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27 septembre 2016|  Date de mise à jour : 27 septembre 2016

Par Élodie Lestonat  | e.lestonat@cursus.edu

Francisation des élèves allophones : l’atout de l'outil numérique

La mise en place de nouvelles pratiques pédagogiques basées sur l’utilisation de l’outil numérique permet au système éducatif de relever le défi de l’arrivée d’une proportion toujours plus importante de jeunes migrants.  UPE2A, ça vous dit quelque chose ? La créativité pédagogique à son meilleur.

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26 septembre 2016|  Date de mise à jour : 26 septembre 2016

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

Une culture scolaire commune est construite de l'école élémentaire jusqu'au collège. Les méthodes et outils pour apprendre font partie de cette culture et le numérique est en voie de complètement les transformer. Interactivité, clarification des informations et pratique facilitent l’engagement des étudiants. Le numérique peut aussi contribuer à la mémorisation, à la différenciation des parcours et à la personnalisation des enseignements. Dans quelle mesure, à partir de quand et à quelle intensité ? Des recherches et des expérimentations réussies nous ouvrent des pistes. Comment s’y prendre ? Quelles défis rencontrez-vous ?

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25 septembre 2016|  Date de mise à jour : 27 septembre 2016

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

Intégrer la technologie à l'école : un exercice d'équilibriste

Intégrer les technologies en classe est un exercice délicat. Déjà que certains débattent de leur pertinence, il faut contrer le conservatisme des élèves et des professeurs qui n'y voient pas toujours un avantage. Peut-on utiliser trop de technologies en classe? Ou la perception de la perte de temps par les apprenants est-elle liée à leurs lacunes en numérique qui font perdre un temps fou en explication de toutes sortes?

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18 septembre 2016|  Date de mise à jour : 26 septembre 2016

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

Se mettre au défi à l'école avec des drones

Les milieux scolaires cherchent constamment des façons de pousser les élèves à apprendre la programmation et les nouvelles technologies. Et si cela se faisait sous la forme de défis? Voilà ce qui a donné l'idée à des enseignants de créer une plateforme où les jeunes sont invités à programmer des drones à l’aide de tablettes pour effectuer de nombreux types d’actions.

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13 septembre 2016|  Date de mise à jour : 19 septembre 2016

Par Julie Trevily  | j.trevily@cursus.edu

Poser un cadre pour bien commencer

Il est parfois diificile de terminer quelque chose, mais il est aussi fréquent de ne pas réussir à débuter un projet, une activité. La peur de l'inconnu peut s'avérer un frein puissant, tout autant que la crainte de l'échec. Pour dépasser cet obstacle, il suffit souvent de positionner des repères afin de savoir où s'orienter dans la découverte de la nouveauté pour atteindre les objectifs fixés.  Qu'il s'agisse d'un enseignant ou d'un étudiants, chacun doit connaître les limites afin de pouvoir évoluer dans les meilleures conditions, sans stress.

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12 septembre 2016|  Date de mise à jour : 20 septembre 2016

Par Sylvie Jean  | syljean@gmail.com

L'importance de l'accueil en formation

Les premières minutes d’une formation sont parfois négligées au profit d’une entrée immédiate dans le « vif du sujet ». Pourtant elles permettent de rassurer, d’établir les bases de fonctionnement du groupe et de favoriser une atmosphère propice à l’apprentissage. En classe ou à distance, ces instants comptent. Redonnons donc à l’accueil la place qu’elle mérite ! 

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11 septembre 2016|  Date de mise à jour : 13 septembre 2016

Par Nicolas Le Luherne  | n.leluherne@cursus.edu

Ludovia 13 : le numérique au milieu des montagnes de l'Ariège.

Comment allier convialité, tenue de festivalier et sérieux d'une Université d'Été : la recette d'une édition réussie. 

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10 septembre 2016|  Date de mise à jour : 19 septembre 2016

Par Frédéric Duriez  | f.duriez@cursus.edu

Briser la glace pour commencer une formation

Ils sont restés quelques heures dans les transports pour arriver jusqu'à la salle de formation. Certains se sont levés tôt. Un gobelet de café à la main, ils ne se connaissent pas encore. Les regards se croisent à peine. Comment dégeler rapidement tous ces participants pour qu'ils constituent un groupe ?

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7 septembre 2016|  Date de mise à jour : 19 septembre 2016

Par Sandrine Benard  | phenix974@me.com

Transportons-nous linguistiquement !

Les langues et les transports... mais quel lien peut-il bien exister entre ces deux domaines qui semblent si éloignés ?? Et pourtant, plusieurs innovations tels qu'un système d'apprentissage de l'anglais en autobus en Lituanie ou encore le plurlinguisme d'une compagnie aérienne permettront de prouver ô combien, finalement, le lien peut se faire !

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4 septembre 2016|  Date de mise à jour : 19 septembre 2016

Par Nicolas Le Luherne  | n.leluherne@cursus.edu

Bienvenue à bord nouveaux enseignants !

L'espace médiatique du mois de septembre est occupé par l'évènement de fin d'été : la rentrée des enfants. Ils ne sont pas les seuls à découvrir une nouvelle école. Cet article distille quelques conseils et surtout souhaite la bienvenue à tous nos nouveaux collègues.

