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14 janvier 2018|  Date de mise à jour : 16 janvier 2018

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

Pédagogie par projets: une approche pédagogique moderne?

La pédagogie par projets n'est pas une idée récente. Pourtant, son implantation dans des classes américaines ou françaises fascine les médias qui y voient un changement majeur de la pédagogie. En quoi est-elle si novatrice, pourquoi s'y intéresser de nos jours et surtout comment la transposer dans la classe?

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11 janvier 2018|  Date de mise à jour : 15 janvier 2018

Par Jacques Dubois  | jacques.dubois1@laposte.net

Évaluer un projet réalisé en équipe

Les enseignants s’appuient souvent sur des projets pour contextualiser le développement des compétences mais au moment de l’évaluation, ce cadre s’avère parfois gênant … Que faut-il évaluer ? Comment s’y prendre ? Et comment faire quand le travail a été réalisé par une équipe ? Autant de questions qui se posent et qui nous laissent parfois démunis … Découvrez les stratégies de deux institutions de formation : le Cégep Sainte-Foy et le Pôle de soutien à l’apprentissage de l’Université de Genève.

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26 décembre 2017|  Date de mise à jour : 15 janvier 2018

Par Daniel Therrien  | dante325@gmail.com

La robotique pédagogique en projets

Ces machines exécutent des tâches pour vous, telles que aspirer la poussière, contrôler les électroménagers et même servir un verre d'eau. Pour certaines personnes, ces appareils sont essentiels à leur vie au quotidien. Des robots ont été conçu ces dernières années afin de mieux encadrer les apprentissages, la robotique pédagogique s'inscrivant dans une démarche d'accompagnement des apprenants pour un engagement optimal.   

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6 décembre 2017|  Date de mise à jour : 15 janvier 2018

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

Des projets pour mieux apprendre ensemble

Perrenoud alerte sur les dérives productivistes, technicistes, spontanéistes ou utilitaristes des pédagogies du projet et incite les pédagogues à agir avec des méthodes éprouvées (25 méthodes proposées).Le projet pédagogique gagne à sortir de l’improvisation. Pour ceux qui n’ont pas encore utilisé la pédagogie du projet, le numérique donnera une belle opportunité de la tester et d’obtenir des effets insoupçonnés.

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3 décembre 2017|  Date de mise à jour : 11 décembre 2017

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

Intégrer le jeu dans un contexte de classe inversée

La classe inversée révolutionne l’approche éducative. Ceux qui l’ont mis en place demandent donc à leurs apprenants d’acquérir le savoir en dehors de cours pour, ensuite, les pratiquer dans des activités dans les jours suivants. Or cette méthode peut-elle intégrer différents outils comme des jeux, numériques ou non ? Il suffit d'avoir bien en tête le but et le contexte d'intégration afin que cela fonctionne.

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3 décembre 2017|  Date de mise à jour : 19 décembre 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

La différence entre animation, facilitation et hosting

L'animation, la facilitation et le hosting sont 3 postures mobilisées pour développer l'intelligence collective au service d'un développement harmonieux d'une équipe d'un collectif ou de la société. À chacune de ces trois postures sont associées des pratiques d'écoute d'interrelation et des techniques d'émergence de questions, de création de liens, de compétences d'action ou de projet.

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30 novembre 2017|  Date de mise à jour : 11 décembre 2017

Par Jacques Dubois  | jacques.dubois1@laposte.net

Accompagner des apprenants dans un MOOC : pourquoi et comment ?

Les MOOC sont des méga-ressources riches et intéressantes que des institutions d’enseignement supérieur ne manquent pas d’exploiter dans leur cursus de formation. Très vite, se pose la question de mettre en place un accompagnement autour de ces MOOC car, bien que le contenu présenté soit intéressant, le nombre de personnes qui valident le MOOC demeure relativement faible. Mais alors, que veut dire réussir un MOOC ? Quelle organisation mettre en place pour engager et soutenir les étudiants pour les aider à réussir ? Et qu’en est-il de l’accompagnement de salariés en entreprise ?

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20 novembre 2017|  Date de mise à jour : 27 novembre 2017

Par Julie Trevily  | j.trevily@cursus.edu

Du petit vers le grand...

Que ce soit sur le terrain, une fois diplômé, ou bien pendant sa formation, envisager l’apprentissage de façon systémique permet de mieux apprendre comment fonctionne un domaine, une entité que l’on maîtrise mal. En le décomposant en unités plus facile à manipuler et à comprendre, il est possible d’identifier ses lacunes et les combler en développant des compétences grâce à la compréhension des relations existant entre les unes et les autres. 

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20 novembre 2017|  Date de mise à jour : 18 décembre 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

La classe inversée en pratique et en vidéo

Des recherches minutieuses s’intéressent à la planification des activités de la classe inversée, à la transformation de la façon de donner des consignes sur la méthode d’apprentissage ou des conseils sur les contenus, à celle de valider la rétention des informations captées dans le temps hors-classe et à la manière de gérer une classe en petits groupes et de différencier les apports.

