeux des autorités scolaires. Certains enseignants ont même intégré de réels jeux ou extraits de jeu dans leur enseignement comme Assassin’s Creed, une série de jeux faisant la part belle à l’histoire. Or, le développeur a décidé que son prochain titre offrirait gratuitement un mode destiné à la salle de classe. Serait-ce le début d’une tendance?

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15 octobre 2017

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

Cette école plus libre, comment la rendre possible?

Le milieu scolaire offre depuis des décennies un cadre précis aux élèves. Un encadrement apprécié par plusieurs, mais vu comme un carcan par bien d’autres. Est-il possible d’ajouter de la liberté en salle de classe, même au primaire? L'exercice se fait et il peut être tout à fait louable. Il demande toutefois de renverser certains préceptes pédagogiques et s'implanter graduellement.

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15 octobre 2017

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

Les apprenants de MOOC désirent-ils être libres ?

L’avènement du numérique offre la liberté d’apprendre hors du cadre strict des établissements scolaires. Les MOOC ont accentué cette possibilité d’en apprendre plus sur ce que l’on désire et au moment où cela nous plaît. Or, quand on les interroge, beaucoup d'apprenants de MOOC apprécient… le dirigisme de ces cours. Une ironie qui a de quoi laisser perplexe, mais qui est explicable quand on étudie davantage le profil de ceux qui consultent ces cours.

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13 octobre 2017

Par Sandrine Benard  | sandrine.fle@outlook.fr

Freespeechdebate.com, la liberté d'expression en 13 langues

13 langues, 10 principes, une conversation, telles sont les grandes lignes du site freespeechdebate.com qui mise tout sur la liberté d'expression à l'échelle mondiale et qui passe outre les barrières de la langue, de la culture, de la religion... Pouvoir donner son avis, dans sa langue, en tant que citoyen du monde, voilà ce que propose ce site !

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9 octobre 2017

Par Virginie Guignard Legros  | belleme@sevjnet.ch

Ajuster les choix d'apprentissages par rapport aux capacités des uns et des autres

On est face à une mutation profonde de notre société. Hier, les parents avaient un ou deux métiers pour la vie, demain, les prospectivistes annoncent 10 métiers pour une vie. On n’est plus dans un monde de spécialisation mais dans un monde de complexité. Demain, ce n’est plus nager en connaissances profondes ou surnager dans la standardisation qui sera requis, mais bien de surfer sur les vagues.

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6 octobre 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

Décider en formation à l’ère numérique

La décision en formation commence dès le choix d’une matière ou d’une discipline, avec des logiciels d’aide à l’orientation puis, à chaque moment, l’apprenant va orienter son parcours et intensifier ou non ses efforts en fonction des situations qu’il rencontre et qu’il analyse ou des rétroactions qui lui sont faites.  De plus en plus fréquemment il lui est proposé des aides numériques pour faire des choix et bientôt la puissance de traitement d'une intelligence artificielle...

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5 octobre 2017

Par Daniel Therrien  | dante325@gmail.com

L'enseignant, libre et maitre de ses choix pédagogiques

Depuis la parution, en 2001, d’une orientation résolument professionnalisante, le Ministère québécois de l’Éducation s’est engagé, en collaboration avec les universités québécoises, à développer un programme de formation des futurs enseignants sur la base de l’acquisition de compétences professionnelles. Les enseignants ont toute légitimité de choisir ce qui convient le mieux pour leurs élèves, mais jusqu'où ?

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2 octobre 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

Les communs de la connaissance

Le mouvement des communs s'intéresse au libre usage des biens des services et plus généralement de tout ce que l'humanité a en partage. Qu'est-ce qui influence la façon de penser les connaissances et la tentation de les garder pour soi ?

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25 septembre 2017

Par Evelyne Jardin  | e.jardin@cursus.edu

Démythifier l'innovation pédagogique, avec André Tricot

Dans son nouvel ouvrage, André Tricot détricote beaucoup d'idées reçues. Exemples : les innovations pédagogiques sont un phénomène récent, les nouveaux outils influencent l'efficacité pédagogique : mettez des tablettes entre les mains des enfants et ils apprendront mieux ! Accompagné par ce Professeur en psychologie à l'Université de Toulouse, entrons dans la boîte noire de l'apprentissage.

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8 septembre 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

Qu’apprend-t-on de nos banques de rêves en ligne ?

Les intelligences artificielles en mélangeant les données de couche à couche de neurones artificiels se mettent à rêver.  Qu'arrive t'il quand elles se mettent à analyser des milliers de nos rêves ? Se connectera-t-on demain à des machines pour rêver ?

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Gestion de classes : application en ligne

Cette application en ligne permet d'encourager, d'évaluer, de communiquer et de suivre la progression de chaque classe et de chaque élève d'un établissement à l'aide de différents outils : sociogramme, évaluation par compétences, cahier de texte, fiche de suivi, partage de documents, messagerie, etc.

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Que reprochent les enseignants au Tableau Blanc Interactif ?

A l’utilisation du tableau blanc interactif, les enseignants sont confrontés à des problèmes d’ordre technique, mais aussi sanitaire ? Est-il vrai que le tbi en est le responsable ? S’agit-il de manque de compétences ? Quelles sont les solutions ?

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L’écran interactif, un atout pour la classe inversée

La classe inversée, une nouvelle pratique pédagogique pour optimiser le temps en classe et évoluer les capacités des élèves. Comment tirer profit de ce nouveau concept de l'école ? Quel est le rôle du tbi ou l'écran interactif dans l'amélioration de l'apprentissage en classe retournée ?

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Un logo quasi pro avec DesignEvo

DesignEvo profite de l’expérience acquise par ses concepteurs pour identifier à la fois ce que les gens cherchent à faire et là où ils se butent à des difficultés. Le service de design offert ainsi est performant, très intuitif et offre suffisamment de matériel de qualité pour ne pas avoir à tout recréer à chaque fois.   Même d’humbles projets étudiants pourront profiter de logos de bonne facture.

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Systèmes de Communication Améliorée et Alternative (SAAC)

Les Systèmes de Communication Améliorée et Alternative (SAAC) sont des formes d'expression différentes du langage parlé et qui ont pour objectif d'améliorer et/ou compenser (alternative) les difficultés de communication et de langage de beaucoup de personnes en situation de handicap. Le portail aragonais de la communication améliorée et alternative (Arasaac) propose aux professeurs, parents et aides aux personnes affectées d'un handicap de communication différents systèmes de symboles, tant graphiques (photos, dessins, pictogrammes, mots ou lettres) que gestuels (mimiques, gestes ou signes manuels) et également des ressources logicielles et matérielles.

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