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11 juillet 2016|  Date de mise à jour : 12 septembre 2016

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

Espaces inspirants et déplacements surprenants

Les fonctions et rôles de l’espace sont plus que jamais en train d’être revus en matière de pédagogie. Le 3ème Forum de la pédagogie intitulé « Voyager pour apprendre : espaces inspirants et déplacements surprenants » qui s’est tenu le 1er juillet 2016 TOULOUSE a l’initiative d’AGO-Formation déploie explore la problématique. Qui doutrait enore des liens entre l'espace et l'apprentissage ?

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7 juillet 2016|  Date de mise à jour : 22 août 2016

Par Frédéric Duriez  | f.duriez@cursus.edu

L'Oulipo : faire de la poésie un jeu

L'Oulipo, ouvroir de la littérature potentielle, se révèle donc aussi un ouvroir de la pédagogie potentielle. Les contraintes sont autant de pistes d'activités pédagogiques, et les outils numériques ouvrent encore davantage les possibilités de créer des labyrinthes, et de tenter d'en sortir...

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29 juin 2016|  Date de mise à jour : 15 août 2016

Par Sandrine Benard  | phenix974@me.com

Comment promouvoir l'engagement des étudiants en classe de langues

Apprendre une langue, c'est s'engager à mener à bien un apprentissage. Mais comment motiver les étudiants (et les professeurs !) dans une telle démarche d'engagement ?

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29 juin 2016|  Date de mise à jour : 13 septembre 2016

Par Thot Cursus  | info@cursus.edu

Culture religieuse et valeurs

Il ne s’agit pas tant d’affirmer une religion particulière que d’affirmer des valeurs humaines dans la sphère publique, de tolérer une autre vision que les seules valeurs objectives, matérielles qui, seules, sont de mauvais guides quand il s’agit de s’orienter vers le bonheur.

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27 juin 2016|  Date de mise à jour : 21 septembre 2016

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

Formation d'avant-garde pour les professeurs ontariens.

La Direction des politiques et programmes d’éducation de l’Ontario mène une audacieuse expérience d’apprentissage en ligne pour ses professeurs du préscolaire et du primaire. Découvrez-en la méthode et la richesse.  On signera peut-être la fin des réformes éducatives.

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27 juin 2016|  Date de mise à jour : 11 juillet 2016

Par Evelyne Jardin  | e.jardin@cursus.edu

Refonte d'un cours, oui mais comment?

Le silence s'est installé dans les salles de classe désertées. Les chaises se sont immobilisées. Les vidéo-projecteurs sont éteints. Les bulletins sont remplis. Oui, c'est la fin de l'année, pour bon nombre d'enseignant-es. Pour certain-es, l'heure est au bilan et déjà, aux idées d'ajustement des cours. Mais comment faire évoluer ses contenus et ses pratiques pédagogiques? Trois témoignages et un espace virtuel pour ajouter les vôtres.

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21 juin 2016|  Date de mise à jour : 27 juin 2016

Par Julie Trevily  | j.trevily@cursus.edu

S'exposer au travers de ses travaux à l'école

L'année scolaire est ponctuée de différentes présentations pour les élèves afin de valider les avancées dans le programme autant que les compétences propres des enfants. Pourtant, cet exercice est parfois sous-utilisé comparé aux apports qu'il peut générer. Ces derniers peuvent être méthodologiques, esthétique et de construction du savoir et de la compréhension. Ils permettent également d'augmenter de façon non négligeable l'estime de soi en affichant des résultats de manière valorisante devant le groupe.  Les outils de présentation sur le marché sont nombreux, du gratuit au plus cher, selon les apports liés au multimédia et à la diffusion du document. 

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13 juin 2016|  Date de mise à jour : 24 août 2016

Par Julie Trevily  | j.trevily@cursus.edu

La musique à l’école, plus que de la culture

La musique à l’école n’a pas qu'une approche culturelle. Cette dernière est bien sûr présente depuis la maternelle en termes de rythme, d’histoire etc. mais elle s’agrémente désormais d’autres apports plus transverses. Mémoire, écoute, concentration gagnent en puissance au travers de son apprentissage et de sa maîtrise. Depuis la maternelle jusqu’à l'université, la musique propose une dimension technique, de maîtrise du solfège, du chant et une seconde qui ouvre des portes vers la littérature ou des éléments de développement personnel, complémentaire du savoir purement scolaire. 

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12 juin 2016|  Date de mise à jour : 24 août 2016

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

Les professeurs de musique s'emparent d'Internet

Même si l'art de pratiquer un instrument n'est pas tellement virtuel, l'éducation musicale peut bénéficier des technologies. Avec la démocratisation des logiciels de création sonore et la multitudes de vidéos musicaux sur la Toile, il y a de quoi s'inspirer. Un groupe d'enseignants français se sont réunis sous un mot-clic et un site Web pour faire la promotion de l'enseignement musical usant de diverses technologies.

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11 juin 2016|  Date de mise à jour : 15 septembre 2016

Par Sandrine Demarthe  | s.demarthe@cursus.edu

Quand les sciences entrent en scène

Monter sur les planches, réaliser et animer une exposition : une belle façon, pour de jeunes élèves, d'intégrer des savoirs et savoir-faire (scientifiques en particulier) et de les partager.

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