555 résultats


* Critères applicables seulement aux activités

Résultats par page   20  |  40  |  60

1 novembre 2015|  Date de mise à jour : 2 décembre 2015

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

Une grille d'analyse de la qualité des cours en ligne

Il n'est pas évident pour les établissements offrant des cours en ligne de s'évaluer, de savoir à quel point leurs formations répondent aux besoins. Depuis une dizaine d'années, aux États-Unis, un organisme à but non lucratif a réfléchi à une liste d'éléments sur lesquels devraient s'appuyer les établissements. Une grille d'analyse qui inspire de plus en plus d'organismes.

Suite »»»
25 octobre 2015|  Date de mise à jour : 26 novembre 2015

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

Quand les élèves se donnent du pouvoir

Dans la conception traditionnelle de l'école, l'élève est soumis au système scolaire. Et si, l'établissement scolaire devenait un endroit où l'enfant prenait confiance et un peu de pouvoir en s'investissant dans des projets qui n'ont rien à voir avec les cours magistraux ? Cette méthode de l'autonomisation déjà employée dans des écoles nord-américaines commence à faire son entrée sur le territoire français.

Suite »»»
20 octobre 2015|  Date de mise à jour : 31 janvier 2017

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

Données massives d’étudiants : ce que l’on en fait et comment

Depuis l’apparition des plate-formes de formation en ligne, les données s’accumulent en volume, variété et de plus en plus rapidement. Mais voilà, les données ne sont consultées que rarement après un cours.  Pourtant elles peuvent encore livrer des informations stratégiques ou pratiques importantes pour qui sait les questionner.  Mais qui en est capable ?

Suite »»»
13 septembre 2015|  Date de mise à jour : 21 septembre 2015

Par Julie Trevily  | j.trevily@cursus.edu

L'école ouverte, nouvelle approche de la solidarité

Toujours en quête d'ouverture et de lutte contre les inégalités, l'école ouverte propose un dispositif visant à permettre aux jeunes des zones les plus sensibles de renouer avec l'institution scolaire. Loin des simples dispositifs de remédiation, il s'agit avant tout de créer du lien, hors période scolaire, en proposant des activités artistiques, culturelles et dans les établissements. Basés sur le volontariat des enseignants, ces écoles ouvertes ont obtenu des résultats encourageants. 

Suite »»»
9 août 2015|  Date de mise à jour : 24 août 2015

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

Le futur de l'urbanisme par le crowdsourcing

Les populations humaines se dirigent vers les villes. Cela implique un développement urbain intelligent et durable. Alors que le principe de ville intelligente se propage partout dans le monde, des urbanistes et architectes ont une vision plus ambitieuse. Et si nous devenions tous urbanistes et responsables du développement de nos cités?

Suite »»»
29 juin 2015|  Date de mise à jour : 13 juillet 2015

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

Le train qui perdait ses passagers

Le «rattrapage» scolaire nomme bien ce dont il s’agit : rattraper un train en marche.  Le fait qu’une personne soit larguée en chemin n’influe en rien sur l’avancée du train. L’analogie du train qui respecte son horaire et son parcours parait adéquate. Trois approches systémiques pour ne plus perdre de passagers.

Suite »»»
7 juin 2015|  Date de mise à jour : 23 février 2016

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

Comment intégrer le badge numérique en éducation?

Le monde de l'éducation reconnaît plutôt bien les connaissances acquises dans un cursus via les diplômes. Mais qu'en est-il des expériences et savoirs officieux que les individus, jeunes et moins jeunes, obtiennent en dehors des classes? Comment authentifier ses compétences? Des gens du milieu scolaire commencent à s'intéresser à l'attribution de badges numériques.

Suite »»»
7 juin 2015|  Date de mise à jour : 19 juin 2015

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

Un dossier incontournable sur l'AVAN (BYOD)

L'approche AVAN (Apportez vos appareils numériques) intéresse de plus en plus de professeurs et d'établissements. Une façon de se servir des appareils que les enfants ont déjà à la maison, tout en économisant en partie sur l'achat de ces machines. Or, cette stratégie n'est pas toujours facile à mettre en place et il vaut mieux connaître les avantages et inconvénients avant de s'y lancer. Dernièrement, un dossier complet sur le sujet a été publié.

Suite »»»
5 juin 2015|  Date de mise à jour : 15 juillet 2015

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

Augmenter la valeur de vos badges

Beaucoup d’institutions restreignent l'usage des badges à une simple évaluation. Ils peuvent représenter beaucoup plus que la conformité à un standard ou la preuve de la réussite d’un examen : ils parlent de la valeur d’un individu. Comment attribuer des badges significatifs ? Ce site professionnel le démontre avec brio.

