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Dans un établissement éducatif, le prof reste le prof et l'étudiant reste l'étudiant. Sous cette formule un peu provocatrice se cache une réalité : même pour ce qui touche aux technologies de l'information et de la communication, les enseignants doivent apprendre aux étudiants à utiliser les outils. Bien sûr, personne n'apprendra à un jeune insolent de 19 ans à peine la manière d'utiliser son réseau social favori. Mais quand il s'agit d'utiliser un forum, un wiki, de rédiger des contenus pertinents et réguliers, alors...

Les étudiants sont par ailleurs attachés aux formes traditionnelles de l'enseignement, quand elles leur donnent ce qu'ils attendent : une interaction avec un enseignant et, éventuellement, avec des pairs. Voilà de quoi conforter la position de tous ceux qui croient qu'on construit les savoirs et sa pensée en échangeant bien plus qu'en avalant des pages de textes. D'où l'importance des forums animés dans les cours en ligne. 

Et quand les étudiants s'intéressent vraiment aux TIC, qu'ils mettent les mains dans le code, cela donne parfois des résultats spectaculaires : certaines applications désormais fort connues sont nées de projets étudiants. D'autres ne demandent qu'à trouver des financeurs pour prendre leur envol.

Cette semaine Thot Cursus arpente les couloirs des établissements d'enseignement supérieur à la rencontre des étudiants.

 

Les étudiants préfèrent l’hybride

Les étudiants préfèrent l’hybride 

25 mars 2012

Le monde universitaire est dans un grand dilemme. Entre les cours traditionnels magistraux et le tout numérique, que doit-il proposer aux étudiants? Un sondage réalisé à la fin 2011 auprès d’étudiants américains révèle qu’en fait, ces derniers privilégient les formules hybrides, avec des outils plutôt traditionnels. de quoi rassurer les enseignants et services techniques de l'enseignement supérieur.

Les TIC pour améliorer la relation prof - étudiants et donc, l'apprentissage

Les TIC pour améliorer la relation prof - étudiants et donc, l'apprentissage 

25 mars 2012

Des as de l’enseignement traditionnel constatent en toute bonne foi que les technologies bouleversent ce qui fonctionnait très bien pour eux.  Effectivement, sans remise en question des rapports entre les profs et les élèves, l’utilisation des TIC demeure superficielle et finalement insignifiante, n’apportant aucun avantage réel. Alors pourquoi les utiliser ?

Quand les étudiants s'emparent des technologies

Quand les étudiants s'emparent des technologies 

25 mars 2012

Sans cesse le nez dans les bouquins les étudiants ? Bien sûr que non ! Alors que font-ils quand ils n’étudient pas? Pendant que certains se divertissent, d’autres cherchent à améliorer notre monde en créant des programmes et applications qui bouleversent le paysage technologique.

Quand les étudiants accélèrent le changement

Quand les étudiants accélèrent le changement 

5 juin 2011

L'élan de certains étudiants a de quoi faire réfléchir les institutions et les enseignants sur les contenus des cours.

Qualité, régularité, durée : les étudiants découvrent la difficulté de la publication en ligne

Qualité, régularité, durée : les étudiants découvrent la difficulté de la publication en ligne 

26 mars 2012

Les étudiants en journalisme sont incités à se faire les dents sur Internet. Bête comme chou, en effet, d'ouvrir un blog et d'y publier ses travaux. Là où ça devient vraiment intéressant, c'est quand la rédaction est collective; encore mieux, quand le blog de départ se transforme en quelque chose qui ressemble furieusement à un journal en ligne, un pure player. Et qu'il dure.

Emilie Bouvrand :

Emilie Bouvrand : "L'usage des Tice vise toujours à améliorer l'expérience d'apprentissage des étudiants" 

27 mars 2012

"Dans l'absolu, quand un prof utilise les Tice, c'est toujours dans le même but : améliorer le processus d'apprentissage des étudiants en leur proposant des séquences de cours et des activités plus variées, dans lesquelles ils peuvent prendre de l'autonomie, être moins dépendants du prof pour apprendre. Dans la réalité, on est parfois assez loin de cet objectif. Celui-ci ne disparaît pas, mais il faut franchir des étapes avant de l'atteindre et prendre le temps. L’essentiel, c'est de réussir une première étape, pour prendre confiance et avoir envie de continuer."

