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12 juin 2017|  Date de mise à jour : 19 juin 2017

Par Julie Trevily  | j.trevily@cursus.edu

L'évaluation en soins études

L'évaluation guide une bonne partie de nos actes, particulièrement à l'école. Pourtant, si elle s'avère anodine dans certains cas, elle peut devenir contre productive dans d'autres si elle n'est pas bien maîtrisée.  Dans le cadre du soins-études, l'évaluation peut sembler absente au regard des critères habituels, pourtant elle demeure, portant sur d'autres éléments que le domaine purement académique.

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11 juin 2017|  Date de mise à jour : 20 juin 2017

Par Virginie Guignard  | belleme@sevjnet.ch

Changer de point de vue pour apprendre autrement

D’un rôle hiérarchique le professeur passe à celui de guide, de superviseur, de lecteur, à celui d’accompagnateur. L’élève lui gagne en compétences. De passif évalué, il devient actif autonome, puis co-évaluateur, pour devenir lui-même professeur et finir co-créateur de contenu. Cinq postures et responsabilités quant à l'apprentissage.

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1 juin 2017|  Date de mise à jour : 23 juin 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

Et si les traces d’apprentissage en ligne remplaçaient les diplômes ?

Même les compétences comportementales peuvent être tracées, chacun pouvant à loisir anticiper les réactions d'un inconnu. Chacun  en mesure de créer ses propres traces est désormais en position de faire valoir seul ses savoir-faire et de se faire connaître et reconnaître à sa juste valeur.

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27 mai 2017|  Date de mise à jour : 23 juin 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

Le meilleur des conférences Ted X sur l’éducation

Ted signifie Technology Entertainment and Design.  Petit à petit, les conférences Ted X sont devenues un label de qualité. "La puissance des idées pour changer le monde" résume l'ambition de cette conférence mi-show, mi-vulgarisation scientifique : 18 minutes maximum pour raconter une histoire inspirante qui embarque l'auditoire...

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24 mai 2017|  Date de mise à jour : 19 juin 2017

Par Daniel Therrien  | dante325@gmail.com

Les Situations d'Évaluation des Compétences (SÉC)

Les moyens d’évaluation des compétences utilisés tels que des questionnaires à choix multiples, des exerciseurs ou des tests théoriques semblent plutôt vérifier l’atteinte des acquis de connaissances.  Or une compétence ne se démontre qu’en situation réelle et significative de travail. Elle est un processus dans lequel s’inscrivent les actions, elle n’est pas un état strictement délimité. Il faut donc se diriger vers les situations d’évaluation des compétences (SÉC).

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23 mai 2017|  Date de mise à jour : 5 juin 2017

Par Sandrine Benard  | phenix974@me.com

Débats citoyens en langue étrangère : Va bene - in Ordnung

Avec l'ouverture des frontières et la mondialisation, le citoyen d'aujourd'hui doit être capable de s'exprimer dans d'autres langues pour mieux vivre sa réalité citoyenne internationale. Le concours Débats citoyens en langue étrangère permet aux jeunes étudiants de se préparer à cette réalité tout en développant leurs capacités linguistiques et argumentatives.

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21 mai 2017|  Date de mise à jour : 22 juin 2017

Par Virginie Guignard  | belleme@sevjnet.ch

Les compétences face aux savoirs théoriques dans notre société actuelle

Une compétence est une capacité appliquée à un savoir. Faites la différence entre les savoirs constructiviste, constructionniste, connectiviste et cognitiviste.

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21 mai 2017|  Date de mise à jour : 29 mai 2017

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

Ces ceintures révolutionnent l'enseignement maternelle et primaire

Que l'apprenant ait de plus en plus d'autonomie, voilà le nouveau paradigme en éducation. Avec la technologie, cela devient possible pour les niveaux supérieurs d'enseignement. Mais qu'en est-il des plus petits? La maternelle et le primaire sont aussi en train de changer. Les enfants acquièrent plus d'autonomie grâce aux ceintures de compétences.

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7 mai 2017|  Date de mise à jour : 7 juin 2017

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

Des « escape games » à toutes les sauces

Il est possible de vivre des aventures intéressantes uniquement en ouvrant une console de jeu ou son ordinateur. Or, certains souhaitent se lancer dans quelque chose de plus tangible. Conséquemment, des jeux d'évasion ou « escape games » ont été créés afin de plonger des groupes dans un contexte où ils doivent se sortir d'une situation ou résoudre une histoire dans un temps limité. Une expérience reprise par des lieux touristiques et aussi dans le milieu de l'enseignement.

