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18 mai 2015|  Date de mise à jour : 19 mai 2015

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

Rephaser les procédures d’achat institutionnelle des technologies

Les délais imposés par les processus d'acquisition sont supérieurs au rythme d’évolution des technologies. Quatre solutions pour fluidifier les processus, pour le plus grand bien de tous.

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27 avril 2015|  Date de mise à jour : 11 mai 2015

Par Élodie Lestonat  | e.lestonat@cursus.edu

Comment se (re)motiver à pratiquer un sport ?

L’exercice physique a de multiples vertus connues de tous. Comment lever les freins à la pratique d’une activité sportive, à commencer par un manque de motivation ? Faire du sport serait-il en bonne partie une question cérébrale ?

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18 avril 2015|  Date de mise à jour : 20 mai 2015

Par Federica Minichiello  | fedem_2000@yahoo.it

Le marketing de l'éducation : nouvelle donne.

Le marketing des services publics s'intéressait peu au monde de l'école... et l'éducation craint la marchandisation. Cependant, les modèles marketing changent, l'apprentissage se personnalise. Que signifie vraiment le marketing de l'école ? A condition de dépasser les limites et les craintes, les perspectives positives sont bien là.

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11 mars 2015|  Date de mise à jour : 30 mars 2015

Par Frédéric Duriez  | dessit@free.fr

Vendre une formation. Ce que j'ai appris dans les salons

 Comment vendre une formation. Quelles méthodes marketing pour ce service bien particulier ? Pour étudier la question, promenons-nous de stand en stand sur un salon "ressources humaines et formation". Interrogeons les commerciaux, et observons.

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7 février 2015|  Date de mise à jour : 11 mars 2015

Par Federica Minichiello  | fedem_2000@yahoo.it

Les tendances en matière de réformes éducatives

Le nouveau rapport de l'OCDE "Perspectives des politiques de l'éducation 2015 : Réussir les reformes" se penche sur 450 réformes éducatives, mises en œuvre entre 2008 et 2014 : des politiques qui convergent, dont on ne connait pas toujours l'impact.

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27 janvier 2015|  Date de mise à jour : 25 février 2015

Par Nicolas Le Luherne  | leluherne.nicolas@gmail.com

Organisation spatiotemporelle de l’apprentissage.

Bienvenue dans la nouvelle organisation spatiotemporelle de l’apprentissage ! Comment les dernières avancées pédagogiques et numériques changent l'organisation et la perception du travail de classe et de sa géographie. Une formidable réflexion autour de l'organisation du travail de l'apprenant et des espaces d'apprentissage, virtuels et surtout réels.

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26 janvier 2015|  Date de mise à jour : 25 février 2015

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

Quelle stratégie commerciale pour la FAD ? Une réponse au FFFOD.

Indépendamment de la réforme de la formation professionnelle, qui ne fait qu’accélérer un processus déjà bien entamé, les acteurs de la formation à distance constatent les phénomènes de transformation du marché et ont identifié une orientation originale en réponse à ces changements.

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12 janvier 2015|  Date de mise à jour : 20 janvier 2015

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

Valoriser les enseignants : quatre pièces faciles

La valorisation s’obtient par des actions et des engagements qui se traduisent en actions. Ces actions démontrent que l'on accorde de la valeur. Quatre pièces faciles, qui ne coûtent pas nécessairement beaucoup d’argent mais qui orientent l’action, créent une ambiance, facilitent la vie et permettent à chacun d’y participer. Alors on parle d’un très beau métier, celui d’enseignant.

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18 novembre 2014|  Date de mise à jour : 17 décembre 2014

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

Les données massives en éducation : lesquelles sont importantes et pourquoi.

L’organisation de grandes quantités de données demande de bien faire la différence entre les types de données.  Voici les cinq types de données massives qui sont les plus importantes pour une institution d'enseignement. Ces données sont celles des étudiants, l’institution n’en est que le dépositaire. Elles doivent ne servir qu’à favoriser leur apprentissage, directement ou indirectement.

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27 octobre 2014|  Date de mise à jour : 26 novembre 2014

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

Publication de Harvard : on réussit aussi bien ou mieux en ligne et à moins cher.