Les étudiants, les TIC, l'enseignement

Les étudiants, les TIC, l'enseignement 

26 mars 2012

Je ne vous apprendrai rien : l'impact des TIC sur le monde de l'enseignement est énorme. L'introduction des technologies de l'information et de la communication a amené une nouvelle façon d'enseigner. Bien au-delà des outils et de la technique (pensons aux tableaux interactifs déployés dans les écoles québécoises), ce sont - et le nom l'indique - le traitement de l'information et de la façon de communiquer que les TIC ont révolutionné. Mais comment les étudiants eux-mêmes analysent-ils ce changement ? Un blog québécois nous permet de le savoir.

Mobile learning ? oui mais avec mon propre équipement

Mobile learning ? oui mais avec mon propre équipement 

27 mars 2012

Un environnement de travail accessible en tout temps et en tout lieu nécessite l'utilisation d'un équipement personnel toujours accessible assurant la continuité du travail et favorisant la créativité. C'est peut-être ainsi que les jeunes pourront acquérir les bases de compétences sociales et technologiques dont ils ont besoin pour participer pleinement à la société contemporaine.

De l'importance de l'échange dans la formation des étudiants 

27 mars 2012

Voici une étude  qui n'est pas sans incidence sur la conception des cours en ligne : en privilégiant l'échange et le débat plutôt que l'absorption de contenus préétablis par l'enseignant, la formation est plus efficace. Les étudiants y acquièrent une pensée personnelle plus élaborée, et peuvent alors se détacher des représentations communes propres à leur champ d'étude. Une conclusion qui vaut pour l'apprentissage de l'utilisation des Tice, mais sans doute également pour beaucoup d'autres sujets.

Projets-pilotes, work in progress et autres expérimentations

Projets-pilotes, work in progress et autres expérimentations 

27 mars 2012

L'une de mes grandes surprises, à chaque début de session, est de voir à quel point la connaissance des médias sociaux numériques est peu développée chez les étudiants de notre programme. Il y a beaucoup à faire pour améliorer leur computer literacy et pour que les diplômés puissent prendre leur place, si nécessaire, dans les musées où ils seront embauchés.

Comment les étudiants québécois perçoivent-ils les TIC à l'université ?

Comment les étudiants québécois perçoivent-ils les TIC à l'université ? 

25 septembre 2011

Une enquête menée auprès de 10 000 étudiants de l'Université de Montréal et de l'Université du Québec à Montréal montre que les étudiants sont très positifs à l’égard des TIC et que beaucoup d'entre eux apprécient les dispositifs intégrés aux cours. Mais il faut que les enseignants s'approprient et utilisent vraiment les outils, de manière naturelle, pour que les bénéfices apparaissent. 

Ressources Electroniques pour les Etudiants, l'Enseignement et la Recherche

Ressources Electroniques pour les Etudiants, l'Enseignement et la Recherche 

24 mai 2011

Une brochure distribuée par l'Enssib, version 2011 - Incontournable.

Quand les étudiants assurent eux-mêmes la promotion de leur université

Quand les étudiants assurent eux-mêmes la promotion de leur université 

21 juin 2010

Quelques universités et filières de formation ont confié une partie de leur promotion aux étudiants eux-mêmes. Impertinence bienvenue !

Je suis étudiant, comment éviter le plagiat ? 

16 novembre 2010

Nombreux sont ceux qui ne connaissent même pas les limites et les définitions exactes du plagiat ou de la fraude. Voici des éléments qui vous permettront de vous appuyer sur des travaux antérieurs sans risquer de tomber dans l'illégalité.

Développer ses compétences informationnelles

Développer ses compétences informationnelles 

20 octobre 2009

Tout apprentissage, qu'il soit libre ou guidé, passe par le traitement adéquat de l'information. Voici un programme permettant le développement des compétences informationnelles proposé par l'Université du Québec.