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23 février 2015|  Date de mise à jour : 23 février 2015

Par Julie Trevily  | julie.trevily@gmail.com

La facilitation graphique au service de l'apprentissage

La facilitation graphique est un excellent moyen de simplifier les informations, qu'il s'agisse de les proposer à d'autres ou bien tout simplement pour mieux les comprendre soi-même. Griffonné sur un coin de carnet ou sur une surface étendue, la modélisation favorise la compréhension pour tous, y compris lorsque la langue ou le langage ne sont pas maîtrisés.

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22 février 2015|  Date de mise à jour : 23 février 2015

Par Élodie Lestonat  | e.lestonat@cursus.edu

La classe inversée. Episode 1 – pourquoi faut-il s’y intéresser ?

La classe inversée ou « flipped classroom » est devenue une démarche qui a su retenir l’attention et séduire de nombreux enseignants. Thot Cursus vous propose de suivre cette série d’articles qui vous permettra de mieux comprendre son intérêt et les outils et méthodes les plus adaptés à son intégration dans un dispositif d’enseignement.

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22 février 2015|  Date de mise à jour : 23 février 2015

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

Le classeur des savoirs pour consolider les acquis des tout-petits

Les premiers savoirs acquis durant les années de maternelle sont aussi essentiels que les années de scolarisation qui suivront. Conséquemment, il faut consolider cet apprentissage. Deux femmes en France ont eu la bonne idée de proposer aux enseignants de maternelle de créer avec leurs élèves un outil collectif pour se remémorer les choses apprises durant les années : le classeur des savoirs.

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21 février 2015|  Date de mise à jour : 23 février 2015

Par Frédéric Duriez  | dessit@free.fr

Des typologies pour inventer des situations d'apprentissage

Les typologies classent des individus en fonction de caractéristiques contrastés. Que ce soit en communication ou en pédagogie, elles nous incitent à diversifier nos approches. Nous vous proposons d'en découvrir quelques unes.

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16 février 2015|  Date de mise à jour : 23 février 2015

Par Nicolas Le Luherne  | leluherne.nicolas@gmail.com

La culture du Griot pour revaloriser les dyslexiques.

Quel rapport entre le griot et l'élève dysléxique ? Pourquoi Soundiata Keita est une métaphore du parcours scolaire d'un élève dyslexique ? Cet article n'a pas de prétention scientifique. Le griot nous fait comprendre pourquoi il faut privilégier le fond à la forme pour rassurer et faire progresser les élèves.

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11 février 2015|  Date de mise à jour : 23 février 2015

Par Frédéric Duriez  | dessit@free.fr

Développer sa créativité avec les carnets d'inspiration

Comment créer ? En lançant une multitudes d'idées de manière spontanée, puis en sélectionnant comme on ferait un brainstorming ? Des artistes, stylistes et designers ont adopté une méthode plus méthodique. Ils rassemblent et classent des images pertinentes autour de thèmes, pour s'en imprégner et s'en inspirer. D'autres réunissent des visuels et des textures autour d'ambiances, d'émotions, de sentiments, pour des créations plus riches de sens.

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3 février 2015|  Date de mise à jour : 10 février 2015

Par Philippe Menkoué  | p.menkoue@cursus.edu

Gérer les imprévus dans sa salle de classe : conseils pratiques

«Acquérir la certitude, par l'expérience acquise, qu'on est capable de s'adapter à ces situations imprévues sans grand dommages et en faisant parfois le deuil de certaines illusions de perfection.». Pas de solutions miracles, mais quelques bonnes idées et attitudes.

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3 février 2015|  Date de mise à jour : 9 février 2015

Par Philippe Menkoué  | p.menkoue@cursus.edu

L’art de l’improvisation éducative

Une aptitude essentielle dans la conduite d’une leçon, tant elle dénote la capacité d’un enseignant à gérer la dynamique du groupe (de ses élèves en l’occurrence), à pouvoir utiliser et tirer profit de ces réactions spontanées qu’il n’avait pas du tout «préparé» certes, mais dont il doit bien tenir compte.

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1 février 2015|  Date de mise à jour : 9 février 2015

Par Frédéric Duriez  | dessit@free.fr

Mesurer. Pour contrôler ou pour accompagner ?

Les plateformes classiques nous apportent des données qui ne suffisent pas pour assurer une remédiation lorsque les apprenants rencontrent des difficultés. Des spécialistes des bases de données, de la psychologie cognitive et de la formation tentent d'aller plus loin avec les tuteurs cognitifs, et des acteurs de la formation à distance expriment des besoins qui vont encore plus loin...

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31 janvier 2015|  Date de mise à jour : 2 février 2015

Par Sylvie Jean  | syljean@gmail.com

Organiser l'école autrement

Périodiquement, le monde de l’éducation voit émerger des idées nouvelles qui tentent de réorganiser le système en place. Au Québec, les Écoles communautaires entrepreneuriales consciences (ECEC) souhaitent transmettre aux élèves la culture d’entrepreneur et favoriser l’innovation. Une source d’inspiration pour les enseignants...