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12 novembre 2017|  Date de mise à jour : 14 décembre 2017

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

Enseigner l’informatique sans ordinateur

L’enseignement de l’informatique est devenu essentiel car l’ordinateur s'infiltre partout. Beaucoup de gens insistent afin que cet apprentissage ne soit pas uniquement un de consommateur mais plutôt un de créateur; d'où l'idée d'enseigner la programmation. Or, qui dit qu’il faut une machine pour enseigner les préceptes informatiques? Il suffit d'offrir des activités ludiques qui nous pousseront à réfléchir... comme un ordinateur.

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12 novembre 2017|  Date de mise à jour : 20 novembre 2017

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

Réviser les savoirs avec du papier et du carton

Le numérique a permis de démocratiser l’usage d’outils créatifs servant à la révision de la matière, à la prise de notes, etc. Conséquemment, le milieu éducatif s’est emparé de ces applications. Or, peut-on y arriver sans les ordinateurs? Il semble que oui, et tout aussi bien et pour beaucoup moins cher que des machines.

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9 novembre 2017|  Date de mise à jour : 27 novembre 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

Apprendre au-delà de soi

Que la complexité soit humaine, que la force de la nature se rappelle à nous ou que la technologie soit insaisissable par une seule personne, ces trois cas nous invitent à imaginer des formes d'apprentissage allant bien au-delà de l'habituel apport de connaissances dans une salle de cours.  Il paraît difficile de se projeter dans ces situations tellement elles sont éloignées de nos expériences quotidiennes. Plusieurs approches peuvent néanmoins autoriser un aguerrissement et préparer a minima à faire face.

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8 novembre 2017|  Date de mise à jour : 4 décembre 2017

Par Daniel Therrien  | dante325@gmail.com

Ubiquitous Learning : la classe élargie

Le concept d’apprentissage ubiquitaire ne se résume pas à un développement des apprentissages sur applications mobiles. Le restreindre ainsi suppose une confusion entre le support de l’information et l'apprentissage lui-même. Il s'agit plutôt de saisir l'importance d'apprendre en plusieurs situations simultanées, déterminant ainsi l'omniprésence des situations. Certes les applications mobiles situent l'apprentissage en différents lieux, en différents temps, mais elles ne sont pas les seules à le faire.

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1 novembre 2017|  Date de mise à jour : 13 novembre 2017

Par Frédéric Duriez  | f.duriez@cursus.edu

Organiser ses formations : guides et scénarios pédagogiques

Comment construire une progression pédagogique ou une séquence autour d'un objectif général. Comment organiser les activités pour qu'elles permettent de maîtriser des savoirs associés à une compétence ? Cet article vous présente quelques outils pour se lancer, et les hypothèses pédagogiques sur lesquelles ils s'appuient.

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30 octobre 2017|  Date de mise à jour : 18 décembre 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

Drones et pédagogie

Il existe plusieurs façons de faire d'un drone un objet pédagogique. Contrôle. observation, collecte de données, programmation, mécanique, mesure...  on peut même s'entraîner à piloter un drone... sans drone !

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25 octobre 2017|  Date de mise à jour : 11 décembre 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

Réussir son hackathon pédagogique

Un cocktail d'intelligence collective requiert d'assembler les bons ingrédients pour relever ensemble des défis. Voici les ingrédients identifiés à l'occasion du hackathon du #CercleAPE « Apprendre ensemble de 3 à 99 ans à l'ère numérique ».

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22 octobre 2017|  Date de mise à jour : 1 novembre 2017

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

La bataille contre les fausses nouvelles se transporte à l'école

Les fausses nouvelles sont au coeur de la discussion médiatique des dernières années. Leur existence n'est pas neuve, mais elles ont maintenant des canaux pour se propager rapidement. Jeunes et adultes pouvant facilement y croire, il devient important pour les professeurs d'inculquer comment s'en prémunir. Le sujet est pris au sérieux partout et il y a plusieurs méthodes pour aborder le sujet, y compris par le jeu.

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29 septembre 2017|  Date de mise à jour : 9 octobre 2017

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

Innover en éducation : des exemples inspirants

La Fédération des établissements d'enseignement privés (FEEP) présente 50 projets innovateurs implantés dans des écoles de son réseau. Ces projets inspirants démontrent qu'il est possible de faire l'école autrement, tout en s'assurant que les élèves maîtrisent les différents éléments aux programmes officiels.

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19 septembre 2017|  Date de mise à jour : 25 septembre 2017

Par Julie Trevily  | j.trevily@cursus.edu

Comment apprendre après un AVC?

Alors que le nombre d'AVC est en augmentation, on constate que de nouvelles méthodes sont proposées pour améliorer l'apprentissage en dépit des lésions sur les zones liées à la mémorisation. Les chercheurs proposent alors diverses techniques selon les cas : musique, répétition, exercice d'attention ou simple plasticité naturelle, le cerveau s'adapte étonamment à de nombreuses contraintes. 

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17 septembre 2017|  Date de mise à jour : 25 septembre 2017

Par Sandrine Benard  | sandrine.fle@outlook.fr

Analphabétisme linguistique

Comment apprendre une langue dont le système graphique est complètement différent du nôtre ? Un sacré effort intellectuel doit être fourni, sans oublier une bonne dose de courage et une discipline de fer ! Petits exemples (avec solutions !) en japonais et en russe.

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