Formule efficace, maxime populaire, recette reconnue, titre évocateur, réplique assassine, dialogue savoureux, refrain accrocheur, théorème limpide, procédure immanquable, mélange explosif... il doit bien y avoir quelque chose à tirer des maîtres de la formule !

Le pouvoir de la simplicité est équivalent à celui d’une graine. La formule germe et nous fait découvrir tout le monde qu'elle permet d’appréhender. Par exemple, les formules de Maxwell ont servi de fondement à tout l’électromagnétisme, même si au départ on n’en mesurait pas toutes les possibilités. Celles de Newton ont expliqué le mouvement des astres et ont permis de se lancer dans l’espace...

Il n’y a pas un seul domaine où on ne peut réussir à comprendre les relations entres les éléments. Le défi est de parvenir à les isoler et à les mesurer. À partir de là, une formule devient utilisable.

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Les formules mathématiques : que d'histoires !

Les formules mathématiques : que d'histoires ! 

12 octobre 2016

Les mathématiques apparaissent parfois comme une discipline abstraite. Et pourtant, des passionnés, internautes, romanciers, et bien entendu des mathématiciens nous en donnent une image très vivante et concrète. Les formules sont présentées dans leur contexte historique et humain, elles deviennent l'enjeu de défis et de rivalité !

Formules éducatives

Formules éducatives 

18 octobre 2016

Dans toute formule, on trouve des paramètres et des ingrédients; ensuite les opérateurs et l’ordre des opérations, ensuite le résultat attendu. Si on dispose des ingrédients et que l’on respecte les opérations, on obtient normalement le résultat attendu. Si on dévie, on obtient autre chose.  Pas compliqué. Voici trois formules éducatives opérationnelles.

Une pensée, des expériences et des formules

Une pensée, des expériences et des formules 

17 octobre 2016

Toutes les formules n'ont pas été inventées sur un coup de tête, il y avait forcément une réflexion ou un problème qui nécessitait une solution rapide. Inspirés des philosophes, les mathématiciens et physiciens ont commencé à imaginer des expériences pour prouver des principes et aboutir à de nouvelles formules.

Formule linguistique

Formule linguistique 

1 octobre 2016

Pour apprendre une langue, pourquoi ne pas utiliser de petites formules mnémotechniques ? Petite présentation du site jeretiens.net et pratiques en classe de FLE.

Rapport : Quelle finalité pour quelle Ecole?

Rapport : Quelle finalité pour quelle Ecole? 

17 octobre 2016

Avec l'objectif d'alimenter une réflexion sur le pilotage éducatif, France Stratégie nous propose trois modèles utopiques d'école.. Et trois visions de ce que devrait être la première finalité d'un système éducatif.

Chanter des formules mathématiques afin de les mémoriser

Chanter des formules mathématiques afin de les mémoriser 

16 octobre 2016

L’univers des maths est composé de beaucoup de formules à retenir afin de résoudre des problèmes. Une mémorisation qui n’est pas toujours évidente. Il y a bien sûr ceux qui étudient intensément des fiches de formules et d’autres vont jusqu’à pousser la chansonnette pour que l’air et les formules s’inscrivent dans leur crâne. Mais au bout du compte, est-ce nécessaire de se souvenir de tous ces éléments pour réussir en mathématiques?

Les encouragements 2.0

Les encouragements 2.0 

16 octobre 2016

Le sujet de la motivation obsède le monde de l’éducation. Il y a pourtant un détail qui est souvent omis dans la conversation : la place de l’encouragement. En effet, il est rare que les élèves se sentent trop encouragés par leurs enseignants et ils en ont besoin. Il devient alors important que les profs sachent comment motiver les apprenants en allant au-delà de la simple formule « très bien » dans le bulletin.

Les théorèmes de Gödel : fin d'un espoir ?

Les théorèmes de Gödel : fin d'un espoir ? 

24 février 2016

Jean-Marc Deshouillers se propose ici de décrire l'avant et l'après Gödel en retraçant l'histoire des théories mathématiques depuis Aristote et Euclide jusqu'au renversement révolutionnaire des fondements mathématiques induit par le théorème d’incomplétude.

Évaluation chiffrée et suivi : comment les LMS utilisent nos résultats ?

Évaluation chiffrée et suivi : comment les LMS utilisent nos résultats ? 

8 février 2015

Suivre et évaluer la progression des étudiants est un axe fondamental dans la conception des formations à distance, que l’on en considère les aspects techniques ou que l’on se positionne en termes d’engagement et de certification. Les données récupérées dans les formations à distance ne se limitent pas à de simples statistiques. Les enjeux du suivi (tracking) et de l'évaluation chiffrée (scoring), terminologie employée par les spécialistes du du e-learning) sont en effet beaucoup plus vastes.

Les QCM : cette fois, vous ne pourrez pas dire que vous ne saviez pas !

Les QCM : cette fois, vous ne pourrez pas dire que vous ne saviez pas ! 

24 juin 2014

La qualité d'un QCM dépend de deux éléments essentiels : le savoir-faire de l'enseignant en matière de choix d'exercice et de formulation des énoncés; l'outil utilisé. Démonstration et détails avec le diaporama d'inue formation sur le sujet réalisée par Marcel Lebrun.

Construire des QCM de qualité

Construire des QCM de qualité 

12 mars 2013

On utilise tous le QCM pour des raisons aussi bonnes les unes que les autres et malgré cette apparente popularité, ce mode d'évaluation n'a pas bonne réputation. N'est-il pas possible, avec toutes ces années de pratique, de bâtir des QCM de qualité ? L'Université catholique de Louvain-la-Neuve nous donne ici de solides éléments de méthode. 

La planification, clé du succès d'un projet de formation en e-learning

La planification, clé du succès d'un projet de formation en e-learning 

9 décembre 2014

La création et la mise en œuvre d’un dispositif de formation à distance peut rapidement devenir un vrai casse-tête, d’autant que les méthodes de gestion de projet se veulent de plus en plus agiles et complexifient le processus. Voici quelques pistes et outils pour vous guider.