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Étude sur les CPE et maternelles françaises

Étude sur les CPE et maternelles françaises

La professeure Nathalie Bigras, du Département de didactique à l'UQAM, se rendra à Grenoble au cours des deux prochaines semaines afin de finaliser les ententes relatives à une collaboration de recherche France-Québec dans le domaine des services de garde.

«Nous souhaitons comparer l'influence de la fréquentation des services de garde éducatifs québécois et français sur les interactions et l'engagement des enfants de trois à cinq ans», explique la chercheuse, qui a obtenu une subvention de 264 000 dollars du CRSH pour mener cette étude, qui s'échelonnera jusqu'en 2021.

Les contextes éducatifs québécois et français sont très différents, explique Nathalie Bigras, qui est également directrice scientifique de l'équipe de recherche Qualité des contextes éducatifs de la petite enfance. En France, l'approche est centrée sur l'instruction directe et les études rapportent des effets positifs sur le développement cognitif et langagier des enfants.

Au Québec, le programme éducatif des CPE mise sur une approche par le jeu qui favoriserait davantage le développement socio-émotionnel des enfants. «Notre hypothèse est que le contexte culturel, sociopolitique et socioéducatif influence les interactions et l'engagement des enfants, précise la professeure. Cette comparaison permettra de préciser les effets spécifiques et différenciés de chaque modèle.»

 

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