On a analysé les résultats de tous les étudiants entre 2005 et 2011, plus de 150 000 étudiants et plus de 300 000 cours. Les résultats sont clairs. Aurait-on trouvé un bon moyen de financer les services aux étudiants ?

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7 octobre 2014|  Date de mise à jour : 5 novembre 2014

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

Les conditions pour devenir une université de classe mondiale

Un des palmarès d'universités les plus prestigieux a comparé les caractéristiques des 200 premières universités de son classement par rapport aux 400 premières. De cette comparaison, il en ressort l'essence de ce qui fait «une grande université».

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30 septembre 2014|  Date de mise à jour : 30 septembre 2014

Par Christine Vaufrey  | redaction@cursus.edu

MOOCs latinos : un marché de 600 millions de personnes

Les Brésiliens disposent d'une plateforme originale qui propose des diplômes prestigieux et semble avoir trouvé son modèle économique. Pendant ce temps, la plateforme fédératrice MiriadaX poursuit son développement en Amérique du Sud, offrant un espace de qualité aux universités locales qui souhaitent se lancer dans l'aventure.

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15 septembre 2014|  Date de mise à jour : 15 octobre 2014

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

10 secondes pour changer de vie - La promotion de l’éducation à l’ère d’Internet

Avec peu de moyens, une institution réussit une publicité efficace de 15 secondes. Mais qu’est-ce qui distingue ces promotions qui comptent quelques milliers de vues de celles qui en comptent des dizaines de milliers ou des millions ?  Un simple principe au fondement de l'Internet...

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19 août 2014|  Date de mise à jour : 25 août 2014

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

Besoin d’admiration  ? Regardez comme je suis bon !

S’inspirer du phénomène du partage et de la communion massive pour apprécier et faire apprécier les performances intellectuelles, car il y a souvent de quoi être fier ! Et les intellectuels apprécient aussi être reconnus...

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23 juin 2014|  Date de mise à jour : 24 juin 2014

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

La classe de rêve, celle des élèves passionnés !

Quel avantage y a t’il d’être entouré de gens qui n’en savent jamais plus que nous ? Bien des classes explosent d’activité pour peu que le sujet intéresse une majorité des étudiants et qu'ils soient exposés à des gens qui en savent plus, tellement plus...

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17 juin 2014|  Date de mise à jour : 17 septembre 2014

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

Des millards de capital de risque investis en technologies éducatives : savant calcul.

L’éducation est demeurée pour l’essentiel une entreprise artisanale; elle est en train de connaître non pas une révolution industrielle mais une évolution technologique qui la fera passer de l’artisanal au social. Ce que les investisseurs évaluent et entendent bien favoriser, dans leur meilleur intérêt et, on espère, aussi du notre.

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13 juin 2014|  Date de mise à jour : 17 septembre 2014

Par Pierre Nobis  | p.nobis@cursus.edu

Le management visuel

Développer l'amélioration continue en entreprise  grâce aux outils graphiques, tel est l'enjeu du management visuel. Explications et exemples.

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13 juin 2014|  Date de mise à jour : 17 juin 2014

Par Pierre Nobis  | p.nobis@cursus.edu

Pour un leadership partagé

Le prétendu "retard" des entreprises sur la technologie n'explique pas toutes les tensions et contre-performances vécues par les managers. Et pour la majorité des entreprises, il serait illusoire de viser une organisation parfaitement horizontale. Mais les pistes d'amélioration résident pourtant dans le partage et la responsabilité collective... 

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2 juin 2014|  Date de mise à jour : 3 juin 2014

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

Tintin, Colombo, Gibbs et la prolifération des expertises

La curiosité de milliers de personnes autour d’un même sujet peut constituer un puissant levier de mobilisation dont on aura besoin de plus en plus. Les institutions éducatives ont ici une occasion de renouveler leurs formules d'enseignement, au delà de la formation standard.

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2 juin 2014|  Date de mise à jour : 17 juillet 2014

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

La curiosité : pratique à risque, mais combien intéressante !

Quand on veut laisser s'exercer la curiosité, on marche sur des oeufs, autant les étudiants que leurs professeurs ou leurs administrateurs. On veut bien encourager la curiosité, mais pas n’importe comment... Deux leçons à enseigner pour aider les curieux à survivre.

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