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6 mai 2017|  Date de mise à jour : 6 juin 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

Besoin de développeurs informatiques : la réponse pédagogique des écoles

Après qu’Internet ait conquis le monde, peut-on imaginer que les méthodes pédagogiques qui se diffusent auprès de ses principaux utilisateurs essaiment vers d’autres écoles et que des pratiques d’autonomisation des apprenants se poursuivent au-delà du monde informatique des hackers ? En tout cas, il y a là pour les enseignants et les formateurs des propositions pédagogiques inspirantes à aller observer de près.

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16 avril 2017|  Date de mise à jour : 1 mai 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

Libre d'apprendre

Internet renouvelle la question de l'autodidaxie. Les étudiants d'aujourd'hui esquivent plus facilement les cours si ces derniers ne leur plaisent pas. La réponse des écoles et des universités pour capter l'attention et concerner les élèves à leur l'apprentissage prend plusieurs formes... Il e s'agit plus seulement d'apprendre ce qui existe mais aussi contruire le futur.

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4 avril 2017|  Date de mise à jour : 11 avril 2017

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

LaTex et la base de la communication mathématique

Comme il serait utopique d’apprendre une langue sans connaître son alphabet et sa grammaire, il semble tout aussi utopique de tenter de comprendre les maths sans en maîtriser les symboles, la syntaxe et la terminologie.

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2 avril 2017|  Date de mise à jour : 11 avril 2017

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

La formule gagnante des Legos en mathématiques

Les Legos sont plus que de simples briques de construction colorées en éducation. Il y a quelques années, certains ont développé une méthode de motivation et d’esprit d’équipe à partir de ces blocs. Ils sont revenus dans la sphère pédagogique grâce à une enseignante qui voulait enseigner les fractions. Depuis, ils sont nombreux à proposer des façons d'intégrer les Legos en mathématiques.

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31 mars 2017|  Date de mise à jour : 3 mai 2017

Par Daniel Therrien  | dante325@gmail.com

Réinventer la numération

Plutôt que de s’en tenir explicitement à l’exposé du savoir, l’enseignant élabore le cadre pédagogique qui impliquera ses élèves dans la construction des objets d’apprentissage. Les interactions entre apprenants, entre apprenants et enseignant, deviennent alors le tissu régulateur de l’activité de construction. Le soutien médiatique des échanges apparait nécessaire dans ce contexte. L’activité « la numération réinventée » se situe dans cet ordre didactique. 

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20 mars 2017|  Date de mise à jour : 28 mars 2017

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

Immunisation étudiante contre exagérations médiatiques

Pour «immuniser» les étudiants contre les trucs médiatiques, un bon moyen est de les leur faire découvrir et ensuite de les leur faire utiliser.  Ils apprendront plusieurs choses, dont le fait que ce qu’ils croyaient facile ne l’est pas vraiment, mais aussi comment ils sont appâtés.  Quand on en connaît les rouages, on peut en arriver à identifier quand les textes sont faits uniquement pour nous attirer et les distinguer des véritables communications.

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20 mars 2017|  Date de mise à jour : 17 avril 2017

Par Daniel Therrien  | dante325@gmail.com

La collaboration en ligne au service de la réflexivité des futurs enseignants

Le travail collaboratif, pour qu’il soit valable et profitable, doit permettre de dégager une compréhension collective des problèmes soulevés. C'est ce qui se produit lorsque de futurs enseignants se réunissent en webinaire afin de discuter de gestion de classe. 

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19 mars 2017|  Date de mise à jour : 27 mars 2017

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

Déconstruire les théories du complot

Internet est un terreau fertile pour les théories du complot. Le scepticisme et la suspicion reviennent fréquemment sur les réseaux sociaux ou dans des résultats de moteur de recherche. Conséquemment, les enfants se retrouvent plongés dans un monde angoissant où on les invite à se méfier de tout. Est-il possible d'apaiser leurs craintes par l'éducation?

