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7 décembre 2015|  Date de mise à jour : 28 janvier 2016

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

Susciter l’engagement de ses élèves

Motiver un élève en contexte scolaire est de la responsabilité du prof. Même sous la contrainte scolaire, il existe plusieurs leviers qu'un professeur peut utiliser, en contexte et en suscitant le sentiment de compétence chez l'élève. Un intéressant mémoire de Master de Marlène Douibi.

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3 décembre 2015|  Date de mise à jour : 11 janvier 2016

Par Frédéric Duriez  | f.duriez@cursus.edu

Directeurs, responsables... quels facteurs de réussite ?

Responsable de formation, directeur d'établissement ou animateur d'une équipe de formateurs... Les dénominations et les missions sont variées. Ces fonctions se retrouvent néanmoins autour de quelques compétences clés comme faire partager une vision ou animer une "communauté".

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1 décembre 2015|  Date de mise à jour : 11 janvier 2016

Par Sandrine Benard  | phenix974@me.com

Devenir un meilleur prof de langues

Prof de langues, un métier comme les autres ? Pas facile d'enseigner une autre langue, mais avec un peu d'imagination, on peut susciter et garder l'intérêt des apprenants... Briser la glace.

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30 novembre 2015|  Date de mise à jour : 20 janvier 2016

Par Julie Trevily  | j.trevily@cursus.edu

La vitesse d'exécution, bon critère, mais pas universel

On utilise fréquemment la rapidité d'exécution comme étalon de maîtrise d'une technique. Mais est-ce vraiment suffisant ou bien faut-il intégrer à cette appréciation d'autres éléments comme la réussite de la tâche ou encore la capacité à savoir quand ralentir, notamment pour apprendre, sans compter que certains dysfonctionnements cognitifs ne permettent pas d'automatiser les tâches et donc de gagner en rapidité. 

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29 novembre 2015|  Date de mise à jour : 20 janvier 2016

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

Répétez après moi : la répétition est une bonne chose

Dans un monde de vitesse folle et d'instantanéité, la répétition semble être une approche vétuste. Pourquoi répéter les mêmes choses comme un vinyle rayé? Et pourtant, nous serions étonnés de voir les bienfaits de l'apprentissage par la répétition sur le cerveau.

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23 novembre 2015|  Date de mise à jour : 14 janvier 2016

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

Utiliser les ressources en ligne : le parcours sur mesure

Si les ressources en ligne ne sont pas plus souvent utilisées ce n’est ni en raison de leurs qualités, ni de leur accessibilité mais bien de leurs conditions d’utilisation qui ne peuvent pas dépendre que d’un professeur isolé. L'effort d'intégration des ressources éducatives est complexe. On a besoin du support de toute l’institution. La plupart des «meilleures pratique» le démontrent. On commence à comprendre pourquoi. Suggestions

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17 novembre 2015|  Date de mise à jour : 16 décembre 2015

Par Nicolas Le Luherne  | n.leluherne@cursus.edu

Il est toujours difficile de se présenter aux autres. A la manière du portrait chinois, se raconter au travers d'un personnage fétiche ou inventé facilite le dialogue !

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15 novembre 2015|  Date de mise à jour : 16 décembre 2015

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

Un scénario pédagogique à la sauce Game of Thrones

La série Game of Thrones a un succès planétaire. La série de romans et la série télévisée qui en découle font de plus en plus d'adeptes. Bien qu'étant un univers médiéval fantastique, l'oeuvre s'est inspirée de faits réels historiques. Une approche qui a mis la puce à l'oreille d'un professeur d'histoire suisse qui s'est servi de la saga pour créer un scénario pédagogique ludique.

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10 novembre 2015|  Date de mise à jour : 17 mai 2016

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

Mieux enseigner avec les tablettes

Tenter d’introduire l’usage des tablettes dans une école n’est pas gagné d’avance. L’idée peut paraître excellente pour certains et une aberration pour d’autres, qu’ils soient professeurs, administrateurs, parents et même élèves.Les écoles où l’usage des tablettes est un succès ont toutes procédé systématiquement, avec une bonne préparation et une attention continue. Mais beaucoup d’autres ont connu des difficultés et essuyé des critiques à différents niveaux. Voici les principales erreurs à ne pas faire.

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10 novembre 2015|  Date de mise à jour : 16 novembre 2015

Par Julie Trevily  | j.trevily@cursus.edu

Des références de valeur pour préparer le bac d’économie

Pour maîtriser les principes économiques nécessaires pour réussir les épreuves du baccalauréat, certains apprenants auront besoin de d’autres ressources, pour faire des exercices, pour d'autres explications que celles du cours en classe ou simplement pour approfondir les notions. Or, les sources sont multiples sur le net, mêlant les pages de mauvaise qualité et celles qui font office de référence. Voici quelques uns des meilleurs sites afin de pouvoir choisir les références qui correspondront le mieux aux besoins.

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8 novembre 2015|  Date de mise à jour : 16 novembre 2015

Par Élodie Lestonat  | e.lestonat@cursus.edu

Maths et Tiques vous fait comprendre les maths !

Le site Maths et Tiques est une aubaine pédagogique et didactique. Ce site proposé par Yvan Monka, professeur de mathématiques de l'Académie de Strasbourg, est dédié non seulement aux cours mais s’est enrichit de nombreuses rubriques complémentaires autour des mathématiques. Un site pour le plaisir d’apprendre et de comprendre.

