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L'utilisation pédagogique des vidéos TED, c'est maintenant et c'est gratuit
On trouve de moins en moins de raisons pour ne pas s’y mettre et commencer à faire un peu plus d’apprentissage inversé : le transfert de connaissances à distance et les regroupements pour les activités, les laboratoires, la production, les discussions et les projets.
Apprentissage inversé : mode d’emploi
Il s’agit de créer en classe des opportunités qui rendent la réflexion visible. Quand les enseignants peuvent réellement voir le développement de la réflexion de leurs étudiants, ils peuvent leur apporter le support et les encouragements dont ils ont besoin pour parvenir à réussir.
Traduire une vidéo en ligne : triplement intéressant
Vous téléchargez votre vidéo et ajoutez les sous-titres dans autant de langues que vous voulez. Chacun peut prendre une vidéo à son goût, la traduire et ensuite montrer à son professeur ou aux autres étudiants le fruit de son travail. On apprend la langue en pratiquant une activité qui sera utile aux autres.
Construire des ponts (et des formations) : les limites des simulateurs
Jouer avec des bouts de bois, de la plasticine ou des blocs Lego est aussi formateur et essentiel, mais parfois plus salissant et moins facile à mettre en oeuvre. Certains jeunes sont totalement dépouvus de ce genre d'expérience.
Les TIC pour améliorer la relation prof - étudiants et donc, l'apprentissage
Des as de l’enseignement traditionnel constatent en toute bonne foi que les technologies bouleversent ce qui fonctionnait très bien pour eux. Effectivement, sans remise en question des rapports entre les profs et les élèves, l’utilisation des TIC demeure superficielle et finalement insignifiante, n’apportant aucun avantage réel. Alors pourquoi les utiliser ?
Dans la boîte noire de l’humour
Par sa nature, l’humour est divertissant, c’est à dire qu’il «détourne» l’attention. Professeurs, concepteurs et pédagogues travaillent à concentrer l’attention sur un sujet d’études; serait-il possible de trouver un avantage à disperser l’intérêt si laborieusement rassemblé ?
Les jeux trop sérieux... n’en sont pas.
Si on nous présente un jeu avec des règles riches et adaptables, un territoire pertinent, des objectifs stimulants et des possibilités de gagner qui nous encouragent à nous développer, on peut alors mettre tous les enjeux du monde, on ne réussira pas à la rendre trop sérieux. Seul un jeu ennuyeux ou qui n’est plus un jeu peut devenir «trop sérieux».
Principes simples de l'ergonomie pédagogique
En pédagogie, les idées de productivité et d’efficacité ont beau être plus ou moins explicitement au coeur de bien des discours, dans les faits on réalise assez vite qu’il n’y a pas de pratiques uniques qui permettent des «gains» systématiques. Tout de même, certaines pratiques systémiques reconnues peuvent avoir des effets globaux appréciables.
Utiliser la mobilité en classe : des exemples
Les facultés et les étudiants apprécient également la diminution de l’utilisation du papier pour les notes, les lectures, le syllabus, Ils bénéficient également des opportunités des évaluations formatives dont les résultats peuvent être discutés immédiatement et des sondages en direct qui permettent les ajustements des enseignements.
La valse des absences aux webinaires : comment diminuer le taux de non-participation.
Le webinaire est une nouvelle forme de transmission de la formation et mérite de passer de la transposition du séminaire en classe à une forme qui exploite le plein potentiel du web, de la participation et du multimédia. Il y a mieux que le PowerPoint et le chat.
Logiciel d’aide à l’enseignement, en direct, sur tous supports.
On peut profiter des différentes technologies en place sans nouveaux investissements, mieux les intégrer aux pratiques et se servir des données accumulées pour amener l'enseignement à un nouveau niveau d'efficacité.
Pourquoi prendre soin de ses enseignants ?
On fait donc mieux d'investir dans le recrutement et la formation continue de ses professeurs que dans la diminution de la taille des classes ! Et si le professeur a un effet observé sur les performances d’une classe, on peut supposer que ce qui le remplace dans un cours à distance, les outils du cours et les tuteurs, obéit aux mêmes principes.
Je suis Albert, votre nouveau professeur
Je travaille en réseau avec Yoko et plus d’une trentaine d’autres professeurs spécialistes.
Jeu, mémoire, réseau et confiance. Les règles du jeu de l'apprentissage et de l’évaluation*
La création du jeu tient en la définition de la valeur du but. Quand le but n’est plus «la mémoire de la connaissance» mais la capacité à trouver les bonnes informations.
La participation en classe : une question de structure et d’organisation autant pédagogique que technologique et physique
Les classes d'apprentissage actif de l'Université McGill
Nouveau sondage : Apprentissage individualisé
Quatre questions, juste pour vous !