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17 mars 2017|  Date de mise à jour : 11 mai 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

Tiimiakatemia : Apprendre dans une communauté d’entrepreneurs

La tiimiakatemia est une école d’entrepreneuriat née en Finlande. Elle hérite des qualités du système éducatif finlandais, son soutien inconditionnel aux apprentissages, la qualité de ses espaces de travail. Elle essaime à travers le monde grâce à internet.Elle se construit comme une communauté apprenante dans la durée en suivant un modèle de développement organique et pragmatique.  Elle est basée sur des approches collaboratives en équipe ou le travail autour de projets réels et de vrais clients

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14 mars 2017|  Date de mise à jour : 27 mars 2017

Par Frédéric Duriez  | f.duriez@cursus.edu

Apprendre les gestes qui sauvent

Apprendre les gestes qui sauvent, c'est apprendre des choses qu'on ne pratiquera peut-être jamais, peut-être vingt ans plus tard, dans un contexte difficile, en ayant à manipuler une personne inconnue,et dans une situation d'urgence ... Quelle pédagogie adopter pour enseigner les gestes afin que ceux qui les apprennent osent les pratiquer quelques années plus tard si l'occasion se présente ?

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14 mars 2017|  Date de mise à jour : 17 avril 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

Apprendre aujourd'hui et demain selon Philippe Lacroix

«25 ans d’expérience et de recherche passées à transformer les usages pédagogiques.»   La technologie ne résoudra pas tous les problèmes et la formation ne peut échapper à la dimension humaine.  La prise en compte du fonctionnement cérébral s’avère un élément prometteur d’efficience de la formation.

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13 mars 2017|  Date de mise à jour : 11 mai 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

L’imagination pédagogique numérique des enseignants

Les outils numériques peuvent être utilisés de multiples façons pour enseigner et apprendre. La créativité pédagogique des enseignants est sans limite. Ce texte regorge d’idées pour se saisir des opportunités à partir de plusieurs entrées : objets, interfaces, plateformes, lieux, logiciels.

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6 mars 2017|  Date de mise à jour : 14 mars 2017

Par Julie Trevily  | j.trevily@cursus.edu

Prescriptions du micro-apprentissage en école et en entreprise

Les longues séquences ne sont pas efficaces pour tout le monde ni dans toutes les situations. Ainsi, pour des personnes relevant de pathologies entraînant des troubles de la concentration ou de la mémoire, le micro-apprentissage peut s’avérer très efficace. C’est le cas aussi pour les révisions, les points clefs ou encore le rappel au quotidien des conditions de prévention ou de sécurité. Le micro-learning dépasse les frontières de l’école pour rejoindre l’entreprise.

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6 mars 2017|  Date de mise à jour : 21 mars 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

Dans quelle boite à outils web puiser ?

Nul doute que vous trouviez le nécessaire dans cette sélection de boites à outils, de quoi faire évoluer vos pratiques selon vos besoins et vos approches. Le choix est magnifique.

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6 mars 2017|  Date de mise à jour : 5 avril 2017

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

Principes d'utilisation du micro-learning

Le micro-learning permet de réaliser des apprentissages complets en de courtes périodes de temps. Mais comment l’exploiter correctement ?   Plusieurs approches, deux principes.

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5 mars 2017|  Date de mise à jour : 5 avril 2017

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

Apprendre par petites bouchées, dans le bon contexte

Dans une ère où la durée d'attention se réduit, comment s'assurer qu'une personne en apprentissage retienne et revienne à sa formation? Le milieu américain croit beaucoup aux « learning nuggets », des petites formations sous diverses formes qui se consomment rapidement. Du microlearning à l'état brut. Toutefois, comme les vrais « nuggets », il ne faut pas compter uniquement sur eux pour développer une formation complète ou assurer une diète équilibrée..

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4 mars 2017|  Date de mise à jour : 26 avril 2017

Par Daniel Therrien  | dante325@gmail.com

Le jeu, la motivation et l’apprentissage : une question complexe

Envisager l’activité ludique comme une source de motivation et d’apprentissage peut être trompeur. Il s’agit pourtant d’un objectif pédagogique à considérer pour inciter l’élève à s’engager dans sa tâche. Les enseignants qui choisissent d'intégrer le jeu dans leurs situations d'apprentissages s'interrogent sur la pertinence de cette démarche.   

