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  28 novembre 2017 Services de Thot Cursus     

Architecture apprenante

Les fonctions d’un entrepôt et d’une bibliothèque sont assez apparentées, ainsi que leur aménagement. Leurs différences structurelles tiennent surtout à ce qui est manipulé. Ce qui vaut aussi pour les usines, qui partagent toutes un certain air de famille.

À l’inverse, un hôpital, une prison, une église, une caserne et une école manipulent toutes des humains mais leurs fonctions sont très différentes ainsi que leur aménagement. Dans ces deux exemples, on vérifie bien que «la fonction crée l’organe», indépendamment de ce qui est traité.

D’autres facteurs comme l’environnement et les technologies s’ajoutent et s’inter-influencent.  Les technologies commandent les façons d’opérer : par exemple, l'arrivée d'internet a profondément modifié la fonction de secrétariat. Des environnements différents impliquent des contraintes et des attentes différentes et de là des structures différentes même si elles sont apparentées.  Ainsi, on retrouvera sensiblement les mêmes fonctions dans une école qu’elle soit à la campagne ou en milieu urbain mais l’agencement et l’importance relative de ces fonctions différeront.

Si la forme de l’école n’a guère évolué depuis la révolution industrielle, car sa fonction de transmission de la connaissance a toujours compté pour l’essentiel de son activité reconnue, cette fonction est maintenant graduellement remplacée par celle, beaucoup plus subtile, de l’apprentissage.

On ne demande plus tant aux professeurs de transmettre de la connaissance, on la trouve dans Internet, que de s’assurer que chacun des étudiants la comprenne et l'intègre. On ne se contente plus de 25 à 40 % d'analphabètes fonctionnels après 12 ans d’études.

L’aménagement et l’architecture des institutions éducatives deviennent un chantier mondial : mobilier, espaces et structures sont repensées pour répondre aux nouvelles fonctions de développement et d’appropriation des connaissances. Il n’y a plus de rareté des connaissances; il s’agit maintenant non plus de les transmettre mais bien de se les approprier et de les adapter à ses besoins et à son milieu et ce dans les meilleures conditions, qui ne sont pas de rester assis, immobile, pendant des heures.

Essayer de trouver de meilleures formules fait partie de la démarche d'appropriation.

Denys Lamontagne - info@cursus.edu
Éditeur de Thot Cursus

Architecture apprenante   Veille

La relation apprentissage et lieu

La méthode d’apprentissage compte dans la réussite scolaire, au même titre que le contenu, mais on oublie parfois que le lieu n’est pas non plus anodin. Qu’il s’agisse de sa passion, d’un besoin d’inspiration ou pour mieux maîtriser un domaine, l’endroit où on apprend peut avoir un effet positif ou négatif sur le travail réalisé. Résidence artistique, immersion linguistique, école à la maison : des exemples où le lieu influence...

La relation apprentissage et lieu
Architecture apprenante   Stratégies

La liberté de s'asseoir pour mieux apprendre

Une classe, c’est un professeur à l’avant de rangées de pupitres où sont postés les élèves, non ? Pourtant le modèle change peu à peu chez certains enseignants. Ici, les chaises deviennent des ballons suisses, des sofas, des chaises de parterre, etc. Quant aux bureaux, certains sont communautaires et parfois, il y en a pas du tout. Bienvenue dans le monde du « flexible seating » où le cadre de la classe s’assouplit pour laisser place à un enseignement plus actif.

La liberté de s'asseoir pour mieux apprendre
Architecture apprenante   Analyses

Aménager des classes du 21e siècle

Il est étonnant de voir que l’aménagement scolaire n’a à peu près pas changé en plusieurs siècles, alors que la société vit des bouleversements constants. Néanmoins, nous pourrions être enfin dans une ère de changement. Alors que les milieux de travail se transforment, des enseignants et penseurs en éducation proposent que la classe devienne un milieu ouvert suscitant plus que la simple rétention de savoirs. Et si la classe proposait de multiples expériences à l'intérieur de ses murs?

Aménager des classes du 21e siècle
Architecture apprenante   Veille

La philosophie danoise de l’architecture scolaire

Certains ont une approche fonctionnelle de l’architecture scolaire. Tant que l'aménagement scolaire n'empêche pas d'apprendre, nul besoin d'ajouter des fioritures. Or, d’autres endroits ont des approches poussées et harmonieuses de la construction d’établissements de formation. Le Danemark est souvent cité en exemple avec ces écoles qui sont des bijoux d’architecture, totalement en phase avec l’approche pédagogique du pays.

La philosophie danoise de l’architecture scolaire
Architecture apprenante   Analyses

Quand l'architecture est au coeur des rapports au savoir

Au cours de l'histoire, l'architecture des espaces de savoirs s'est constamment modifié, de la protection du savoir à son organisations et à sa transmission toujours plus étendue, on en arrive aujourd'hui aux interactions que l'on souhaite faciliter et décloisonner vers plus de mise en pratique. L'architecture reflet de nos conceptions...

Quand l'architecture est au coeur des rapports au savoir
Architecture apprenante   Didactique

Ubiquitous Learning : la classe élargie

Le concept d’apprentissage ubiquitaire ne se résume pas à un développement des apprentissages sur applications mobiles. Le restreindre ainsi suppose une confusion entre le support de l’information et l'apprentissage lui-même. Il s'agit plutôt de saisir l'importance d'apprendre en plusieurs situations simultanées, déterminant ainsi l'omniprésence des situations. Certes les applications mobiles situent l'apprentissage en différents lieux, en différents temps, mais elles ne sont pas les seules à le faire.



Ubiquitous Learning : la classe élargie
Architecture apprenante   Analyses

Quand l’architecture sert la pédagogie

L’architecte scolaire ou universitaire, tiers-parti de la relation pédagogique, prend une importance croissante. Des espaces complètement renouvelés par l’irruption de la question numérique donnent un aperçu des transformations qui opèrent aujourd’hui en lien avec leur milieu.  Un benchmarking passionnant à découvrir.

Quand l’architecture sert la pédagogie

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Enseigner et  apprendre à enseigner

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Que de formations dispensées aux enseignants en vue d’améliorer leurs pratiques de classe ! Mais qui sait objectivement l’influence de ces formations sur l’apprentissage et l’amélioration des résultats des élèves ? Voici une synthèse des recherches à ce sujet et des recommandations en vue d’optimiser et de rationaliser la professionnalisation des enseignants.

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Apprendre ensemble à l'ère numérique : tendances à court, moyen et long termes

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Solennité ou proximité ? Tradition ou modernité ? Chaque bâtiment d'apprentissage diffuse ses messages à la communauté et aux utilisateurs. Rendre le savoir plus accessible, l'inscrire dans la cité et faciliter son assimilation par les apprenants constituent désormais des objectifs partagés au niveau international. 

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Plus grand que soi

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Cursus : Environnement

Parcours :  La place des femmes

Courants technos : À l'écoute

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18/01/2018 - Colloque-Expo : Disegno 2018

Une exposition qui interroge les rapports entre le dessin physique et la représentation numérique de l'architecture.

23 et 24/01/2018 - Learning Technologies France 2018

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Guide sur l'inclusion scolaire en formation à distance

 

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  • 5 décembre - Oh ! Un MOOC
  • 12 décembre - Rassemblement
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Illustration : Ismagilov - ShutterStock


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