1318 résultats


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18 octobre 2016|  Date de mise à jour : 31 octobre 2016

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

Formules éducatives

Dans toute formule, on trouve des paramètres et des ingrédients; ensuite les opérateurs et l’ordre des opérations, ensuite le résultat attendu. Si on dispose des ingrédients et que l’on respecte les opérations, on obtient normalement le résultat attendu. Si on dévie, on obtient autre chose.  Pas compliqué. Voici trois formules éducatives opérationnelles.

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16 octobre 2016|  Date de mise à jour : 24 octobre 2016

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

Chanter des formules mathématiques afin de les mémoriser

L’univers des maths est composé de beaucoup de formules à retenir afin de résoudre des problèmes. Une mémorisation qui n’est pas toujours évidente. Il y a bien sûr ceux qui étudient intensément des fiches de formules et d’autres vont jusqu’à pousser la chansonnette pour que l’air et les formules s’inscrivent dans leur crâne. Mais au bout du compte, est-ce nécessaire de se souvenir de tous ces éléments pour réussir en mathématiques?

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9 octobre 2016|  Date de mise à jour : 23 novembre 2016

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

Attention au cerveau | uaevrec ua noitnettA

Si les modes traditionnels d’apprentissage exigeaient de l’attention à la parole du maître, on s’aperçoit aujourd’hui que sans intention d’apprendre, sans motivation profonde, « cela ne rentre pas ». Il s’agit moins de chercher à colmater la brèche de l’attention siphonnée par tous les médias qui cherchent à nous attirer que de nourrir une intention suffisamment forte pour qu’apprendre soit un projet autrement stimulant.

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3 octobre 2016|  Date de mise à jour : 11 octobre 2016

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

En premier lieu… les méthodes de mémorisation efficaces.

On a bien étudié ce qui favorise la mémoire et le rappel. On peut résumer l’essentiel des découvertes en trois éléments. Pratiquement toutes les méthodes efficaces mettront plus ou moins l’emphase sur l’un ou l’autre de ces éléments...

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3 octobre 2016|  Date de mise à jour : 2 novembre 2016

Par Sylvie Jean  | syljean@gmail.com

Mémoire, oubli, apprentissage et apps

L’apprentissage du vocabulaire nécessite du temps, des répétitions, du plaisir et de la motivation ! Comment le formateur peut-il faciliter cette assimilation ? L’utilisation de certaines apportent des solutions concrètes.

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29 septembre 2016|  Date de mise à jour : 14 décembre 2016

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

L'apport du numérique pour faciliter les grands groupes

Loin de s'opposer, les pédagogies traditionnelles combinées aux moyens numériques offrent une réelle plus value pour fluidifier des événements et formation en grand groupe.

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27 septembre 2016|  Date de mise à jour : 26 octobre 2016

Par Élodie Lestonat  | e.lestonat@cursus.edu

Francisation des élèves allophones : l’atout de l'outil numérique

La mise en place de nouvelles pratiques pédagogiques basées sur l’utilisation de l’outil numérique permet au système éducatif de relever le défi de l’arrivée d’une proportion toujours plus importante de jeunes migrants.  UPE2A, ça vous dit quelque chose ? La créativité pédagogique à son meilleur.

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26 septembre 2016|  Date de mise à jour : 26 septembre 2016

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

Une culture scolaire commune est construite de l'école élémentaire jusqu'au collège. Les méthodes et outils pour apprendre font partie de cette culture et le numérique est en voie de complètement les transformer. Interactivité, clarification des informations et pratique facilitent l’engagement des étudiants. Le numérique peut aussi contribuer à la mémorisation, à la différenciation des parcours et à la personnalisation des enseignements. Dans quelle mesure, à partir de quand et à quelle intensité ? Des recherches et des expérimentations réussies nous ouvrent des pistes. Comment s’y prendre ? Quelles défis rencontrez-vous ?

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25 septembre 2016|  Date de mise à jour : 4 octobre 2016

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

Intégrer la technologie à l'école : un exercice d'équilibriste

Intégrer les technologies en classe est un exercice délicat. Déjà que certains débattent de leur pertinence, il faut contrer le conservatisme des élèves et des professeurs qui n'y voient pas toujours un avantage. Peut-on utiliser trop de technologies en classe? Ou la perception de la perte de temps par les apprenants est-elle liée à leurs lacunes en numérique qui font perdre un temps fou en explication de toutes sortes?

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18 septembre 2016|  Date de mise à jour : 19 octobre 2016

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

Se mettre au défi à l'école avec des drones

Les milieux scolaires cherchent constamment des façons de pousser les élèves à apprendre la programmation et les nouvelles technologies. Et si cela se faisait sous la forme de défis? Voilà ce qui a donné l'idée à des enseignants de créer une plateforme où les jeunes sont invités à programmer des drones à l’aide de tablettes pour effectuer de nombreux types d’actions.

