1258 résultats


* Critères applicables seulement aux activités

Résultats par page   20  |  40  |  60

13 janvier 2017|  Date de mise à jour : 16 janvier 2017

Par Frédéric Duriez  | f.duriez@cursus.edu

Les innovations de la pédagogie italienne au début du XXème siècle

Apprendre en faisant, par l'action, entre pairs, dans un cadre qui favorise la liberté, l'initiative et la bienveillance. Ce sont des grands principes que partagent la pédagogie de l'Attivismo et la pédagogie naturelle. Ces courants ont traversé l'Italie au début du XXème siècle grâce à des personnalités marquantes.

Suite »»»
10 janvier 2017|  Date de mise à jour : 16 janvier 2017

Par Julie Trevily  | j.trevily@cursus.edu

Une formulation positive pour une critique réussie

Aujourd'hui, la quantité phénoménale d'informations qui nous entoure nécessite de faire de nos apprenants des citoyens critiques, capables de se remettre en question, autant que d'être critique vis-à-vis de ce qu'on nous dit. Pour autant, une critique mal formulée peut avoir l'effet inverse de celui escompté. La manière dont on critique est donc aussi importante que son contenu, elle doit faire l'objet d'une bonne réflexion pour toucher au but et devenir constructive. 

Suite »»»
4 janvier 2017|  Date de mise à jour : 17 janvier 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

Les influences du style Italien en formation

Trois mots aux profondes racines italiennes sont actuellement d'usage quotidien dans le monde des affaires : maneggiare, gruppo, disegno. Les racines de ces mots pourraient bien nous inspirer pour façonner l'avenir.

Suite »»»
25 décembre 2016|  Date de mise à jour : 17 janvier 2017

Par Sandrine Benard  | phenix974@me.com

Veni, vidi, vici : en latin près de chez vous.

La splendeur de l'Italie passe aussi par sa langue, le latin. Pourquoi l'apprendre au XXIe siècle ? Comment le faire ? la BD Astérix peut être un bon moyen d'approcher la langue et la culture latine... Petit tour d'horizon !

Suite »»»
22 décembre 2016|  Date de mise à jour : 16 janvier 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

Créer un MOOC connectiviste

Au-delà de la question « d’expertise technique », d’apport d’informations, un MOOC est d’autant plus stimulant qu’il touche à la motivation intrinsèque des individus. Cette motivation qui garantit la persistance dans l’effort d’apprentissage passe par la qualité des interactions proposées aux apprenants. Tour d'horizon des Moocs connectivistes, les meilleurs.

Suite »»»
12 décembre 2016|  Date de mise à jour : 5 janvier 2017

Par Julie Trevily  | j.trevily@cursus.edu

Apprendre à composer un écrit…

Les apprenants peu à l'aise avec l'écrit, pour diverses raisons, se cachent parfois derrière le "manque d'inspiration" sans savoir qu'il existe des méthodes pour mieux construire un récit adapté à la demande. Quelques exercices simples permettent d'améliorer sa pratique facilement, ce qui peut se répercuter dans différentes matières.

Suite »»»
12 décembre 2016|  Date de mise à jour : 16 janvier 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

Transformer en profondeur les campus autour de trois dimensions structurantes : des briques, des données numériques et les changements de comportement.

Suite »»»
5 décembre 2016|  Date de mise à jour : 19 décembre 2016

Par Élodie Lestonat  | e.lestonat@cursus.edu

La bande dessinée pour une pédagogie en version numérique

La bande dessinée à l’heure du numérique, c’est la possibilité de multiplier les stratégies pédagogiques, d’offrir aux élèves de nouveaux moyens de conceptualisation du savoir, de s’investir comme acteurs de leur apprentissage et de devenir les héros de leur propre enseignement.

Suite »»»
4 décembre 2016|  Date de mise à jour : 12 décembre 2016

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

Des typographies idéales pour les dyslexiques

Pour les personnes atteints de troubles « dys », la vie est loin d’être facile. Particulièrement pour les dyslexiques, la lecture de la documentation scolaire peut être une véritable torture. Afin de les aider, le corps enseignant est invité à changer ses pratiques en leur offrant des documents moins longs, plus aérés et surtout utilisant des typographies qui leur facilitent la vie.

Suite »»»
23 novembre 2016|  Date de mise à jour : 18 janvier 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

Visualiser pour expliquer et comprendre

La compréhension renvoie au discernement des liens rendus visibles dans un ensemble, tandis qu’expliquer passe par la médiation d’un tiers savant guidant un raisonnement. Toutes les technologies qui participent de l’effort de discernement aident à la compréhension des phénomènes. Visualiser les phénomènes permet de mieux les comprendre. Quelques suggestions.