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27 janvier 2015|  Date de mise à jour : 25 février 2015

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

Les propriétés de la perception dans la conception des cours en ligne

Un cours fluide respecte ces règles simples, souvent intuitivement.  On peut évidemment prendre d’autres chemins expérimentaux, qui sait ce que l’on pourra découvrir, mais le fait est que nos circuits de perception et de traitement de l’information sont «câblés» d’une certaine façon et que d’en tenir compte au moment de la conception de cours et de sites de formation mène à de meilleurs résultats.

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25 janvier 2015|  Date de mise à jour : 2 février 2015

Par Frédéric Duriez  | dessit@free.fr

Favoriser la coopération, comment et jusqu'où ?

Les statistiques de fréquentation des espaces collaboratifs, dans un cadre professionnel ou de formation, montrent que plonger dans une telle organisation est loin d'être évident. Collaborer, travailler ensemble. Voilà la nouvelle injonction. La réussite appartient à ceux qui échangent, qui coopèrent et qui partagent. Mais comment développer cette compétence ? Et peut-on être certain qu'elle permet à chacun d'entre-nous d'être plus efficace ?

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20 janvier 2015|  Date de mise à jour : 26 janvier 2015

Par Frédéric Duriez  | dessit@free.fr

Etudier les matériaux : s'étonner, enquêter et manipuler

Etudier les matériaux avec les élèves, c'est suciter la curiosité, apprendre à s'étonner et initier à la démarche scientifique. Les émissions, sites et ouvrages consacrés à ce thème nous invitent à aller au delà et à inventer des situations d'apprentissage stimulantes.

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12 janvier 2015|  Date de mise à jour : 20 janvier 2015

Par Frédéric Duriez  | dessit@free.fr

J'ai appris l'auto-défense sur Internet

Beaucoup de cours en ligne se proposent de nous apprendre à nous défendre. Un modèle dominant consiste en la présentation de vidéos de démonstrations, mises en scène par des coachs surentrainés. Mais qu'apprend-on vraiment ?

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12 janvier 2015|  Date de mise à jour : 12 février 2015

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

Évaluer pour valoriser : changement d’ambiance

«Les rétroactions et les évaluations bien structurées préservent l’estime de soi et favorisent la persévérance des étudiants». Les étudiants, par un processus équitable, connaissent leur véritable valeur dans cet environnement. Un professeur et des étudiants qui travaillent dans le même sens, ça crée une ambiance plutôt positive !

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12 janvier 2015|  Date de mise à jour : 12 février 2015

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

Découvrez les 50 meilleurs professeurs au monde…

Un prix de 1 million pour rendre hommage aux meilleurs enseignants du monde entier : ceux qui sont une source d’inspiration pour leurs étudiants et le milieu qui les entoure. Découvrez les 50 finalistes.

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6 janvier 2015|  Date de mise à jour : 12 janvier 2015

Par Frédéric Duriez  | dessit@free.fr

Reste-t-il une place pour un badge sur votre sac à dos ?

Parce qu'ils communiquent sur des compétences au contraire des notes, dont on ignore à quelle production elles correspondent, les badges aident les apprenants à s'approprier les objectifs. En plus de motiver et de valoriser...

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15 décembre 2014|  Date de mise à jour : 5 février 2015

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

La fascinante collection des effets

Un bon orateur ménage ses effets tout comme un séducteur, un écrivain ou un cuisinier.  Que dire de l'ingénieur ou de l'entrepreneur. Pour celui qui connait sa «rhétorique», l’ensemble des effets qu’il peut exploiter lui confère un immense avantage avec lequel il peut improviser pour atteindre son but…   celui qui connaît les causes peut créer des effets.

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15 décembre 2014|  Date de mise à jour : 5 février 2015

Par Élodie Lestonat  | e.lestonat@cursus.edu

Former aux opérations d'inventaire avec le Père Noël

Pourquoi le Père Noël est-il à la tête d’une « success story » ? Grâce à une marque de produits désirables qui lui permet de déjouer la concurrence ? Non, puisqu’il est multimarques.  Grâce à des innovations ? Non car il peut livrer des produits qui ne sont pas forcément innovants (les planchettes Kapla sont toujours au pied du sapin). Grâce à une campagne promotionnelle à grande échelle ? Certes mais ce sont les autres qui lui assurent une large couverture médiatique. Alors ?.... Le Père Noël est à la tête d’une entreprise pérenne qui obéit à une gestion sans faille. D’ailleurs que fait nécessairement le Père Noël après la tournée du 25 décembre ? Son inventaire !

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9 décembre 2014|  Date de mise à jour : 28 janvier 2015

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

Codéveloppement de cours : planifier le développement participatif

Le codéveloppement, une approche utilisée depuis longtemps dans le milieu de la consultation,  nous apprend des données fortes intéressantes.  Ceux et celles qui l’utilisent travaillent en se formant et se forment en travaillant, ce qui correspond au profil de la clientèle qui étudie en ligne : majoritairement des travailleurs !

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