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28 février 2017|  Date de mise à jour : 29 mars 2017

Par Julie Trevily  | j.trevily@cursus.edu

Les TICE à l'école, outils et obstacles

Les éditeurs proposent toujours plus de logiciels et d'applications numériques à destination du monde de l'éducation, rivalisant d'ingéniosité pour trouver des solutions intuitives. Pourtant cette facilitation d'usage n'est pas un gage de succès : il est fondamental d'apprendre à utiliser les TICE dans l'apprentissage sous peine de créer davantage de complications et de difficultés aussi bien dans le rendu que dans la mémorisation.

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26 février 2017|  Date de mise à jour : 29 mars 2017

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

Translittératie: la solution pour un enseignement du 21e siècle

Chaque nation essaie d’inculquer la littératie numérique aux élèves. Par la même occasion, ils doivent aussi d’intégrer dans le cursus d’autres enseignements comme celui aux médias et à l’information. Et si nous faisions fausse route en séparant les différents enseignements? Et si la translittératie permettait d’être plus cohérent et de traiter simultanément des sujets variés?

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22 février 2017|  Date de mise à jour : 6 mars 2017

Par Sandrine Benard  | phenix974@me.com

E-Lang, vers une littératie numérique

Tous les professeurs de langue utilisent parfaitement l'outil numérique dans leur enseignement. Tous ? Non, malheureusement, cet outil est encore loin d'être maîtrisé en classe et c'est bien dommage. Le projet e-lang vise donc à répondre à ce besoin de formation en donnant aux enseignants les clés pour favoriser le processus d'enseignement et d'apprentissage des langues avec le numérique.

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14 février 2017|  Date de mise à jour : 27 février 2017

Par Nicolas Le Luherne  | n.leluherne@cursus.edu

Eidos 64 : Sans la pédagogie, le numérique n’est rien !

La neuvième édition du colloque EIDOS 64 a amené ses participants à réflechir à l'élève comme un hacker de ses apprentissages. Entre mythe et réalité, un évènement riche de ses ateliers et de sa créativité pédagogique. Le travail de l'enseignant est de faire passer l'élève du stade de spectateur à acteur pour le mettre en capacité d’être un individu éclairé.

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14 février 2017|  Date de mise à jour : 16 mars 2017

Par Julie Trevily  | j.trevily@cursus.edu

De l'enseignement vertical à l'apprentissage par motivation

Classes inversées, réalité augmentée, développement de la motivation, rien de tout cela n'est véritablement nouveau, on en parle depuis longtemps. Mais combiné à des enseignants désireux de s'appuyer sur la motivation des apprenants et non leurs résultats à proprement parler, les outils pédagogiques semblent donner un second souffle à une éducation qui ne satisfait plus. Alors que faire aujourd'hui pour remotiver les classes, faut-il positiver ou appliquer le programme à la lettre sans tenir compte de la demande des jeunes?

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13 février 2017|  Date de mise à jour : 21 février 2017

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

Faire se liquéfier les étudiants dans le plaisir d’apprendre.

Pour générer et entretenir un flux, les conditions sont simples : avoir quelque chose à déplacer, générer du courant et le moins de résistance possible.  Dans l’aventure de l’apprentissage nous naviguons entre deux balises  : celle de l’ennui et celle de l’anxiété.  Quelque part entre les deux, se trouve le plaisir d'apprendre, là où un flux circule, là où on s'investit, où l'on s'épanouit.

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12 février 2017|  Date de mise à jour : 16 mars 2017

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

Le terrain de jeu cartographique pour aimer la géographie

La géographie doit, comme toutes les matières, se renouveler en cette ère de technologies en classe. Heureusement pour elle, cette science peut bénéficier de la technologie GPS et de cartes qui se sont grandement améliorées et précisées. La cartographie peut-elle transmettre l'amour de la géographie?

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12 février 2017|  Date de mise à jour : 13 mars 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

Avantages et limites du microapprentissage

Le microlearning, ou microapprentissage est un format d'apprentissage spécifique attirant de nombreux opérateurs de formation qui sentent la naissance d’un marché pour répondre aux conditions actuelles du travail. Avantages, mise en place et stratégies.

