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  14 février 2017 Services de Thot Cursus     

Aimer apprendre

Qui n’a jamais connu l’exaltation d’avoir appris quelque chose et d’en tirer un résultat, ne serait-ce que d’avoir lu tout seul une première bande dessinée ou d’avoir programmé sa première page web ?

Le plaisir d’apprendre ne vient pas sans la compétence acquise; la capacité de démontrer son savoir est la seule certitude qu’on peut obtenir d’avoir vraiment compris quelque chose et que ce que l’on a appris fonctionne réellement.  À ce moment on peut commencer à avoir confiance : confiance en soi, confiance en ce que l’on a appris, confiance en ceux qui nous l’enseignent.

Comment entretenir cet esprit d’ouverture et de plaisir ? La plupart des pédagogies tournent autour de cet objectif; on peut seulement s’étonner que certaines se soient autant éloignées de l’exaltation de l’apprentissage.  Si notre façon d’enseigner agit comme un éteignoir, c’est qu’elle ne convient pas à notre audience. On perd notre temps et on leur fait perdre le leur.  Il ne s’agit pas de prendre la responsabilité de l’apprentissage de l’étudiant mais au contraire de la lui redonner, de créer les conditions dans lesquelles il puisse l'assumer entièrement.  Peut-il s’entrainer et y prendre plaisir ? Dans la mesure où le défi vaut la peine d’être relevé et qu’il soit atteignable, il est alors possible pour l’étudiant de s’y investir.

Ainsi l’étudiant génère sa propre motivation; à nous de nous arranger pour que cette énergie ne rencontre pas trop de résistance et pour créer les conditions lui permettant de progresser jusqu’à la satisfaction de la réussite.  

Dans cette édition, vous trouverez plusieurs suggestions opérationnelles pour créer et entretenir le plaisir d’apprendre. Ce qu’on aime apprendre nous sert… puisse ceci nous être utile !

Illustration : markusspiske - Pixabay

Aimer apprendre   Activités

Les ingrédients du plaisir d'apprendre ensemble

On apprend toujours seul, mais jamais sans les autres selon la formule de Philippe Carré. Les meetup permettent de créer des situations d'apprentissage basées sur le groupe, et sur le plaisir d'apprendre ensemble, avec et par les autres. Découvrons les ingredients du plaisir d'apprendre ensemble avec un meetup sur le LegoSeriousPlay ©.

Les ingrédients du plaisir d'apprendre ensemble
Aimer apprendre   Didactique

Faire se liquéfier les étudiants dans le plaisir d’apprendre.

Pour générer et entretenir un flux, les conditions sont simples : avoir quelque chose à déplacer, générer du courant et le moins de résistance possible.  Dans l’aventure de l’apprentissage nous naviguons entre deux balises  : celle de l’ennui et celle de l’anxiété.  Quelque part entre les deux, se trouve le plaisir d'apprendre, là où un flux circule, là où on s'investit, où l'on s'épanouit.

Faire se liquéfier les étudiants dans le plaisir d’apprendre.
Aimer apprendre   Didactique

Le terrain de jeu cartographique pour aimer la géographie

La géographie doit, comme toutes les matières, se renouveler en cette ère de technologies en classe. Heureusement pour elle, cette science peut bénéficier de la technologie GPS et de cartes qui se sont grandement améliorées et précisées. La cartographie peut-elle transmettre l'amour de la géographie?

Le terrain de jeu cartographique pour aimer la géographie
Aimer apprendre   Veille

YouTube pour les passionnés de langues

Vous aimez regarder des vidéos sur YouTube ? Vous vous intéressez aux langues et à la linguistique ? Vous aimez apprendre ? Alors voici un bon moyen d'allier vos trois passions en vous précipitant sur trois excellents sites, celui de Linguisticae, du Monde des Langues et de Doc Seven !

YouTube pour les passionnés de langues
Aimer apprendre   Didactique

De l'enseignement vertical à l'apprentissage par motivation

Classes inversées, réalité augmentée, développement de la motivation, rien de tout cela n'est véritablement nouveau, on en parle depuis longtemps. Mais combiné à des enseignants désireux de s'appuyer sur la motivation des apprenants et non leurs résultats à proprement parler, les outils pédagogiques semblent donner un second souffle à une éducation qui ne satisfait plus. Alors que faire aujourd'hui pour remotiver les classes, faut-il positiver ou appliquer le programme à la lettre sans tenir compte de la demande des jeunes?

De l'enseignement vertical à l'apprentissage par motivation
Aimer apprendre   Analyses

Donner, recevoir, rendre, à l'heure numérique

Comment peut-on lire aujourd’hui les deux chaines constituantes de l’être ensemble ?

  • Demander-donner-recevoir-rendre /
  • Ignorer-prendre-refuser-garder.