Suite »»»
18 mai 2015|  Date de mise à jour : 17 juin 2015

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

Rephaser les procédures institutionnelles d’achat  des technologies

Les délais imposés par les processus d'acquisition sont supérieurs au rythme d’évolution des technologies. Quatre solutions pour fluidifier les processus, pour le plus grand bien de tous.

Suite »»»
27 avril 2015|  Date de mise à jour : 11 mai 2015

Par Élodie Lestonat  | e.lestonat@cursus.edu

Comment se (re)motiver à pratiquer un sport ?

L’exercice physique a de multiples vertus connues de tous. Comment lever les freins à la pratique d’une activité sportive, à commencer par un manque de motivation ? Faire du sport serait-il en bonne partie une question cérébrale ?

Suite »»»
18 avril 2015|  Date de mise à jour : 22 mai 2016

Par Federica Minichiello  | f.minichiello@cursus.edu

Le marketing de l'éducation : nouvelle donne.

Le marketing des services publics s'intéressait peu au monde de l'école... et l'éducation craint la marchandisation. Cependant, les modèles marketing changent, l'apprentissage se personnalise. Que signifie vraiment le marketing de l'école ? A condition de dépasser les limites et les craintes, les perspectives positives sont bien là.

Suite »»»
11 mars 2015|  Date de mise à jour : 30 mars 2015

Par Frédéric Duriez  | f.duriez@cursus.edu

Vendre une formation. Ce que j'ai appris dans les salons

 Comment vendre une formation. Quelles méthodes marketing pour ce service bien particulier ? Pour étudier la question, promenons-nous de stand en stand sur un salon "ressources humaines et formation". Interrogeons les commerciaux, et observons.

Suite »»»
7 février 2015|  Date de mise à jour : 11 mars 2015

Par Federica Minichiello  | f.minichiello@cursus.edu

Les tendances en matière de réformes éducatives

Le nouveau rapport de l'OCDE "Perspectives des politiques de l'éducation 2015 : Réussir les reformes" se penche sur 450 réformes éducatives, mises en œuvre entre 2008 et 2014 : des politiques qui convergent, dont on ne connait pas toujours l'impact.

Suite »»»
27 janvier 2015|  Date de mise à jour : 22 mai 2016

Par Nicolas Le Luherne  | n.leluherne@cursus.edu

Organisation spatiotemporelle de l’apprentissage.

Bienvenue dans la nouvelle organisation spatiotemporelle de l’apprentissage ! Comment les dernières avancées pédagogiques et numériques changent l'organisation et la perception du travail de classe et de sa géographie. Une formidable réflexion autour de l'organisation du travail de l'apprenant et des espaces d'apprentissage, virtuels et surtout réels.

Suite »»»
26 janvier 2015|  Date de mise à jour : 25 février 2015

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

Quelle stratégie commerciale pour la FAD ? Une réponse au FFFOD.

Indépendamment de la réforme de la formation professionnelle, qui ne fait qu’accélérer un processus déjà bien entamé, les acteurs de la formation à distance constatent les phénomènes de transformation du marché et ont identifié une orientation originale en réponse à ces changements.

Suite »»»
12 janvier 2015|  Date de mise à jour : 7 juillet 2015

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

Valoriser les enseignants : quatre pièces faciles

La valorisation s’obtient par des actions et des engagements qui se traduisent en actions. Ces actions démontrent que l'on accorde de la valeur. Quatre pièces faciles, qui ne coûtent pas nécessairement beaucoup d’argent mais qui orientent l’action, créent une ambiance, facilitent la vie et permettent à chacun d’y participer. Alors on parle d’un très beau métier, celui d’enseignant.

Suite »»»
18 novembre 2014|  Date de mise à jour : 22 mai 2016

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

Les données massives en éducation : lesquelles sont importantes et pourquoi.

L’organisation de grandes quantités de données demande de bien faire la différence entre les types de données.  Voici les cinq types de données massives qui sont les plus importantes pour une institution d'enseignement. Ces données sont celles des étudiants, l’institution n’en est que le dépositaire. Elles doivent ne servir qu’à favoriser leur apprentissage, directement ou indirectement.

Suite »»»
27 octobre 2014|  Date de mise à jour : 26 novembre 2014

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

Publication de Harvard : on réussit aussi bien ou mieux en ligne et à moins cher.

On a analysé les résultats de tous les étudiants entre 2005 et 2011, plus de 150 000 étudiants et plus de 300 000 cours. Les résultats sont clairs. Aurait-on trouvé un bon moyen de financer les services aux étudiants ?

Suite »»»
7 octobre 2014|  Date de mise à jour : 5 novembre 2014

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

Les conditions pour devenir une université de classe mondiale

Un des palmarès d'universités les plus prestigieux a comparé les caractéristiques des 200 premières universités de son classement par rapport aux 400 premières. De cette comparaison, il en ressort l'essence de ce qui fait «une grande université».

Suite »»»