La vie en ligne, des liens faibles à l'entre-soi

La vie en ligne, des liens faibles à l'entre-soiAbonnement payant

L'intérêt des réseaux sociaux numériques est de nous mettre en contact avec des inconnus ou quasi-inconnus, des personnes que l'on a croisées un jour, dans la vraie vie ou sur la toile, et avec lesquelles nous avons partagé au moins une chose. Ce sont ces relations légères, caractéristiques des "liens faibles" qui unissent les membres d'un réseau et permettent l'accès à des informations nouvelles. Mais attention à l'ennui qui prend tout consommateur abusif de réseaux sociaux, et à la tentation de l'entre-soi rassurant, transformant le réseau en groupe fermé... 

Étudier ensemble : pas si facile

Étudier ensemble : pas si facileAbonnement payant

Cette expérimentation aura été riche d’enseignement et indique bien à quel point le véritable usage des TICE et de la communication qu’il introduit entre tous les acteurs bouleverse les formes pédagogiques établies sans cette possibilité. Étudier en collaborant est réellement une nouvelle pratique et on ne peut que féliciter le Cégep à distance d’avoir mené cette expérimentation avec rigueur et honnêteté.

Enseignants, pourquoi et comment se mettre en réseau

Enseignants, pourquoi et comment se mettre en réseauAbonnement payant

Ces dernières années, de nombreux réseaux d'enseignants ont vu le jour sur la Toile. Soit sur une initiative corporatiste ou sous l'impulsion de décideurs politiques. L'émergence de ces réseaux disciplinaires, thématiques et parfois géographiques ne suit pas une trajectoire unique d'où l'intérêt de s'interroger sur les motivations qui y président mais aussi aux conditions de leur réussite.

Les jeux vidéo pour acquérir des compétences sociales

Les jeux vidéo pour acquérir des compétences socialesAbonnement payant

Parce qu'il s'agit encore d'une idée bien ancrée chez le grand public, répétons-le : le jeu vidéo n'est plus un loisir solitaire. À l'ère d'Internet et des consoles branchées en ligne, les joueurs n'ont jamais été aussi connectés. D'ailleurs, de nombreux psychologues croient que le jeu, en solo ou avec d'autres, permet aux joueurs de se forger des compétences émotionnelles et relationnelles.

 

Travailler en apprenant, apprendre en travaillant

Travailler en apprenant, apprendre en travaillant

Dans les représentations collectives, la formation tout au long de la vie désigne le fait de continuer à apprendre après la fin de la formation initiale. Cette interprétation repose sur la croyance largement partagée qu'il y avait, jusqu'à une époque récente, un temps pour les savoirs fondamentaux (école primaire et secondaire), un temps pour les savoirs spécialisés (études supérieures), un temps pour le travail et un temps pour le repos du grand âge. Mais l'on sait aussi que ce découpage n'est rien d'autre qu'une simplification extrême de la réalité. 

Le management traditionnel rend les travailleurs stupides

Le management traditionnel rend les travailleurs stupidesAbonnement payant

Comment se fait-il que des travailleurs fortement diplômés, expérimentés et intelligents fassent des erreurs qui peuvent conduire les entreprises à la faillite ? À cause d'un mode de management qui empêche de réfléchir et privilégie la durabilité sur l'innovation. La solution se trouve quelque part du côté des équiples souples et pluridisciplinaires, accompagnées par des managers - facilitateurs.

Du décrochage au chômage, une logique infernale

Du décrochage au chômage, une logique infernaleAbonnement payant

Peut-on parler d'une pandémie de chômage chez les jeunes? Les données sont effarantes : plus de 75 millions de jeunes chômeurs déclarés dans le monde, et 25 millions dans les pays développés. Alors oui,  nous voilà en face d'une épidémie de sans-emploi chez les jeunes. Un problème qui affecte la qualité de vie individuelle et l'avenir collectif. Sur tous les continents. Toutes générations confondues. L'éducation, la diplômation apparaissent encore et toujours comme susceptibles d'améliorer la situation. Sans diplôme, on oublie l'accès à un travail rémunéré. 

  

Diplôme = (peut-être) emploi

Diplôme = (peut-être) emploi

Le truisme voulant que l'obtention d'un diplôme mène automatiquement à un emploi est mis à mal. Aujourd'hui, en France et ailleurs, les diplômés doivent parfois attendre longtemps avant d'obtenir un travail satisfaisant. Un portrait sombre qui met en lumière les graves lacunes des universités en matière de préparation au au marché du travail.

Pas de diplôme mais beaucoup de compétences, le pari de l'école 42

Pas de diplôme mais beaucoup de compétences, le pari de l'école 42Abonnement payant

En novembre 2013, une nouvelle école de programmation informatique va ouvrir, et remettre en cause l'obsession française du diplôme. L'école 42, puisque c'est son nom, n'exige aucun diplôme à l'entrée et n'en délivre pas à la sortie. Mais qu'est-ce que cet OVNI pédagogique?

Le stress empêche de se souvenir... Ou d'oublier

Le stress empêche de se souvenir... Ou d'oublierAbonnement payant

Le stress touche dans le cerveau les éléments qui interviennent dans la fabrication des souvenirs. Il interfère donc puissamment avec la mémorisation, empêchant d'encoder, de consolider ou de se remémorerune information, ou à l'inverse provoquant des souvenirs indélébiles. Comment ça marche ? 

Mémoire, plagiat et réseaux sociaux

Mémoire, plagiat et réseaux sociauxAbonnement payant

Oliver Sacks explore le fonctionnement de la mémoire. Ses conclusions incitent à penser que le fait de copier sur son voisin, fût-il à l'autre bout de la planète, et d'utiliser librement ses découvertes, relève moins d'une défaillance morale que d'une propension au partage et au mélange qui semble aujourd'hui constituer la base de la créativité humaine.

Neurosciences et pédagogie

Neurosciences et pédagogieAbonnement payant

L'activité à l'oeuvre dans le cerveau joue évidemment un rôle essentiel dans l'apprentissage. Mais encore faut-il savoir comment cet organe fonctionne pour optimiser le processus d'apprentissage. Le défi est en train d'être relevé par la neuroéducation qui comme son nom l'indique fait la jonction entre les neurosciences et les sciences de l'éducation.

Des MOOCs et des idées

Des MOOCs et des idées

Les MOOCs continuent d'évoluer, à la recherche d'un public stable qui se substituera peu à peu aux enthousiastes versatiles des premières heures. Leur avenir semble clairement se dessiner au moins autant du côté de la formation professionnelle continue que dans le monde académique.

Quand on fait dire n'importe quoi aux neurosciences

Quand on fait dire n'importe quoi aux neurosciencesAbonnement payant

Les neurosciences nous en apprennent chaque jour un peu plus sur le fonctionnement complexe du cerveau humain. Malheureusement, en voulant faire du sensationnalisme ou en ne comprenant pas cette science complexe, des individus la détournent pour publier des théories qui font s'étrangler les experts. Le public devra-t-il se former aux neurosciences pour éviter de croire à n'importe quoi?

Exige-t-on trop des neurosciences?

Exige-t-on trop des neurosciences?Abonnement payant

Les neurosciences ont la cote auprès des médias et des gouvernements qui investissent des millions pour que la recherche sur le cerveau soit une priorité. Comprendre le fonctionnement du cortex, c'est bien. Mais il faudrait que les scientifiques aient le temps de publier des études sensées sans être tentés de tomber dans le sensationnalisme.