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Pratiques d’apprentissage en ligne

Par Denys Lamontagne , le 06 octobre 2004 | Dernière mise à jour de l'article le 12 décembre 2008

Les débuts du XXIe siècle auront été marqués par une banalisation de l’utilisation conjuguée des technologies numériques et des réseaux de communication, à tout le moins dans les pays industrialisés.

Ailleurs, ces technologies de l’information et de la communication (TIC) constituent le passage obligé pour un développement rapide au profit des masses. En fait, ce qui est en jeu dans le développement des TIC, c’est " l’économie du savoir " fondée sur l’éducation et la formation.

L’ouvrage Pratiques d’apprentissage en ligne propose une réflexion sur l’arrimage des outils technologiques aux objectifs pédagogiques et andragogiques, des conseils pratiques d’utilisation, des suggestions de changements organisationnels, une approche simple de calcul comparatif des coûts, de l’information sur les politiques de développement du E-learning dans les principaux pays industrialisés de même que quelques exemples de formation en ligne.

Cet ouvrage a été réalisé à partir d’études, d’expériences et d’analyses menées depuis près de 10 ans par deux chercheurs de l’Université de Montréal, principalement dans la francophonie, tant dans les milieux éducatifs et universitaires qu’en entreprise.

Contenu

  • Où va l’éducation ?.
  • Les approches pédagogiques.
  • L’ingénierie pédagogique.
  • Les choix technologiques.
  • Les aspects particuliers de la formation des adultes.
  • La formation et le soutien aux formateurs.
  • Les aspects économiques.
  • Les pratiques de l’évaluation.
  • Quelques suggestions à partir de nos expériences.
  • Les politiques, les organisations et les cas de formation en ligne

Prix : 22.80 eurosEditeur : CHENELIERE/DIDACTIQUE Paru le : 30/09/2004 Auteur : Marchand Louise, Loisier Jean

Pratiques d’apprentissage en ligne

ISBN : 2-7651-0318-6

Sur l’auteur

Louise Marchand, professeure titulaire à la Faculté des sciences de l’éducation à l’Université de Montréal, détient un doctorat de l’Université Paris VIII. Elle dirige le GRAVTI (Groupe de recherche sur l’apprentissage à vie avec les technologies de l’information) et est titulaire de la chaire UNESCO "New Technologies in Education for All".

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