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5 février 2017|  Date de mise à jour : 8 mars 2017

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

Le théâtre à la sauce pédagogique

Les arts de la scène sont souvent étudiés à l'école sous la forme de textes classiques. Or, rien ne surpasse l'expérience d'une représentation en bonne et due forme qui peut en apprendre beaucoup. Toutefois, cela nécessite une bonne médiation culturelle afin que les jeunes comprennent les codes et les apprécient. Le théâtre peut apporter beaucoup aux apprenants, mais le contraire est tout aussi vrai.

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3 février 2017|  Date de mise à jour : 19 avril 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

14 façons de concevoir une eformation

La terminologie du e-learning est parfois confuse alors que des nuances sont à prendre en compte.  Marc Dennery essaye d’organiser une typologie des actes de conception de eformation en niveau macro pédagogique (modalités d'apprentissage), niveau méso pédagogique (activités d'apprentissage) et niveau micro pédagogique (scénarisation).

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2 février 2017|  Date de mise à jour : 29 mars 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

Les 6 compétences du formateur-facilitateur à l'ère numérique

Les formateurs changent de rôle et deviennent experts en pairagogie ou, dit plus simplement, se transforment en facilitateurs. Six compétences à maîtriser pour y exceller.

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26 janvier 2017|  Date de mise à jour : 13 février 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

Comment l'ouverture de l’école au  monde peut devenir un conte de fée

Dès que l'école s'ouvre au monde, elle favorise un enracinement des savoirs dans le réel elle éveille les esprits. L’ouverture permet que les questions authentiques mûrissent au contact d'acteurs et de citoyens engagés. L'ouverture aide à contextualiser les savoirs par des personnes qui les incarnent. Si le mot feu n’a jamais brûlé personne, écouter un pompier évoquer un incendie, commenter une vidéo d’intervention ou conduire une visite virtuelle permet un enseignement beaucoup plus sensible. Internet permet un premier repérage du monde, une géo localisation des acteurs, une mise en valeurs de belles expériences. C'est un périscope sur le monde qui donne envie de voir de plus près de quelle étoffe est faite le conte.

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23 janvier 2017|  Date de mise à jour : 6 avril 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

La diversification des apprentissages : c’est maintenant !

L’équipe doctorale du Centre de Recherche en Education Formation CREF de Paris Ouest Nanterre participe à la transformation du paradigme éducatif actuel. Le professeur en sciences de l’éducation, Philippe Carré utilise le néologisme « apprenance » pour décrire le passage d’un monde de gestion de la formation largement régulé par les partenaires sociaux et les habitudes, à un monde d’autoapprentissage, ou l’envie d’apprendre prédomine. Tournée de leurs observations.

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18 janvier 2017|  Date de mise à jour : 22 mars 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

Pédagogie inversée, hybridation et digitalisation de la formation

Digitaliser la formation c’est intégrer des usages numériques dans des pratiques de formation qui les ignoraient jusqu’alors.  Trois stratégies sont observables. La stratégie 1 consiste à concevoir des dispositifs exclusivement en ligne. La stratégie 2 vise à hybrider une formation existante ou nouvelle. La stratégie 3 enrichit les situations de travail avec des outils de soutien à l’apprentissage. Ces trois stratégies engagent des transformations de pratiques et des usages différents tant pour la  conception que pour la participation au dispositif proposé...

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18 janvier 2017|  Date de mise à jour : 30 janvier 2017

Par Nicolas Le Luherne  | n.leluherne@cursus.edu

Les bienfaits du scepticisme : antidote à la crédulité rampante

Désinformation, réinformation, fake news… depuis quelques temps, le numérique semble devenu fou à l’ère de la post-vérité.  Une fois la rumeur lancée, elle laisse toujours des traces : “ce n’est quand même pas dit par hasard”. Une solution pour nos élèves : le fact-checking, la vérification des faits, y compris les «faits alternatifs».

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13 janvier 2017|  Date de mise à jour : 15 février 2017

Par Frédéric Duriez  | f.duriez@cursus.edu

Les innovations de la pédagogie italienne au début du XXème siècle

Apprendre en faisant, par l'action, entre pairs, dans un cadre qui favorise la liberté, l'initiative et la bienveillance. Ce sont des grands principes que partagent la pédagogie de l'Attivismo et la pédagogie naturelle. Ces courants ont traversé l'Italie au début du XXème siècle grâce à des personnalités marquantes.

