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2 mai 2016|  Date de mise à jour : 2 mai 2016

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

Attirante et pertinente, l'école du futur proche

Sept pédagogues exceptionnels, qui enseignent pour des millions d’enfants, nous disent presque tous la même chose. L'école qui se développe en collaboration devient attirante et pertinente.

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29 avril 2016|  Date de mise à jour : 4 mai 2016

Par Frédéric Duriez  | f.duriez@cursus.edu

André de Peretti fête ses cent ans

André de Peretti fête ses 100 ans en mai 2016. L'occasion de redécouvrir ce pédagogue qui n'a cessé de promouvoir la différenciation pédagogique et les approches coopératives. Son oeuvre est à la fois abondante et diverse. André de Peretti s'intéresse aux sciences, à la psychologie, à la politique et bien entendu à la pédagogie. Cet article présente quelques un des thèmes qu'il a abordés.

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27 avril 2016|  Date de mise à jour : 3 mai 2016

Par Sandrine Benard  | phenix974@me.com

L'intercompréhension, une méthode linguistique révolutionnaire

Peut-on apprendre une langue tout en parlant la sienne ? Oui ! C'est là la méthode révolutionnaire de l'intercompréhension. Découverte du MOOC intitulé Enseigner l'intercompréhension en langues romanes.

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25 avril 2016|  Date de mise à jour : 2 mai 2016

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

La vidéo en formation professionnelle : points-clés pour l’exploiter.

Le contenu de «support à la performance» n’est jamais mieux diffusé qu’au moment et à l’endroit où on en a besoin : au travail. Avec la diffusion généralisée des appareils mobiles, la vidéo peut maintenant être accédée de partout, y compris au travail. Ceci est un des arguments pour l’utilisation de la vidéo dans internet dans la formation professionnelle. Mais pour bien l'exploiter, il y a des conditions...

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25 avril 2016|  Date de mise à jour : 2 mai 2016

Par Sylvie Jean  | syljean@gmail.com

Exploiter un document audiovisuel en classe de langue

Les documents audiovisuels constituent un matériau riche et varié pour les cours de langues. Ils permettent un contact avec la langue parlée, la culture d’un pays et ouvrent des possibilités très vastes d’exploitation pédagogique. Mais comment concevoir des activités intéressantes, cohérentes et qui répondent à des objectifs d’apprentissage réels ?

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19 avril 2016|  Date de mise à jour : 26 avril 2016

Par Julie Trevily  | j.trevily@cursus.edu

Des outils statistiques pour monter ou évaluer une séquence

Les statistiques n’ont pas que vocation à remplir une partie des programmes de mathématiques. Elles peuvent être utilisées en amont et en aval comme outil d’évaluation. Avant le cours, elles permettent de cibler les savoirs à transmettre de façon précise; après les cours, c’est un mode d’évaluation qui peut se décliner de façon plus ou moins détaillée, anonyme ou nominative. Pour cela, des applications en ligne offrent des outils simples et efficaces, adaptés à toutes sortes d’utilisations. Découvrez cinq de ces applications,

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12 avril 2016|  Date de mise à jour : 19 avril 2016

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

École mutuelle et recherche-action : parenté pédagogique

Le développement de la libre-pensée passe par l'expérimentation. Les écoles mutuelles devaient faire face à l'abondance d'enfants et à la rareté des professeurs et des ressources. Maintenant il s'agit de faire face à une abondance de connaissances et à des défis complexes auxquels personne, isolé, ne peut véritablement apporter solution.  Tous gagnent à collaborer, bien sûr, mais aussi à développer sa libre pensée: les solutions sont à découvrir et à créer...

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12 avril 2016|  Date de mise à jour : 18 avril 2016

Par Julie Trevily  | j.trevily@cursus.edu

La recherche action pour aider les jeunes à mieux penser

Malgré un nom trompeur, la recherche-action est une méthodologie qui ne s’applique pas uniquement à la recherche universitaire ou industrielle. Bien au contraire, elle offre une palette de déclinaisons fort utiles pour les enseignants de tous niveaux. Grâce à elle, il devient possible, par une expérimentation terrain, certes de collecter des données, mais avant tout de se constituer les outils nécessaires pour résoudre des problèmes par l’analyse, une démarche d’investigation et une itération continue. Clef d’évaluation autant que de recherche  et d’application, la recherche-action est un outil fabuleux au service de la pédagogie.

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2 avril 2016|  Date de mise à jour : 2 mai 2016

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

L'art de la facilitation

Introduire de telles pratiques en formation requiert d’accueillir des idées nouvelles, des situations et des enjeux non planifiés, de sortir des programmes tout faits. Cette tendance de chercher et de s’investir soi-même dans la connaissance se propage pour des autodidactes dans le but d’accroitre des connaissances et pouvoir d’agir individuel. Elle se développe aussi pour des sociodidactes dans le but d’accroitre des connaissances et des pouvoirs d’agir collectifs...

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27 mars 2016|  Date de mise à jour : 4 avril 2016

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

Des logiciels pour s'exercer et réviser sa chimie

La chimie et la physique sont des sciences complexes qui demandent de maîtriser autant les calculs que des éléments appris par coeur. Il n'y a pas de mal à ce que étudiants et chercheurs puissent obtenir un peu d'aide et d'exercices via des logiciels spécialisés.

