Université Lille 1

Cité Scientifique
59655 Villeneuve d'Ascq Cedex
France
Tél.: 33 (0) 3 20 43 43 43


Appel à communications - 2e Colloque scientifique international "e-Formation des adultes et des jeunes adultes"

Appel à communications - 2e Colloque scientifique international

Contexte du colloque

Les défis socio-économiques et éducatifs liés à la e-Formation des adultes et des jeunes adultes, que ce soit en entreprises, en organismes de formation ou dans l’enseignement supérieur, sont de taille, notamment au regard de l’augmentation de la demande sociale de formation et de qualification, au déploiement des politiques publiques et d’initiatives privées de formation tout au long de la vie à l’échelle nationale, européenne et internationale.

Les connaissances produites par la recherche sur la e-formation de ces publics constituent des ressources théoriques et conceptuelles au plan scientifique, ainsi que des aides à la décision pour l’ingénierie des dispositifs intégrant les technologies et services numériques (e-learning, blended-learning, Mooc, serious game, e-portfolio, etc).

Le colloque vise à mutualiser, selon une logique transdisciplinaire, les résultats de ces recherches tout en accordant une place aux retours d'expérience liés à des projets d'e-Formation mis en œuvre par les praticiens (secteur privé et public). Ainsi, le colloque constitue non seulement un espace de valorisation scientifique, mais aussi un lieu de dialogue entre la recherche du domaine et l’ingénierie de dispositifs innovants d’e-Formation que ce soit en entreprises, en organismes de formation, collectivités locales ou encore dans l’enseignement supérieur.

Ce colloque scientifique est porté par l’équipe Trigone du laboratoire CIREL (Centre Interuniversitaire de Recherche en Éducation de Lille, EA 4354), Université de Lille. La première édition, initiée et organisée par Trigone, a eu lieu en Juin 2015.

Objectifs du colloque

Le colloque vise notamment à :

  • mobiliser les chercheurs du domaine et contribuer ainsi à l’émergence d’une communauté scientifique internationale en lien avec la thématique du colloque ;

  • participer au développement d’une dynamique interdisciplinaire de recherche en e-Formation ; ce domaine étant investi à la fois par les sciences de l’éducation, la psychologie, la sociologie, l’informatique ou encore les sciences de l’information et de la communication ;

  • mutualiser et capitaliser les résultats des travaux de recherche en e-Formation des adultes et des jeunes adultes ;

  • favoriser la rencontre et l’enrichissement mutuel entre la recherche et le milieu professionnel du domaine, en proposant à la fois des communications/symposiums scientifiques et des communications de type "retours d’expérience" ;

  • valoriser les projets d’e-Formation réalisés par les praticiens du secteur privé et des collectivités locales (responsables formation, ingénieurs de formation, ingénieurs pédagogiques, consultants, etc.) lors de communications de type "retours d'expérience" ;

  • valoriser les projets de e-Formation conduits dans les établissements d'enseignement supérieur par des enseignants-chercheurs  non spécialisés en recherche en e-Formation ;

  • soutenir les travaux conduits par des jeunes chercheurs du domaine (doctorants, post-doctorants, récents docteurs) par la mise en œuvre d’un concours attribuant un prix.

Thématique que colloque

Le colloque réunit des chercheurs ainsi que des praticiens du domaine de la "e-Formation" des adultes et des jeunes adultes autour de la thématique "apprentissage et dispositifs numériques". Ces dispositifs peuvent être des configurations de e-learning, blended-learning, moocs, serious-game, e-portfolio ou encore des hybridations de deux ou plusieurs de ces configurations, cela hors champ scolaire.

La thématique du colloque est traitée selon trois niveaux d’analyse et de formalisation :

  • le niveau "micro" : il porte sur les dynamiques individuelles et/ou collectives à l’œuvre dans l’usage par les apprenants eux-mêmes (adultes et jeunes adultes) de dispositifs numériques de formation, dans la construction d’environnements personnels médiatisés d’apprentissage. Ces dynamiques peuvent être vues sous l’angle motivationnel (projet, choix, engagement, persistance, etc), métacognitif (stratégies, comportements, autorégulation, etc), biographique (histoire personnelle et professionnelle, parcours de formation, etc) ou encore relationnel (collaboration/ coopération, entre-aide, etc).