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10 janvier 2017|  Date de mise à jour : 16 janvier 2017

Par Julie Trevily  | j.trevily@cursus.edu

Une formulation positive pour une critique réussie

Aujourd'hui, la quantité phénoménale d'informations qui nous entoure nécessite de faire de nos apprenants des citoyens critiques, capables de se remettre en question, autant que d'être critique vis-à-vis de ce qu'on nous dit. Pour autant, une critique mal formulée peut avoir l'effet inverse de celui escompté. La manière dont on critique est donc aussi importante que son contenu, elle doit faire l'objet d'une bonne réflexion pour toucher au but et devenir constructive. 

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4 janvier 2017|  Date de mise à jour : 15 février 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

Les influences du style Italien en formation

Trois mots aux profondes racines italiennes sont actuellement d'usage quotidien dans le monde des affaires : maneggiare, gruppo, disegno. Les racines de ces mots pourraient bien nous inspirer pour façonner l'avenir.

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4 janvier 2017|  Date de mise à jour : 8 mars 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

Comment utiliser des défis pour apprendre ?

La pédagogie est mise en demeure de s’adapter aux nouvelles conditions d’apprenants plus labiles, plus agiles, de plus en plus incités à apprendre par eux-mêmes, et de les aider à développer des savoir-faire, des postures, des connaissances utiles pour leur évolution professionnelle. Une tournée des approches et des propositions...

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27 décembre 2016|  Date de mise à jour : 13 février 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

La MOOC aventure continue !

Vers une génération de MOOC ou l'on co-apprend. Le MOOC organisé sous un format de co-apprentissage inséré à d’autres activités pédagogique permet de donner plus de sens et de disposer de plus de ressources pour soutenir sa motivation.  L'activité d'apprendre entre en friction avec son environnement et, quelle qu’en soit la modalité, nécessite toujours un effort. Le bénéfice pour les salariés est de disposer pour apprendre d’un soutien plus fort et de points d’appui avec le reste de l’offre de formation de l'organisme pour réaliser son projet individuel d’apprentissage.

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25 décembre 2016|  Date de mise à jour : 8 février 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

Avec internet, la facilitation gagne du terrain

La facilitation est une posture de plus en plus nécessaire chez ceux qui ont profession d’enseigner et de former , du fait des nouvelles pratiques des apprenants, pratiques acquises par une fréquentation régulière d’internet et des réseaux. Ces postures,  approches et techniques de facilitation recèlent de grandes promesses...

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25 décembre 2016|  Date de mise à jour : 23 janvier 2017

Par Sandrine Benard  | phenix974@me.com

Veni, vidi, vici : en latin près de chez vous.

La splendeur de l'Italie passe aussi par sa langue, le latin. Pourquoi l'apprendre au XXIe siècle ? Comment le faire ? la BD Astérix peut être un bon moyen d'approcher la langue et la culture latine... Petit tour d'horizon !

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22 décembre 2016|  Date de mise à jour : 15 février 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

Créer un MOOC connectiviste

Au-delà de la question « d’expertise technique », d’apport d’informations, un MOOC est d’autant plus stimulant qu’il touche à la motivation intrinsèque des individus. Cette motivation qui garantit la persistance dans l’effort d’apprentissage passe par la qualité des interactions proposées aux apprenants. Tour d'horizon des Moocs connectivistes, les meilleurs.

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12 décembre 2016|  Date de mise à jour : 5 janvier 2017

Par Julie Trevily  | j.trevily@cursus.edu

Apprendre à composer un écrit…

Les apprenants peu à l'aise avec l'écrit, pour diverses raisons, se cachent parfois derrière le "manque d'inspiration" sans savoir qu'il existe des méthodes pour mieux construire un récit adapté à la demande. Quelques exercices simples permettent d'améliorer sa pratique facilement, ce qui peut se répercuter dans différentes matières.

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12 décembre 2016|  Date de mise à jour : 25 janvier 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

Transformer en profondeur les campus autour de trois dimensions structurantes : des briques, des données numériques et les changements de comportement.

