Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

Au delà du mythe des natifs du numérique: les réalités des technologies en éducation

Créé le lundi 14 avril 2014  |  Mise à jour le mercredi 14 mai 2014

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Au delà du mythe des natifs du numérique: les réalités des technologies en éducation

«The New Digital Learning Playbook: Understanding the Spectrum of Students’ Activities and Aspirations» est une enquête du Project Tomorrow qui en est à sa 10 ième édition (la première est parue en 2003).

Dès ses premiers résultats, on constate que tous les jeunes n'utilisent pas les technologies avec aisance ni de la même manière. Le mythe des natifs du numérique ne concernait qu’une petite élite; la réalité était bien plus diversifiée et complexe.

La version 2014 de cette enquête a été réalisée auprès de 325,279 élèves du primaire et du secondaire, provenant de plus 9,000 écoles et de plus de 2,700 districts scolaires. Elle démontre bien, une fois de plus, cette réalité diverse mais bien orientée.

Outre le fait

  • que l’utilisation des technologies augmente d’année en année,
  • que plus les jeunes avancent en âge, plus elles prennent de l’importance dans leurs activités éducatives,
  • que les filles les utilisent plus que les garçons, mais
  • que les garçons pensent mieux les maîtriser,


deux groupes de données nous fournissent de bonnes idées sur ce qui se passe : les différences de perception entre les élèves et les parents, enseignants et administrateurs et aussi leur vision d’une école idéale.

Il ressort que tous s’entendent sur le principe de l’accessibilité pour tous mais que les élèves veulent avant tout augmenter leur autonomie (utilisation de leurs propres appareils mobiles, pouvoir communiquer, médias sociaux et cours en ligne), ce que les adultes sont loin de considérer avec autant d’intérêt.

Quant à l’école idéale, c’est un endroit où apprendre est :

  • socialement connecté via l'habileté des jeunes à accéder aux outils des médias sociaux et aux cours en ligne;
  • affranchis des ressources imprimées traditionnelles et localisées, via un accès Internet étendu à toute l’école et par les technologies mobiles;
  • numériquement riche, qui ajoute du contexte et de la pertinence au processus d’apprentissage par l’usage des outils de création et l’interaction avec le contenu en ligne.


Cette vision est celle d’un lieu où les élèves peuvent utiliser tous ces nouveaux outils numériques de manière très personnalisée, dans des activités d’apprentissage auto-dirigées de manière à répondre à leurs intérêts académiques individuels et à leurs façons d’apprendre.

Plus de cours et de ressources en ligne, super ! 

Il nous reste surtout à accepter de leur faire confiance et à les supporter dans le développement de leurs habiletés à utiliser les technologies.


Télécharger

«The New Digital Learning Playbook: Understanding the Spectrum of Students’ Activities and Aspirations»
Project Tomorrow - Speak up 2013 -
http://www.tomorrow.org/speakup/pdfs/SU13StudentsReport.pdf - pdf, 1,2 Mb.

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