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14 février 2017|  Date de mise à jour : 21 février 2017

Par Nicolas Le Luherne  | n.leluherne@cursus.edu

Eidos 64 : Sans la pédagogie, le numérique n’est rien !

La neuvième édition du colloque EIDOS 64 a amené ses participants à réflechir à l'élève comme un hacker de ses apprentissages. Entre mythe et réalité, un évènement riche de ses ateliers et de sa créativité pédagogique. Le travail de l'enseignant est de faire passer l'élève du stade de spectateur à acteur pour le mettre en capacité d’être un individu éclairé.

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14 février 2017|  Date de mise à jour : 14 février 2017

Par Julie Trevily  | j.trevily@cursus.edu

De l'enseignement vertical à l'apprentissage par motivation

Classes inversées, réalité augmentée, développement de la motivation, rien de tout cela n'est véritablement nouveau, on en parle depuis longtemps. Mais combiné à des enseignants désireux de s'appuyer sur la motivation des apprenants et non leurs résultats à proprement parler, les outils pédagogiques semblent donner un second souffle à une éducation qui ne satisfait plus. Alors que faire aujourd'hui pour remotiver les classes, faut-il positiver ou appliquer le programme à la lettre sans tenir compte de la demande des jeunes?

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13 février 2017|  Date de mise à jour : 21 février 2017

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

Faire se liquéfier les étudiants dans le plaisir d’apprendre.

Pour générer et entretenir un flux, les conditions sont simples : avoir quelque chose à déplacer, générer du courant et le moins de résistance possible.  Dans l’aventure de l’apprentissage nous naviguons entre deux balises  : celle de l’ennui et celle de l’anxiété.  Quelque part entre les deux, se trouve le plaisir d'apprendre, là où un flux circule, là où on s'investit, où l'on s'épanouit.

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12 février 2017|  Date de mise à jour : 20 février 2017

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

Le terrain de jeu cartographique pour aimer la géographie

La géographie doit, comme toutes les matières, se renouveler en cette ère de technologies en classe. Heureusement pour elle, cette science peut bénéficier de la technologie GPS et de cartes qui se sont grandement améliorées et précisées. La cartographie peut-elle transmettre l'amour de la géographie?

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5 février 2017|  Date de mise à jour : 14 février 2017

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

Le théâtre à la sauce pédagogique

Les arts de la scène sont souvent étudiés à l'école sous la forme de textes classiques. Or, rien ne surpasse l'expérience d'une représentation en bonne et due forme qui peut en apprendre beaucoup. Toutefois, cela nécessite une bonne médiation culturelle afin que les jeunes comprennent les codes et les apprécient. Le théâtre peut apporter beaucoup aux apprenants, mais le contraire est tout aussi vrai.

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26 janvier 2017|  Date de mise à jour : 13 février 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

Comment l'ouverture de l’école au  monde peut devenir un conte de fée

Dès que l'école s'ouvre au monde, elle favorise un enracinement des savoirs dans le réel elle éveille les esprits. L’ouverture permet que les questions authentiques mûrissent au contact d'acteurs et de citoyens engagés. L'ouverture aide à contextualiser les savoirs par des personnes qui les incarnent. Si le mot feu n’a jamais brûlé personne, écouter un pompier évoquer un incendie, commenter une vidéo d’intervention ou conduire une visite virtuelle permet un enseignement beaucoup plus sensible. Internet permet un premier repérage du monde, une géo localisation des acteurs, une mise en valeurs de belles expériences. C'est un périscope sur le monde qui donne envie de voir de plus près de quelle étoffe est faite le conte.

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18 janvier 2017|  Date de mise à jour : 20 février 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

Pédagogie inversée, hybridation et digitalisation de la formation

Digitaliser la formation c’est intégrer des usages numériques dans des pratiques de formation qui les ignoraient jusqu’alors.  Trois stratégies sont observables. La stratégie 1 consiste à concevoir des dispositifs exclusivement en ligne. La stratégie 2 vise à hybrider une formation existante ou nouvelle. La stratégie 3 enrichit les situations de travail avec des outils de soutien à l’apprentissage. Ces trois stratégies engagent des transformations de pratiques et des usages différents tant pour la  conception que pour la participation au dispositif proposé...

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18 janvier 2017|  Date de mise à jour : 30 janvier 2017

Par Nicolas Le Luherne  | n.leluherne@cursus.edu

Les bienfaits du scepticisme : antidote à la crédulité rampante

Désinformation, réinformation, fake news… depuis quelques temps, le numérique semble devenu fou à l’ère de la post-vérité.  Une fois la rumeur lancée, elle laisse toujours des traces : “ce n’est quand même pas dit par hasard”. Une solution pour nos élèves : le fact-checking, la vérification des faits, y compris les «faits alternatifs».

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13 janvier 2017|  Date de mise à jour : 15 février 2017

Par Frédéric Duriez  | f.duriez@cursus.edu

Les innovations de la pédagogie italienne au début du XXème siècle

Apprendre en faisant, par l'action, entre pairs, dans un cadre qui favorise la liberté, l'initiative et la bienveillance. Ce sont des grands principes que partagent la pédagogie de l'Attivismo et la pédagogie naturelle. Ces courants ont traversé l'Italie au début du XXème siècle grâce à des personnalités marquantes.

