1068 résultats


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12 avril 2014|  Date de mise à jour : 14 avril 2014

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

Une compétition entre élèves pour regarder au-delà de ses frontières

La géopolitique n'intéresse pas vraiment les jeunes Américains. Qu'à cela ne tienne, un professeur américain a décidé de mélanger ce sujet avec l'un des loisirs les plus populaires aux États-Unis, le fantasy football. Et ça marche !

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1 avril 2014|  Date de mise à jour : 1 avril 2014

Par Tété Enyon Guemadji-Gbedemah  | t.gbedemah@cursus.edu

Les badges ouverts débarquent à l'université

Les badges entrent à l'université : voici un projet implémenté via une plate-forme d'e-learning qui vise à susciter la motivation chez les étudiants.

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1 avril 2014|  Date de mise à jour : 1 avril 2014

Par Francine Clément  | f.clement@cursus.edu

Ados au musée : combattre l'ennui

Une recherche universitaire et une expérimentation dans les salles d'exposition s'intéressent à la présence et à l'accueil des adolescents dans les musées. Un public peut-être pas si difficile qu'on pensait.

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31 mars 2014|  Date de mise à jour : 1 avril 2014

Par Élodie Lestonat  | e.lestonat@cursus.edu

7 applications pour IPad à privilégier en classe inversée

Afin d'accompagner les enseignants dans l'expérimentation de nouvelles pratiques pédagogiques, un blog propose 7 applications permettant de concevoir des vidéos courtes et des tutoriels, ressources idéales dans le cadre de la classe inversée.

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25 mars 2014|  Date de mise à jour : 25 mars 2014

Par Om El Khir Missaoui  | ok.missaoui@cursus.edu

La Classe inversée, progressivement

Passer de la classe traditionnelle à la classe inversée c'est possible si on s'y prend progressivement et méthodiquement en se laissant guider par nos prédécesseurs dans ce choix pédagogique innovant.

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18 mars 2014|  Date de mise à jour : 16 avril 2014

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

Mobiles et tablettes tactiles pour apprendre : potentiel en développement

Comme les innovations se succèdent à un rythme que ni les pratiques, la formation ou la recherche ne parviennent à suivre, les professeurs n’ont d’autre choix que de s’organiser eux-mêmes. S'intéresser aux usages des appareils mobiles en éducation devient une pratique professionnelle nécessaire face à l'omniprésence de ces outils.

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11 mars 2014|  Date de mise à jour : 9 avril 2014

Par Christine Vaufrey  | redaction@cursus.edu

Cartes et jeux géographiques pour la classe

L'IGN propose des ressources pédagogiques aux élèves du primaire, du collège et du lycée, ainsi qu'à leurs enseignants. Aux contenus du site spécialisé s'ajoute désormais une application pour tablette, très interactive. C'est beau la carto !

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28 février 2014|  Date de mise à jour : 2 avril 2014

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

Formation professionnelle des professeurs : facile à améliorer

Entre ce que les professeurs veulent et ce que les responsables administratifs pensent qu’ils veulent, le fossé est souvent immense. On cherche à passer de «J’ai assisté et j’ai complété tant d’heures» à «Voici ce que j’ai appris et comment ça a transformé mon enseignement».

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25 février 2014|  Date de mise à jour : 26 mars 2014

Par Om El Khir Missaoui  | ok.missaoui@cursus.edu

L'impact des TIC sur la relation éducative

La relation éducative est révolutionnée par la donne technologique qui redistribue les rôles. Qu'en est-il du contrat didactique habituel ?

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24 février 2014|  Date de mise à jour : 26 mars 2014

Par Christine Vaufrey  | redaction@cursus.edu

Le contrat d'apprenance : pour soi, devant les autres

Contrat individuel, équipe, apprentissage mutuel par la coopération : les ingrédient sont réunis pour concilier un apprentissage à la fois collectif et ultra-personnalisé. La fameuse autonomie des apprenants, que l'on réclame tout en empêchant son émergence dans des dispositifs déresponsabilisants, est ici considérée comme la base évidente de toute progression. 

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24 février 2014|  Date de mise à jour : 24 février 2014

Par Élodie Lestonat  | e.lestonat@cursus.edu

Quelles techniques pédagogiques choisir ?

Selon l'objectif d'apprentissage visé et les savoirs et compétences à transmettre, il existe des techniques pédagogiques plus adaptées que d'autres. Comment choisir celle qui convient ? Découvrez cette mindmap qui vous permet en un seuil coup d'oeil de faire le bon choix !

