'Hard At Work' photo (c) 2006, Or Hiltch - license: http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/

En observant les personnes compétentes, en procédant par essais-erreurs, en tirant profit de notre expérience pour reconnaître les situations déjà rencontrées, nous apprenons. Et pour qui sait trouver, évaluer et réutiliser les informations, Internet devient un espace d'appropriation des savoirs objectivés comme des savoirs informels, personnels, utilisables dans une démarche d'apprentissage en continu.

Mais comment donner à voir tous ces savoirs accumulés ? La valorisation des savoirs informels se heurte à deux goulots d'étranglement principaux, à l'entrée et à la sortie du système productif.

L'entrée, c'est l'accès aux qualifications et diplômes qui donnent une valeur ajoutée à leurs détenteurs sur le marché du travail. Il est actuellement bien difficile de faire certifier des parcours de libre apprentissage et de se présenter à des examens sans avoir suivi les cours de l'établissement qui dispense le diplôme convoité. La sortie, c'est le transfert des expertises personnelles accumulées par les travailleurs qui partent à la retraite. Il est urgent, pour la survie des organisations de travail, de veiller à la formalisation et à la rétention de ces savoirs pour qu'ils puissent être appropriés par les nouveaux employés.

Entre les deux, les savoirs informels se construisent au gré des interactions démultipliées et intensifiées par les outils numériques. Mais tous les outils du monde ne seront que des coques vides si vous n'y mettez la volonté et l'enthousiasme de construire avec d'autres les savoirs et savoir-faire qui nourrissent votre expertise partagée.

Cette semaine, Thot Cursus ouvre le dossier des savoirs informels, et propose un Livre blanc consacré à ce sujet, accessible à tous grâce au soutien de RDR Formadi.

 

Livre blanc: La systématisation des apprentissages informels

Livre blanc: La systématisation des apprentissages informels 

18 octobre 2011

Il ne s’agit pas de travailler moins mais mieux; il ne s’agit pas de fuir les responsabilités mais d’en acquérir de plus intéressantes, de plus prestigieuses, de plus payantes, plus en ligne avec ses ambitions ou ses désirs, etc; peu importe le critère de plaisir.

Les TIC pour donner une seconde jeunesse aux savoirs informels africains

Les TIC pour donner une seconde jeunesse aux savoirs informels africains 

15 octobre 2011

Les Tic constituent un véritable levier du développement intégral. Leur exploitation exige une formation préalable, faute de quoi, on l'observe en Afrique, les traditions ancestrales disparaissent et s'évanouissent pour laisser libre cours aux us et coutumes venus d'ailleurs. Le devoir, pour un village planétaire homogène et diversifié, exige des Africains qu'ils s'investissent dans les Tic pour pérenniser leurs traditions.

Stimulation et systématisation des apprentissages informels

Stimulation et systématisation des apprentissages informels 

15 octobre 2011

Professionnellement, le plaisir se traduit par une forme de satisfaction tirée de son travail.  Il ne s’agit pas de travailler moins mais mieux; il ne s’agit pas de fuir les responsabilités mais d’en acquérir de plus intéressantes, de plus prestigieuses, de plus payantes, plus en ligne avec ses ambitions ou ses désirs, etc; peu importe le critère de plaisir.

Les jeux sérieux, outils de l'apprentissage non formel 

16 octobre 2011

Les jeux sérieux sont-ils des outils de formation formels ou informels ? Leur nom même témoigne de cette hésitation : un jeu, c'est fait pour s'amuser, généralement dans un cadre de loisirs. Mais un jeu "sérieux", c'est fait pour apprendre. Faut-il alors inventer une nouvelle catégorie d'apprentissage, entre formel et informel, pour le jeu sérieux ? Quatre chercheurs européens ont trouvé un début de réponse.

Un tutorat professionnel plus informel pour attirer les jeunes 

16 octobre 2011

L’apprentissage informel prend une importance croissante dans un monde 2.0 où les savoirs se propagent déjà en dehors des canaux éducatifs traditionnels. Plusieurs initiatives menées dans et hors des milieux de travail montrent que les pratiques tutorales gagnent à être mieux valorisées et reconnues à leur juste valeur, sans que cela ne conduise à leur formalisation excessive.