  • le niveau "méso" : il renvoie aux caractéristiques instrumentales, technico-pédagogiques ou socio-pédagogiques des dispositifs numériques de formation en lien avec l’apprentissage des adultes (et des jeunes adultes), notamment les dynamiques motivationnelles, métacognitives, biographiques, sociales de ces derniers ou encore le développement de capacités et de compétences, tant au niveau individuel que collectif.

  • le niveau "macro" : il s’intéresse aux enjeux et contextes politiques, socio-économiques et/ou institutionnels ainsi qu’aux freins et aux ressources liés au développement de la e-Formation des adultes (et des jeunes adultes) en entreprises, organismes de formation ou établissements d’enseignement supérieur, notamment au regard de la mise en place, du déploiement et de l’évaluation de dispositifs numériques de formation, de la professionnalisation des acteurs éducatifs et parties prenantes du domaine (direction formation, responsables formation, ingénieurs de formation, ingénieurs pédagogiques, conseillers pédagogiques, enseignants - chercheurs, etc).

Types de communication

Au regard de chacun des trois niveaux soulignés précédemment, vous pouvez proposer :

  • une communication (individuelle ou collective) de recherche à dimension théorique et/ou empirique. La soumission doit faire preuve de rigueur scientifique, préciser notamment la problématique et les objectifs de la recherche, le corpus théorique mobilisé, les principales hypothèses (si il y a lieu), la méthodologie mise en œuvre et les principaux résultats obtenus (ou premiers résultats en cas de recherche en cours). Les communications de ce type peuvent être individuelles ou collectives, d’une durée de 30 mn questions incluses.

    Si vous êtes doctorants, post-doctorants ou docteurs depuis 2016, vous pouvez concourir - si vous le souhaitez - pour l’obtention du prix du jeune chercheur en e-Formation. Ce prix sera décerné lors du colloque. Vous proposez alors une communication individuelle de recherche répondant aux exigences ci-dessous.

    Dans les deux cas, la durée de la communication est de 30 mn, questions incluses.

  • une communication de type "retour d’expérience" (de formateur/enseignant-chercheur, d’apprenant adulte ou jeune adulte, de coordonnateur, de gestionnaire de dispositif, etc.) à partir de l’analyse d’une pratique, de la présentation d’une innovation, d’observation d’apprenants, d’une réflexion organisée sur le fonctionnement d’un dispositif numérique, etc. Dans tous les cas, les communications de ce type doivent présenter le cadrage théorique et la méthode d’observation mobilisés ainsi que les résultats et perspectives. La durée de la communication est de 30 mn, questions incluses. Un guide est mis à disposition, depuis ce lien, pour élaborer ce type de communications.

  • un symposium scientifique long de trois heures portant sur une confrontation scientifique de différents points de vue de chercheurs de différents laboratoires. L’effectif peut varier entre 3 et 6 à participants ; en plus de ces participants, un animateur doit être prévu pour chaque symposium.

La langue du colloque est le français.

Procédure de communication

La soumission se fait en ligne via le site : https://easychair.org/conferences/?conf=eformation2018

Quel que soit le type de contribution, le texte "court" soumis doit suivre la feuille de style téléchargeable sur le site du colloque et respecter strictement les normes de publication précisées dans le modèle.

Les soumissions de communication de recherche ou de "retour d’expérience" (textes courts) doivent comporter 3 pages (hors références bibliographiques).

Les soumissions de symposium scientifique doivent comporter 5 pages (texte court, hors références bibliographiques). Elles intègrent une introduction de cadrage, la contribution de chacun des participants et une conclusion provisoire.

Chaque soumission fait l’objet d’une double expertise à l’aveugle. En cas de désaccord, une 3e expertise d’arbitrage est réalisée.

Dates du colloque
du 21/03/18 au 23/03/18

Site internet du colloque https://e-formation2018.sciencesconf.org/

15 octobre 2017 : clôture de l’appel à communication et fermeture du site de soumissions