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La robotique pédagogique en projets

Soutenir l'apprentissage des clientèles en difficulté

Par Daniel Therrien , le 15 janvier 2018 | Dernière mise à jour de l'article le 22 janvier 2018

          Wikimedia Commons

Ces machines exécutent des tâches pour vous, telles que aspirer la poussière, contrôler les électroménagers et même servir un verre d'eau. Ces robots apprennent, réfléchissent, communiquent en plus de manipuler des objets fins de multiples façons.

Sans doute ne sont-elles pas nécessaires pour la majorité d'entre nous. Mais pour certaines personnes, ces appareils sont essentiels à leur vie au quotidien.

Des robots ont été conçu ces dernières années afin de mieux encadrer les apprentissages, la robotique pédagogique s'inscrivant dans une démarche d'accompagnement des apprenants pour un engagement optimal.

Robotique et pédagogie

L'idée d'engager les apprenants dans un processus d'apprentissage actif a fait naître chez les concepteurs cette idée de robots qui soutiennent le processus de création. Le développement de plusieurs compétences importantes sont situées à travers ce processus : la collaboration, la résolution de problèmes, la pensée critique, la créativité, la pensée informatique1.

De nombreux projets sont nés de cette perspective d'engagement créatif. Par exemple, des robots Thymio ont été utilisés dans le cadre d'un projet pédagogique (Défi #R2T2americaraibes) où des apprenants de 8 à 12 ans originaires de différents pays d'Amérique participent au développement d’une mission internationale. Les tâches exigées dans ce projet sont relativement complexes et demandent que des adultes s’investissent également comme instructeurs et facilitateurs.

Malgré tout, les acquis de compétences et l'enthousiasme des apprenants pour ce type d'activité induisent un intérêt de plus en plus important des pédagogues. L'analyse de ce type de projets et le grand potentiel que représentent la robotique pour la pédagogie a conduit des chercheurs à s'intéresser à l'accompagnement d'un type de clientèle scolaire représentée par les élèves en difficulté d'apprentissage ou absent pour cause de maladie. Le robot présentiel a été conçu à cet effet.

L'absence de l'école ennuie les parents et cause des retards scolaires parfois difficiles à rattraper. Certaines commissions scolaires permettent l’accompagnement à la maison, mais cette panacée ne remplace que partiellement le temps d'apprentissage en classe. Le projet Sapad des Landes (Sapad 40) a été mené pendant deux ans afin de permettre à des enfants malades de conserver un lien social et pédagogique.

Des humanoïdes pour les enfants autistes

Sous la direction de T. Karsenti de l'université de Montréal, des projets de recherche sont menés afin mieux saisir les effets de l’accompagnement pédagogique via le robot NAO auprès des enfants autistes. La relation de ces enfants avec NAO ouvre de nombreuses perspectives sur le monde extérieur et leur permet de mieux l'appréhender.

« Notre étude exploratoire a permis de mettre en évidence divers impacts éducatifs de l’usage d’un tel robot social et humanoïde auprès de ces élèves qui ont des besoins particuliers. Ces derniers ont ainsi développé, par leurs interactions avec NAO, plusieurs compétences qui participeront à leur réussite éducative et sociale, telles que la socialisation, la lecture ou encore l’écriture ».

Les effets positifs de la communication avec le robot sont nombreux pour ce type d'élèves. Ces derniers semblent motivés à accompir les tâches scolaires demandées, ils sont clames et s'appliquent à la tâhce, et ils écoutent attentivent et comprennnet les consignes qu'on leur explique.

Malgré des avancées imortantes concernant l'accompagnement par des robots humanoides, le domaine des usages de la robotique pédagogique n'en est qu'à ses premiers pas. Plusieurs expérimentations sont menés afin de mieux saisir les effets-enseignants des robots. T. Karsenti nous convie à un rendez-vous avec la recherche afin de prendre connaissance de résultats annoncés comme fort intéressants (Projet NAO).

À consulter

Robots - sur Thot Cursus

Robotique – Planet-education : http://robotique.planete-education.com/

Les robots : Thymio, NAO


Sapad40
http://www.lespep40.org/SAPAD/Rester-connecte-avec-sa-classe-grace-au-robot-presentiel


Références

Karsenti, T., Bugmann, J. et Gros, P-P. (2017). Using Humanoïd Robots to Support Students with Autism Spectrum Disorder. Formation et profession, 25(3) 134-136.
http://www.karsenti.ca/code/projet-nao-en-education/

Papert, S. et I. Harel, I. (1991). Situating constructionism, Constructionism, vol. 36, p. 1-11.

Gallon, L., Dubergay, F., Néguy, M. Robot de téléprésence : un outil numérique utilisé par le Sapad pour rendre présent l’élève absent.
http://www.lespep40.org/SAPAD/Rester-connecte-avec-sa-classe-grace-au-robot-presentiel

Toh, L. P. E., Causo, A., Tzuo, P.-W., Chen, I.-M. et Yeo, S. H. (2016). A review on the use of robots in education and young children. Educational Technology and Society, 19(2), 148-163.
https://www.jstor.org/stable/jeductechsoci.19.2.148?seq=1#page_scan_tab_contents

Romero, M. et Sanabria, J. Des projets de robotique pédagogique pour le développement des compétences du XXIe siècle. ResearchGate. 2017.
https://www.researchgate.net/publication/320355120


*1 - Romero et Sanabria, 2017.

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