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10 janvier 2017|  Date de mise à jour : 16 janvier 2017

Par Julie Trevily  | j.trevily@cursus.edu

Une formulation positive pour une critique réussie

Aujourd'hui, la quantité phénoménale d'informations qui nous entoure nécessite de faire de nos apprenants des citoyens critiques, capables de se remettre en question, autant que d'être critique vis-à-vis de ce qu'on nous dit. Pour autant, une critique mal formulée peut avoir l'effet inverse de celui escompté. La manière dont on critique est donc aussi importante que son contenu, elle doit faire l'objet d'une bonne réflexion pour toucher au but et devenir constructive. 

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4 janvier 2017|  Date de mise à jour : 15 février 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

Les influences du style Italien en formation

Trois mots aux profondes racines italiennes sont actuellement d'usage quotidien dans le monde des affaires : maneggiare, gruppo, disegno. Les racines de ces mots pourraient bien nous inspirer pour façonner l'avenir.

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4 janvier 2017|  Date de mise à jour : 13 février 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

Comment utiliser des défis pour apprendre ?

La pédagogie est mise en demeure de s’adapter aux nouvelles conditions d’apprenants plus labiles, plus agiles, de plus en plus incités à apprendre par eux-mêmes, et de les aider à développer des savoir-faire, des postures, des connaissances utiles pour leur évolution professionnelle. Une tournée des approches et des propositions...

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27 décembre 2016|  Date de mise à jour : 13 février 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

La MOOC aventure continue !

Vers une génération de MOOC ou l'on co-apprend. Le MOOC organisé sous un format de co-apprentissage inséré à d’autres activités pédagogique permet de donner plus de sens et de disposer de plus de ressources pour soutenir sa motivation.  L'activité d'apprendre entre en friction avec son environnement et, quelle qu’en soit la modalité, nécessite toujours un effort. Le bénéfice pour les salariés est de disposer pour apprendre d’un soutien plus fort et de points d’appui avec le reste de l’offre de formation de l'organisme pour réaliser son projet individuel d’apprentissage.

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25 décembre 2016|  Date de mise à jour : 8 février 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

Avec internet, la facilitation gagne du terrain

La facilitation est une posture de plus en plus nécessaire chez ceux qui ont profession d’enseigner et de former , du fait des nouvelles pratiques des apprenants, pratiques acquises par une fréquentation régulière d’internet et des réseaux. Ces postures,  approches et techniques de facilitation recèlent de grandes promesses...

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25 décembre 2016|  Date de mise à jour : 23 janvier 2017

Par Sandrine Benard  | phenix974@me.com

Veni, vidi, vici : en latin près de chez vous.

La splendeur de l'Italie passe aussi par sa langue, le latin. Pourquoi l'apprendre au XXIe siècle ? Comment le faire ? la BD Astérix peut être un bon moyen d'approcher la langue et la culture latine... Petit tour d'horizon !

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22 décembre 2016|  Date de mise à jour : 15 février 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

Créer un MOOC connectiviste

Au-delà de la question « d’expertise technique », d’apport d’informations, un MOOC est d’autant plus stimulant qu’il touche à la motivation intrinsèque des individus. Cette motivation qui garantit la persistance dans l’effort d’apprentissage passe par la qualité des interactions proposées aux apprenants. Tour d'horizon des Moocs connectivistes, les meilleurs.

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12 décembre 2016|  Date de mise à jour : 5 janvier 2017

Par Julie Trevily  | j.trevily@cursus.edu

Apprendre à composer un écrit…

Les apprenants peu à l'aise avec l'écrit, pour diverses raisons, se cachent parfois derrière le "manque d'inspiration" sans savoir qu'il existe des méthodes pour mieux construire un récit adapté à la demande. Quelques exercices simples permettent d'améliorer sa pratique facilement, ce qui peut se répercuter dans différentes matières.

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12 décembre 2016|  Date de mise à jour : 25 janvier 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

Transformer en profondeur les campus autour de trois dimensions structurantes : des briques, des données numériques et les changements de comportement.

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9 décembre 2016|  Date de mise à jour : 30 janvier 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

La fabrication et la diffusion des connaissances à l’ère numérique

À la découverte de l'énaction. Cette vision de la connaissance change la façon de concevoir la formation. Elle met moins l’accent sur des contenus à transmettre et plus sur des processus d’explorations à accompagner. Elle induit le passage de la conception de stage à celui d’environnement d’apprentissage dont le participant est parti-prenante. Ce dernier point engage la dimension humaine et sociale de la formation, ainsi que le rôle des communautés et des réseaux.

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5 décembre 2016|  Date de mise à jour : 19 décembre 2016

Par Élodie Lestonat  | e.lestonat@cursus.edu

La bande dessinée pour une pédagogie en version numérique

La bande dessinée à l’heure du numérique, c’est la possibilité de multiplier les stratégies pédagogiques, d’offrir aux élèves de nouveaux moyens de conceptualisation du savoir, de s’investir comme acteurs de leur apprentissage et de devenir les héros de leur propre enseignement.

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