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9 décembre 2016|  Date de mise à jour : 30 janvier 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

La fabrication et la diffusion des connaissances à l’ère numérique

À la découverte de l'énaction. Cette vision de la connaissance change la façon de concevoir la formation. Elle met moins l’accent sur des contenus à transmettre et plus sur des processus d’explorations à accompagner. Elle induit le passage de la conception de stage à celui d’environnement d’apprentissage dont le participant est parti-prenante. Ce dernier point engage la dimension humaine et sociale de la formation, ainsi que le rôle des communautés et des réseaux.

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5 décembre 2016|  Date de mise à jour : 19 décembre 2016

Par Élodie Lestonat  | e.lestonat@cursus.edu

La bande dessinée pour une pédagogie en version numérique

La bande dessinée à l’heure du numérique, c’est la possibilité de multiplier les stratégies pédagogiques, d’offrir aux élèves de nouveaux moyens de conceptualisation du savoir, de s’investir comme acteurs de leur apprentissage et de devenir les héros de leur propre enseignement.

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4 décembre 2016|  Date de mise à jour : 12 décembre 2016

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

Des typographies idéales pour les dyslexiques

Pour les personnes atteints de troubles « dys », la vie est loin d’être facile. Particulièrement pour les dyslexiques, la lecture de la documentation scolaire peut être une véritable torture. Afin de les aider, le corps enseignant est invité à changer ses pratiques en leur offrant des documents moins longs, plus aérés et surtout utilisant des typographies qui leur facilitent la vie.

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23 novembre 2016|  Date de mise à jour : 18 janvier 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

Visualiser pour expliquer et comprendre

La compréhension renvoie au discernement des liens rendus visibles dans un ensemble, tandis qu’expliquer passe par la médiation d’un tiers savant guidant un raisonnement. Toutes les technologies qui participent de l’effort de discernement aident à la compréhension des phénomènes. Visualiser les phénomènes permet de mieux les comprendre. Quelques suggestions.

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20 novembre 2016|  Date de mise à jour : 5 décembre 2016

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

Déscolariser  l’éducation ou faire école à la maison ?

La solution pour ceux qui n’ont ni l’énergie ni les compétences de se transformer en éducateur, réside soit dans un apprentissage des outils en ligne pour prendre les choses en main, soit dans une réhumanisation de l’école redevenue lieu de vie, avec un temps plus long pour cette dernière alternative.

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13 novembre 2016|  Date de mise à jour : 14 décembre 2016

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

40 profs, un élève : renversement pédagogique

Le mouvement pour brasser le modèle classique de la classe et le rendre plus moderne est en branle, par des formations hybrides et des classes inversées, entre autres. Et si la nouvelle approche était de carrément renverser la classe : un étudiant (le professeur) ayant des dizaines d'enseignants (les apprenants) qui fabriquent le cours? Une approche instructive, mais qui demande un travail collaboratif de premier plan.

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23 octobre 2016|  Date de mise à jour : 23 novembre 2016

Par Frédéric Duriez  | f.duriez@cursus.edu

Ce que les PechaKucha de Ludovia nous apprennent sur l'attention

PechaKucha ? 20 diapos, 20 secondes par diapo, soit 400 secondes ou encore six minutes et quarante secondes. C'est le défi que se sont imposés quelques intervenants de Ludovia 2016 pour nous parler de leur pratique d'enseignant en lien avec l'attention. Quelques minutes très concentrées qui pourraient nous inspirer très longtemps !

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18 octobre 2016|  Date de mise à jour : 31 octobre 2016

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

Formules éducatives

Dans toute formule, on trouve des paramètres et des ingrédients; ensuite les opérateurs et l’ordre des opérations, ensuite le résultat attendu. Si on dispose des ingrédients et que l’on respecte les opérations, on obtient normalement le résultat attendu. Si on dévie, on obtient autre chose.  Pas compliqué. Voici trois formules éducatives opérationnelles.

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16 octobre 2016|  Date de mise à jour : 24 octobre 2016

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

Chanter des formules mathématiques afin de les mémoriser

L’univers des maths est composé de beaucoup de formules à retenir afin de résoudre des problèmes. Une mémorisation qui n’est pas toujours évidente. Il y a bien sûr ceux qui étudient intensément des fiches de formules et d’autres vont jusqu’à pousser la chansonnette pour que l’air et les formules s’inscrivent dans leur crâne. Mais au bout du compte, est-ce nécessaire de se souvenir de tous ces éléments pour réussir en mathématiques?

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