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22 février 2014|  Date de mise à jour : 24 février 2014

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

Évaluation scolaire : rétablir la confiance

Parfois, les élèves français ont l'impression que les professeurs se débrouillent pour que la moyenne de la classe soit... moyenne. Une perception confirmée dans les dernières années par la révélation de la constante macabre qui a brisé le lien de confiance entre élèves et enseignants. Heureusement, un « contrat » a été créé pour des évaluations qui réconcilient les deux groupes et favorisent la réussite de tous.

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14 février 2014|  Date de mise à jour : 19 mars 2014

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

Le blog collaboratif pour développer sa «bibliothèque intérieure»

L'école a la difficile tâche de non seulement apprendre la lecture, mais aussi donner le goût de celle-ci et de la culture en général. Pour cultiver sa « bibliothèque intérieure », il faut donc proposer aux élèves des activités qui vont dans ce sens. Pour y arriver, une enseignante a créé un blogue collaboratif qui a servi de plateforme de réflexion et de création pour les élèves.

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14 février 2014|  Date de mise à jour : 19 mars 2014

Par Élodie Lestonat  | e.lestonat@cursus.edu

Walt Disney c'est moi !

Les formations à distance s'appuient sur de nombreux supports en images. Qu'il s'agisse d'un film d'animation ou d'un jeu sérieux, les plus intéressants ont tous une caractéristique commune : un storyboard clair et précis. Comment élaborer votre storyboard ou scénarimage en formation à distance ?

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11 février 2014|  Date de mise à jour : 12 mars 2014

Par Tété Enyon Guemadji-Gbedemah  | t.gbedemah@cursus.edu

Doit-on parler de pédagogie numérique ?

Entretien avec Jean-François Cerisier pour qui la pédagogie reste un savoir-faire à acquérir par l'enseignant. C'est sur cette base que l'enseignant imaginera alors les usages pertinents des outils numériques. Entretien réalisé par CRATICE, service TICE et de pédagogie numérique de l’Université de Pau et des Pays de l'Adour.

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11 février 2014|  Date de mise à jour : 12 mars 2014

Par Christine Vaufrey  | redaction@cursus.edu

Développer l'envie d'apprendre et l'estime de soi non par des formules toutes faites et un optimisme détaché de la réalité, mais en s'appuyant sur les habiletés et compétences réellement mises en oeuvre par chacun, c'est choisir les gens plutôt que le système, la vie plutôt que la règle, l'invention du quotidien plutôt que la convention. 

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6 février 2014|  Date de mise à jour : 18 mars 2014

Par Élodie Lestonat  | e.lestonat@cursus.edu

Scénarisation pédagogique, 5ème partie : l'évaluation

Pour conclure notre série d'articles sur la scénarisation pédagogique, nous évoquerons cette semaine l'évaluation. Elle peut prendre diverses formes dans un dispositif de formation à distance.

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4 février 2014|  Date de mise à jour : 5 mars 2014

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

Obsolescence des métiers de l’éducation : le temps du renouveau s’annonce

Les nouveaux modèles ont mieux à proposer par rapport aux anciennes pédagogies où les élèves ne contrôlent presque rien et dont le fonctionnement n’exploite ni le potentiel des gens ni celui des outils auxquels on peut maintenant accéder. Ces anciens modèles sont socialement obsolètes et techniquement dépassés.  Apprentissage inversé, environnements d'apprentissage auto-organisés, enseignement individualisé, ludification, badges, apprentissage mobile... les propositions ne manquent pas.

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31 janvier 2014|  Date de mise à jour : 18 mars 2014

Par Élodie Lestonat  | e.lestonat@cursus.edu

Scénarisation pédagogique, 4ème partie : l'implémentation

Nous poursuivons notre démarche de scénarisation pédagogique en nous intéressant cette semaine à la mise en œuvre de la formation autrement dit l’implémentation du cours.

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28 janvier 2014|  Date de mise à jour : 28 janvier 2014

Par Om El Khir Missaoui  | ok.missaoui@cursus.edu

Pour les littéraires, c'est Twitter

A chaque époque son genre littéraire dominant. Les outils numériques et les réseaux sociaux transforment les écrits du XXe siècle. Twitter figure parmi les outils les plus appréciés des amateurs de mots. Cela profite à l'expression littéraire qui détourne la limitation du nombre de caractères d'un message en recherche sémantique et stylistique. Du coup, l'innovation investit nos classes de langue.

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