Café ou pas, on a besoin d’une  pause

Café ou pas, on a besoin d’une pause 

6 mars 2012

Pour favoriser l'émergence et la perpétuation d'une conscience de groupe dans une FAD, quoi de mieux que des rencontres informelles autour d'une tasse de café virtuelle ?

L'apprentissage informel : la partie immergée de l'iceberg

L'apprentissage informel : la partie immergée de l'iceberg 

17 octobre 2011

Il est notable qu'une majeure partie de nos connaissances nous proviennent de ce type d'apprentissage et ceci nous est souvent méconnu, faute d'une mise en oeuvre systématique d'une démarche de métacognition ou d'auto-évaluation de notre parcours d'apprenant continuel. Le magazine interactif "débat formation" de l'Association nationale pour la Formation Professionnelle des Adultes consacre son numéro de juin 2011 à ce sujet.

L'essentiel sur les savoirs tacites

L'essentiel sur les savoirs tacites 

15 octobre 2011

Dans le contexte actuel très compétitif que vivent les entreprises et où la créativité et l'individualisation de la performance (mais oui, on s'éloigne enfin de la chaîne de production, dans les secteurs de services du moins), il devient très important pour une compagnie de pouvoir convertir et transférer le savoir tacite des employés. L'avantage commercial qu'elle détient peut, souvent, s'y trouver.

La certification des parcours d'apprentissage libres : une source de revenus pour les universités 

18 octobre 2011

Des apprenants adultes de plus en plus nombreux font l'impasse sur l'inscription dans un établissement d'enseignement supérieur et exploitent les Ressources Educatives Libres (REL) qui fleurissent sur la toile. Mais l'utilisation de ces REL présente un défaut majeur : elle ne débouche généralement pas sur la possibilité d'obtenir un titre ou diplôme universitaire. Serait-elle donc cantonnée aux apprentissages détachés de tout objectif de certification ? Ce n'est pas ce que pense l'auteur d'un article récemment publié sur le site elearningpapers.

Pratiques éducatives ouvertes et qualité de l'enseignement : le débat est ouvert

Pratiques éducatives ouvertes et qualité de l'enseignement : le débat est ouvert 

18 octobre 2011

Le projet Open Educational Quality Initiative (OPAL) anime du 12 au 24 octobre 2011 une discussion en ligne sur l'impact des pratiques éducatives ouvertes (OEP) sur la qualité de l'enseignement. En une décennie de conceptualisation et d'opérationnalisation, il était de bon ton de questionner l'efficacité des OEP.

Quand les activités informelles contribuent à l'avancement professionnel 

18 octobre 2011

Il est attendu du candidat à un grade universitaire la preuve d'un haut niveau scientifique dont les éléments matériels sont les publications d'articles dans des revues scientifiques (à comité de lecture). Exit donc les articles de vulgarisation, les publications destinées au grand public ? Disons qu'ils existent mais qu'on ne les exhibe pas.

Êtes-vous prêts pour le 2.0 ?

Êtes-vous prêts pour le 2.0 ? 

16 octobre 2011

Les entrepreneurs francophones connaissent-ils vraiment toutes les possibilités de communication et d'information liées au Web 2.0 ? Un court jeu de situation permet de découvrir et de développer l'envie d'expérimenter les différents aspects de la culture numérique.

Apprendre à travailler en équipe

Apprendre à travailler en équipe 

17 octobre 2011

Comment constituer une bonne équipe ? Comment tenir des réunions efficaces ? Comment tirer le meilleur profit des forces des coéquipiers ? Un cours offert gratuitement par l'école de technologie supérieure de l'Université du Québec donne des éléments de réponse très complets.

Construire son réseau personnel d'apprentissage

Construire son réseau personnel d'apprentissage 

17 janvier 2011

La formation tout au long de la vie passe bien sûr par des temps formels de formation, mais aussi par des lectures et beaucoup d'interactions qui multiplient les opportunités d'apprendre. Comment bâtir son réseau personnel d'apprentissage ? Quelques idées pour bien commencer.

Aller voir comment font les autres : le « must » pour apprendre

Aller voir comment font les autres : le « must » pour apprendre 

17 novembre 2009

C'est l'une des leçons de la rencontre des responsables de sites d'accompagnement en ligne dans le domaine des langues organisée au CIEP de Sèvres en novembre 2009.