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15 mars 2016|  Date de mise à jour : 28 mars 2016

Par Frédéric Duriez  | f.duriez@cursus.edu

Préparer une manif en trois étapes

S'il convient de manifester léger, il ne faut cependant pas partir les mains dans les poches. Des sites militants nous renseignent sur ce que peut contenir la panoplie du protestataire. Anticiper les intempéries, les gaz lacrymogènes, les petites blessures qui peuvent naître des bousculades, mais aussi produire des pancartes... Une préparation en trois temps !

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15 mars 2016|  Date de mise à jour : 13 avril 2016

Par Julie Trevily  | j.trevily@cursus.edu

Evaluation formative versus évaluation sommative, les beaux jours de la différenciation

A la veille de la mise en oeuvre de la réforme du collège en France, le débat sur l'évaluation est relancé entre ses partisans et opposants. Conforme à la volonté affichée de différencier les savoirs, l'évaluation continue, transformée en évaluation formative permet aux enseignants de pousser au-delà de leurs limites les plus faibles comme les plus performants en permettant d'adapter les cours aux particularités de chacun. Pas de différentiation sans évaluation continue !

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14 mars 2016|  Date de mise à jour : 15 mars 2016

Par Sylvie Jean  | syljean@gmail.com

Contrôle versus évaluation

Le terme d’évaluation est fréquemment utilisé lorsque l’on parle du quotidien de la classe, mais aussi souvent galvaudé. En effet, rendre une copie notée ne signifie pas mener une évaluation d’un point de vue formatif. L’intention, la méthode et le suivi de l’apprentissage ne sont pas le même.

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7 mars 2016|  Date de mise à jour : 14 mars 2016

Par Nicolas Le Luherne  | n.leluherne@cursus.edu

Expert, amateur éclairé, bricoleur qui est vraiment l'enseignant ?

Tour à tour expert, amateur et bricoleur l'enseignant met au service des élèves ses qualités professionnels et ses appétences personnelles. Un enseignant est-il simplement un expert ou bien autre chose ?

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29 février 2016|  Date de mise à jour : 7 mars 2016

Par Julie Trevily  | j.trevily@cursus.edu

Mais pourquoi apprendre l'histoire à l'école ?

De nombreux jeunes, surtout issus de filières non littéraires s'interrogent sur l'intérêt de cette matière, comparée à des disciplines techniques ou issues des sciences dures. Pourtant, l'histoire, comme la géographie, permet de se positionner en tant qu'individu, en tant que citoyen dans une société qui se fonde sur des assises historiques. L'histoire analyse des périodes antérieures, bonnes ou mauvaises, et sert de matériel dans l'orientation de l'avenir.

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23 février 2016|  Date de mise à jour : 7 mars 2016

Par Julie Trevily  | j.trevily@cursus.edu

Comment décoder l'Autre pour échanger et transmettre du savoir ?

Enseigner, c’est rencontrer l’autre pour lui transmettre des choses mais également pour en apprendre autant. Cette richesse de la rencontre à l’Autre est aussi un versant très complexe de l’enseignement, sorte de défi au quotidien : comment comprendre ce qui bloque pour le dépasser et créer de l’échange, de s’enrichir humainement et intellectuellement. Mais comment lire le blocage, le frein ou l’incompréhension ? Quels sont les signaux faibles quand on est ni sociologue ni diplomate ? 

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15 février 2016|  Date de mise à jour : 22 mars 2016

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

Les clés du récit interactif : information, satisfaction et contrôle

Les récits interactifs ont vraisemblablement plus de succès dans la formation que pour le divertissement, car la formation demande de traiter l’information et de la placer dans un contexte. L’interactivité est d’autant plus intéressante qu’on a l’impression de contrôle et d’avancer vers son but.

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14 février 2016|  Date de mise à jour : 16 mars 2016

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

Les étudiants, des créateurs de cours?

Pour révolutionner l'éducation, faut-il changer le contexte ? En tout cas, l'Essec en France le croit et, depuis 2015, propose un concours aux étudiants où ils sont en charge de créer les cours. Ce sont les enseignants qui, à partir des propositions, doivent faire leurs devoirs et proposer un syllabus intéressant. Une approche qui pourrait s'étendre dans les années à venir.

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9 février 2016|  Date de mise à jour : 16 février 2016

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

Les sources éducatives d’information juridique

Pour faire justice, il existe des recours, en autant que l’on connaisse ses droits et ceux qui peuvent les défendre. Qui sont les gardiens de nos droits ?  Que font les organismes de justice pour éduquer la population ?  En voici quelques uns et leurs ressources éducatives.

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20 janvier 2016|  Date de mise à jour : 1 février 2016

Par Sandrine Benard  | phenix974@me.com

Scriptur@les, un nouveau site pour développer sa compétence... scripturale !

À l'ère des nouvelles technologies et de l'avènement d'Internet et des réseaux sociaux, notre manière d'écrire a changé. Scriptur@les propose un nouveau concept : celui d'écrire à l'ère du numérique. Ressources pour le français langue seconde.

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