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L’écart, le questionnement et la surprise comme techniques d’enseignement***

Par Martine Dubreucq , le 10 mars 2008 | Dernière mise à jour de l'article le 26 septembre 2008

On n’a pas toujours les moyens et le temps de se lancer dans des réalisations multimédias complexes et il faut parfois se contenter d’un petit diaporama bien sage et linéaire pour expliquer, rendre plus clair ce que l’on doit enseigner.

Comment alors échapper à l’ennui de l’automatisme de l’écran suivant ? Dans la plupart des cours en effet, une diapositive contient un ensemble d’idées complet et le passage à l’écran suivant se fait comme on changerait de chapitre...

Pourquoi ne pas introduire un léger déséquilibre, faire en sorte que l’apprenant ressente un manque, un vide qui lui donne envie de cliquer vers la diapositive suivante ?

Sur le blog de Cathy Moore, Making change, les formateurs trouveront ainsi cinq petits trucs qui les aideront à créer des supports de cours plus enthousiasmants :

  • Poser une question : il y a des questions qui marchent, d’autres à éviter
  • Commencer une phrase et ne pas l’achever : c’est la technique éprouvée du feuilleton
  • Suggérer une séquence : construire une liste qui se poursuivra dans les diapositives suivantes
  • Comparer : créer une alternance de diapositives en oppositions ou en contrastes
  • Créer un dilemme

Cathy More est spécialiste dans le design et la conception de cours à distance et elle donne des conseils d’écriture multimédia simples et lumineux. Tout ce qu’elle explore est immédiatement visible et ce, avec humour et élégance.

Son analyse de certains cours en ligne est parfois féroce mais salutaire et son imagination bouscule les codes encore bien ancrés dans l’écrit de l’elearning. Son site est un vrai lieu d’apprentissage pour une écriture nerveuse, vivante, intelligente, nouant avec l’image et le son des rapports astucieux. Making change :http://blog.cathy-moore.com/

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