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13 septembre 2016|  Date de mise à jour : 19 septembre 2016

Par Julie Trevily  | j.trevily@cursus.edu

Poser un cadre pour bien commencer

Il est parfois diificile de terminer quelque chose, mais il est aussi fréquent de ne pas réussir à débuter un projet, une activité. La peur de l'inconnu peut s'avérer un frein puissant, tout autant que la crainte de l'échec. Pour dépasser cet obstacle, il suffit souvent de positionner des repères afin de savoir où s'orienter dans la découverte de la nouveauté pour atteindre les objectifs fixés.  Qu'il s'agisse d'un enseignant ou d'un étudiants, chacun doit connaître les limites afin de pouvoir évoluer dans les meilleures conditions, sans stress.

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12 septembre 2016|  Date de mise à jour : 13 octobre 2016

Par Sylvie Jean  | syljean@gmail.com

L'importance de l'accueil en formation

Les premières minutes d’une formation sont parfois négligées au profit d’une entrée immédiate dans le « vif du sujet ». Pourtant elles permettent de rassurer, d’établir les bases de fonctionnement du groupe et de favoriser une atmosphère propice à l’apprentissage. En classe ou à distance, ces instants comptent. Redonnons donc à l’accueil la place qu’elle mérite ! 

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11 septembre 2016|  Date de mise à jour : 13 septembre 2016

Par Nicolas Le Luherne  | n.leluherne@cursus.edu

Ludovia 13 : le numérique au milieu des montagnes de l'Ariège.

Comment allier convialité, tenue de festivalier et sérieux d'une Université d'Été : la recette d'une édition réussie. 

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10 septembre 2016|  Date de mise à jour : 19 septembre 2016

Par Frédéric Duriez  | f.duriez@cursus.edu

Briser la glace pour commencer une formation

Ils sont restés quelques heures dans les transports pour arriver jusqu'à la salle de formation. Certains se sont levés tôt. Un gobelet de café à la main, ils ne se connaissent pas encore. Les regards se croisent à peine. Comment dégeler rapidement tous ces participants pour qu'ils constituent un groupe ?

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7 septembre 2016|  Date de mise à jour : 3 octobre 2016

Par Sandrine Benard  | sandrine.fle@outlook.fr

Transportons-nous linguistiquement !

Les langues et les transports... mais quel lien peut-il bien exister entre ces deux domaines qui semblent si éloignés ?? Et pourtant, plusieurs innovations tels qu'un système d'apprentissage de l'anglais en autobus en Lituanie ou encore le plurlinguisme d'une compagnie aérienne permettront de prouver ô combien, finalement, le lien peut se faire !

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4 septembre 2016|  Date de mise à jour : 13 octobre 2016

Par Nicolas Le Luherne  | n.leluherne@cursus.edu

Bienvenue à bord nouveaux enseignants !

L'espace médiatique du mois de septembre est occupé par l'évènement de fin d'été : la rentrée des enfants. Ils ne sont pas les seuls à découvrir une nouvelle école. Cet article distille quelques conseils et surtout souhaite la bienvenue à tous nos nouveaux collègues.

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31 août 2016|  Date de mise à jour : 24 octobre 2016

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

La formule temporelle en pédagogique

Du passé le plus lointain au futur le plus improbable, de la femtoseconde d'une oscillation critalline au du temps d'une vie, des siècles des empires ou des éons du temps géologique, l'échelle de temps considérée module l'approche pédagogique. Le pouvoir du numérique permet aujourd'hui de revivifier les sources de l'imaginaire et de se projeter de tous côtés.

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16 août 2016|  Date de mise à jour : 24 octobre 2016

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

Les pédagogies du corps peuvent-elles réenchanter la pédagogie ?

L’apprentissage du corps contribue pleinement au développement des individus et des sociétés. Être bien dans sa vie, commence par être à l’aise avec son corps. Se sentir libre de ses mouvements souples et en bonne santé contribue aux équilibres.  Gageons que l’observation de pratiques corporelles par des pédagogues les aident  à modifier leurs approches et à intégrer d’autres dimensions que la seule dimension cognitive.

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11 juillet 2016|  Date de mise à jour : 20 octobre 2016

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

Espaces inspirants et déplacements surprenants

Les fonctions et rôles de l’espace sont plus que jamais en train d’être revus en matière de pédagogie. Le 3ème Forum de la pédagogie intitulé « Voyager pour apprendre : espaces inspirants et déplacements surprenants » qui s’est tenu le 1er juillet 2016 TOULOUSE a l’initiative d’AGO-Formation déploie explore la problématique. Qui douterait enore des liens entre l'espace et l'apprentissage ?

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7 juillet 2016|  Date de mise à jour : 22 août 2016

Par Frédéric Duriez  | f.duriez@cursus.edu

L'Oulipo : faire de la poésie un jeu

L'Oulipo, ouvroir de la littérature potentielle, se révèle donc aussi un ouvroir de la pédagogie potentielle. Les contraintes sont autant de pistes d'activités pédagogiques, et les outils numériques ouvrent encore davantage les possibilités de créer des labyrinthes, et de tenter d'en sortir...

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