Suite »»»
20 novembre 2016|  Date de mise à jour : 5 décembre 2016

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

Déscolariser  l’éducation ou faire école à la maison ?

La solution pour ceux qui n’ont ni l’énergie ni les compétences de se transformer en éducateur, réside soit dans un apprentissage des outils en ligne pour prendre les choses en main, soit dans une réhumanisation de l’école redevenue lieu de vie, avec un temps plus long pour cette dernière alternative.

Suite »»»
13 novembre 2016|  Date de mise à jour : 14 décembre 2016

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

40 profs, un élève : renversement pédagogique

Le mouvement pour brasser le modèle classique de la classe et le rendre plus moderne est en branle, par des formations hybrides et des classes inversées, entre autres. Et si la nouvelle approche était de carrément renverser la classe : un étudiant (le professeur) ayant des dizaines d'enseignants (les apprenants) qui fabriquent le cours? Une approche instructive, mais qui demande un travail collaboratif de premier plan.

Suite »»»
23 octobre 2016|  Date de mise à jour : 23 novembre 2016

Par Frédéric Duriez  | f.duriez@cursus.edu

Ce que les PechaKucha de Ludovia nous apprennent sur l'attention

PechaKucha ? 20 diapos, 20 secondes par diapo, soit 400 secondes ou encore six minutes et quarante secondes. C'est le défi que se sont imposés quelques intervenants de Ludovia 2016 pour nous parler de leur pratique d'enseignant en lien avec l'attention. Quelques minutes très concentrées qui pourraient nous inspirer très longtemps !

Suite »»»
18 octobre 2016|  Date de mise à jour : 31 octobre 2016

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

Formules éducatives

Dans toute formule, on trouve des paramètres et des ingrédients; ensuite les opérateurs et l’ordre des opérations, ensuite le résultat attendu. Si on dispose des ingrédients et que l’on respecte les opérations, on obtient normalement le résultat attendu. Si on dévie, on obtient autre chose.  Pas compliqué. Voici trois formules éducatives opérationnelles.

Suite »»»
16 octobre 2016|  Date de mise à jour : 24 octobre 2016

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

Chanter des formules mathématiques afin de les mémoriser

L’univers des maths est composé de beaucoup de formules à retenir afin de résoudre des problèmes. Une mémorisation qui n’est pas toujours évidente. Il y a bien sûr ceux qui étudient intensément des fiches de formules et d’autres vont jusqu’à pousser la chansonnette pour que l’air et les formules s’inscrivent dans leur crâne. Mais au bout du compte, est-ce nécessaire de se souvenir de tous ces éléments pour réussir en mathématiques?

Suite »»»
9 octobre 2016|  Date de mise à jour : 23 novembre 2016

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

Attention au cerveau | uaevrec ua noitnettA

Si les modes traditionnels d’apprentissage exigeaient de l’attention à la parole du maître, on s’aperçoit aujourd’hui que sans intention d’apprendre, sans motivation profonde, « cela ne rentre pas ». Il s’agit moins de chercher à colmater la brèche de l’attention siphonnée par tous les médias qui cherchent à nous attirer que de nourrir une intention suffisamment forte pour qu’apprendre soit un projet autrement stimulant.

Suite »»»
3 octobre 2016|  Date de mise à jour : 11 octobre 2016

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

En premier lieu… les méthodes de mémorisation efficaces.

On a bien étudié ce qui favorise la mémoire et le rappel. On peut résumer l’essentiel des découvertes en trois éléments. Pratiquement toutes les méthodes efficaces mettront plus ou moins l’emphase sur l’un ou l’autre de ces éléments...

Suite »»»
3 octobre 2016|  Date de mise à jour : 2 novembre 2016

Par Sylvie Jean  | syljean@gmail.com

Mémoire, oubli, apprentissage et apps

L’apprentissage du vocabulaire nécessite du temps, des répétitions, du plaisir et de la motivation ! Comment le formateur peut-il faciliter cette assimilation ? L’utilisation de certaines apportent des solutions concrètes.

Suite »»»
29 septembre 2016|  Date de mise à jour : 14 décembre 2016

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

L'apport du numérique pour faciliter les grands groupes

Loin de s'opposer, les pédagogies traditionnelles combinées aux moyens numériques offrent une réelle plus value pour fluidifier des événements et formation en grand groupe.

Suite »»»
27 septembre 2016|  Date de mise à jour : 26 octobre 2016

Par Élodie Lestonat  | e.lestonat@cursus.edu

Francisation des élèves allophones : l’atout de l'outil numérique

La mise en place de nouvelles pratiques pédagogiques basées sur l’utilisation de l’outil numérique permet au système éducatif de relever le défi de l’arrivée d’une proportion toujours plus importante de jeunes migrants.  UPE2A, ça vous dit quelque chose ? La créativité pédagogique à son meilleur.

Suite »»»