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2 novembre 2015|  Date de mise à jour : 2 novembre 2015

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

Les bons cours en ligne aident les étudiants à réussir. Mais qu’est-ce qui les aide ?

En somme, on ne peut pas tout demander au cours. Ses objectifs doivent être clairs et sa pédagogie s'y tenir, mais d’autres conditions sont aussi nécessaires pour qu'un cours en ligne favorise le succès des étudiants. Ce que 28 000 étudiants en ligne peuvent nous apprendre. Les conditions de succès peuvent se mettre en place dans et aussi autour d'un cours en ligne.

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28 octobre 2015|  Date de mise à jour : 17 mai 2016

Par Frédéric Duriez  | f.duriez@cursus.edu

Dernière leçon, leçon inaugurale, thèse en 180 s. ... Les cours qui marquent

 Certaines leçons sont conçues pour rester dans les mémoires, comme un testament pédagogique, ou au contraire comme le moment initial d'un programme de recherches et d'enseignements. Dans cet article nous découvrirons la dernière leçon du Professeur Lewin, du MIT, les leçons inaugurales du Collège de France et les lauréats de la présentation de thèse en ... 180 secondes.

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27 octobre 2015|  Date de mise à jour : 26 novembre 2015

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

Donner le contrôle aux étudiants, plus facile à dire qu’à faire

À son rythme ?  Pour certains étudiants, à son rythme veut dire pas de rythme du tout.   Dans une initiative pédagogique audacieuse, avec le support de la direction, du temps d’analyse et des données sur chaque étudiant, les approches pédagogiques se sont graduellement affinées et au final, dès la première année, cette école est passée des derniers rangs aux premiers de l’État dans la réussite aux examens...

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27 octobre 2015|  Date de mise à jour : 27 octobre 2015

Par Julie Trevily  | j.trevily@cursus.edu

L'enseignement moral et civique (EMC) pour des jeunes responsables

Depuis la rentrée 2015, les élèves ont une nouvelle matière dans leur emploi du temps : l'enseignement civique et moral. Celui-ci vise, de façon très ambitieuse, à leur permettre d'acquérir une pleine maîtrise des valeurs républicaines fondatrices pour en faire des citoyens responsables et des dirigeants citoyens.  Les enseignants en charge ont donc tout à construire pour se faire porte-parole de ces valeurs dans leur diversité, auprès des dirigeants de demain. 

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20 octobre 2015|  Date de mise à jour : 2 novembre 2015

Par Frédéric Duriez  | f.duriez@cursus.edu

Redonner du pouvoir aux apprenants : de Fernand Oury aux smartphones

Comment redonner du pouvoir aux apprenants ? Fernand Oury, instituteur militant du XXème siècle nous donne quelques pistes très utiles et concrètes pour sortir d'une école enfermée dans des rapports hiérarchiques... Mais cet article aborde aussi quelques solutions plus contemporaines, en suivant l'Université de médecine de Caen, et son utilisation innovante des tablettes.

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19 octobre 2015|  Date de mise à jour : 18 novembre 2015

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

L’art d’enseigner aux grands groupes

On demande au professeur de retenir l’attention de tout le monde; plus le groupe est grand, plus la concurrence est forte. Passé une certaine taille, seules les relations avec le professeur sont permises.  Y a t’il d’autres possibilités ? Bien sur, et Dunbar peut nous guider.

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13 octobre 2015|  Date de mise à jour : 19 octobre 2015

Par Frédéric Duriez  | f.duriez@cursus.edu

Animer un grand groupe : quels outils ?

Les grands groupes nous contraignent-ils nécessairement à une approche "magistrale" et à une technique pédagogique basée sur les exposés et les diaporamas ?  Cet article présente quelques techniques et des ressources qui montrent que des alternatives existent. Basées ou non sur la technique, elles créent d'autres formes d'interactions que celles qui prévalent dans les petits groupes, et permettent un véritable apprentissage.

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12 octobre 2015|  Date de mise à jour : 12 novembre 2015

Par Julie Trevily  | j.trevily@cursus.edu

Alimentation, sommeil, tonus, quelles combinaisons?

Quoi de plus triste que d'avoir dans sa classe des élèves fatigués et mous avant même d'avoir commencé la journée... Pour certains, il s'agit d'insomnies chroniques, mais pour d'autres, c'est essentiellement lié à une nutrition inadaptée aux besoins du corps et plus encore, du cerveau. Il peut parfois être suffisant de leur indiquer comment choisir leurs repas et leur en-cas pour pouvoir conserver un niveau d'énergie suffisant pour une journée entière d'études, voire même de sport en plus des études. 

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6 octobre 2015|  Date de mise à jour : 19 octobre 2015

Par Frédéric Duriez  | f.duriez@cursus.edu

Parlez la bouche pleine, mais dans une langue étrangère

Parce qu'elle évoque la convivialité, l'accueil, l'échange, mais aussi parce qu'elle oblige à se coordonner et à suivre des instructions, la cuisine est un espace de communication particulièrement riche. Les enseignants en langue l'ont compris. C'est une recette utile pour travailler la grammaire et le vocabulaire. Mais la cuisine permet aussi d'aborder tout un volet culturel : styles de vie, géographie, agriculture, organisations familiales,...

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