Ce qui se multiplie numériquement change les paramètres du don; on peut enrichir l'autre et aussi recevoir en retour...

Donner, recevoir, rendre, à l'heure numérique
Apprendre à nager   Mission jeux sérieux

Créer des jeux pour se raccrocher à l’école

Jouer à des jeux permet déjà de motiver grandement les élèves en leur apportant du concret en classe. Or, il n'y a pas que la pratique du jeu qui peut encourager les élèves à risque de décrocher. Les créer aussi peuvent avoir un impact considérable. Des centaines d'élèves au Québec bénéficient d'un programme de la sorte. Et heureusement pour tous les enseignants, les outils de développement de jeux sont de plus en plus accessibles.

Créer des jeux pour se raccrocher à l’école
Aimer apprendre   Analyses

Apprendre par coeur en ligne

Pour certains apprendre est une corvée, pour d'autres c'est un métier, pour d'autres un acte quotidien qui régénère et procure du plaisir. Pour un formateur, comprendre pourquoi l'autre aime apprendre permet de développer encore plus son envie sans la forcer. Car pour reprendre la formule de Winston Churchill "j'aime apprendre, mais je déteste que l'on m'enseigne". Les possibilités numériques offrent le potentiel de créer des espaces en ligne qui donnent l'amour de l'apprentissage.

Apprendre par coeur en ligne
Animé   Analyses

Animer une communauté d'animateurs de communautés

Une animation de communauté des animateurs de communautés modèle les comportements attendues et participe au développement des compétences et pratiques de tous les acteurs. Elle contribue aussi à la création d’une dynamique collective pour le projet commun et au renforcement mutuel des communautés et des usages collaboratifs.

Animer une  communauté d'animateurs de communautés
Projet devant !   Didactique

Comment utiliser des défis pour apprendre ?

La pédagogie est mise en demeure de s’adapter aux nouvelles conditions d’apprenants plus labiles, plus agiles, de plus en plus incités à apprendre par eux-mêmes, et de les aider à développer des savoir-faire, des postures, des connaissances utiles pour leur évolution professionnelle. Une tournée des approches et des propositions...

Comment utiliser des défis pour apprendre ?

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Vers une génération de MOOC ou l'on co-apprend. Le MOOC organisé sous un format de co-apprentissage inséré à d’autres activités pédagogique permet de donner plus de sens et de disposer de plus de ressources pour soutenir sa motivation.  L'activité d'apprendre entre en friction avec son environnement et, quelle qu’en soit la modalité, nécessite toujours un effort. Le bénéfice pour les salariés est de disposer pour apprendre d’un soutien plus fort et de points d’appui avec le reste de l’offre de formation de l'organisme pour réaliser son projet individuel d’apprentissage.

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Apprendre en faisant, par l'action, entre pairs, dans un cadre qui favorise la liberté, l'initiative et la bienveillance. Ce sont des grands principes que partagent la pédagogie de l'Attivismo et la pédagogie naturelle. Ces courants ont traversé l'Italie au début du XXème siècle grâce à des personnalités marquantes.

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L'Alberta a connu un boom extraordinaire grâce aux sables bitumineux, particulièrement dans la région de Fort McMurray. Cette province et le Canada en entier pouvait espérer de cette quête de l'or noir une prospérité économique incroyable. Or, derrière la richesse, il y a des réalités sociales ignorées du grand public. Un webdocumentaire interactif, autrefois avec une notion de jeu, veut montrer les nuances d'une région vivant du pétrole.

Webinaires - Moocs Institut national de recherche en informatique et en automatique - INRIA
Class'Code, se former pour initier les jeunes à la pensée informatique

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Class´Code est un programme de formation à destination de toutes personnes désireuses d’initier les jeunes de 8 à 14 ans à la pensée informatique. Le programme comprend de 1 à 5 modules de formation en ligne, couplé à des temps de rencontre présentielle pour partager, expérimenter et échanger entre apprenants.

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Apports externes

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Parcours : Apprendre à apprendre

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Courants technos : Corrosion numérique

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6/03/2017 - MOOC Défis technologiques des villes intelligentes participatives

Un tour d'horizon des infrastructures numériques de la ville connectée.

6/03/2017 - Ouverture du MOOC L'instant figé avec le Musée du Louvre, inscrivez-vous dès maintenant !

6 mars : ouverture du MOOC L'instant figé avec le Musée du Louvre, inscrivez-vous dès maintenant !

8/03/2017 - Ouverture de la formation "Concevoir un parcours en blended learning"

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14/03/2017- Evaluation & Certification: vers une convergence

#EvalutionCertification
 

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  • 21 février - International !
  • 28 février - Littératie numérique
  • 7 mars - Micro-Learning
  • 14 mars - Usage des TIC pour enseignants

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Illustration : Ismagilov - ShutterStock


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