Articles écrits par Martine Dubreucq

Les UNT françaises souffrent de plusieurs maux, dont certains peuvent être corrigés. Faciliter l'accès, rendre plus agréable l'expérience de recherche de documents ou de cours est un premier objectif, tout à fait réalisable. Faire connaître l'existence de ces portails auprès des enseignants eux-mêmes en est un autre,que nous allons explorer avec le cas d'une autre Université Numérique, UNIT, l'Université Numérique Ingénierie et Technologie. Nous avons rencontré son président, Gilbert Touzot.

Le plagiat est une pratique actuellement montrée du doigt que le monde de l'éducation pourrait regarder d'un oeil un peu moins sévère. On peut créer en copiant et assimilant : un écrivain est toujours un cannibale, nous dit une spécialiste. On peut aussi apprendre en copiant, la copie étant une forme de ré-utilisation de la source. 

Cela fait des années que l'on dit aux enseignants que leurs collègues bloguent frénétiquement, qu'ils participent à des projets collaboratifs, qu'ils twittent et appartiennent à des communautés pour faire advenir une vraie société de la connaissance partagée. Chaque année, les pourcentages de professeurs déclarant se servir d'outils comme les blogs ou les wikis montent en effet... Il est temps de se poser une question : que font donc les professeurs avec ces outils au succès grandissant ?

L'enseignant est bien loin ici de la conception d'un contrôleur traquant l'écart et la faute, dressant les uns contre les autres pour stimuler et sélectionner ceux qui auront l'insigne avantage de faire carrière dans le système !

Le temps est peut-être venu de voir apparaître une nouvelle espèce d'enseignants, ceux que l'expérimentation et l'agilité pédagogique et technique amusent et aiguillent, en dehors de tout cursus et de tout accompagnement pensé pour eux.

Voici que l'univers bien clos de la classe se renverse avec ce « nouveau » concept de « Flipping class ». En bref, il s'agit de déporter le temps de cours magistral hors de la classe, et de consacrer ce dernier à des activités pratiques ou d'approfondissement. Pour de nombreux enseignants la notion n'a rien de bien nouveau : afin d'échapper à la « leçon » magistrale, ou ce qu'on appelle la lecture en université, il y a mille façons de mettre en activité un groupe d'élèves ou d'étudiants. Mais avec la Flipping class, c'est le temps de regroupement lui-même qui risque finalement d'être menacé.

Un entretien avec un linguiste engagé qui ne devrait pas manquer de provoquer quelques commentaires de la part de didacticiens ou d'enseignants familiers avec le Cadre Commun Européen des langues et les politiques linguistiques de l'Europe.

Dans la promotion des langues, le genre de l'argumentaire va peut-être laisser sa place à d'autres techniques rhétoriques. Petit florilège.

L'élan de certains étudiants a de quoi faire réfléchir les institutions et les enseignants sur les contenus des cours.

Les utilisateurs de Mindmanager apprécieront ce service en ligne qui leur permettra de co-éditer leurs cartes et d'y intégrer des informations recueillies sur le web, sans sortir de l'application. 

Il n'est pas facile de concilier une culture universitaire en didactique des langues, une expérience de terrain de formateurs TICE et de nouvelles formes de communication et de participation collective dans un même espace. C'est ce que tente le tout nouveau site E-didactique.eu créé par Isabelle Barrière, Laurence Schmoll et Christian Ollivier, que nous avons interrogés à ce sujet.  

C'est avec une certaine curiosité que nous avons testé le nouveau logiciel d'apprentissage du français pour les étrangers débutants de niveau A2 "Les Éonautes". Ce jeu sérieux poursuit une autre voie qui, nous allons le voir, engage davantage les enseignants. Nous avons demandé à Géraldine Koch, une des didacticiennes de l'équipe de la société Almédia de nous parler de ce jeu.

Teu est professeur de français étrangère et sa carrière ne ressemble plus à celle de ses aîné(e)s qui après un concours rentraient dans la profession pour la vie. Elle a suivi des études de français en Thaïlande, puis de français langue étrangère en France, a quitté la petite ville où elle enseignait pour aller vivre dans la capitale Bangkok, puis à l'étranger. Elle vit aujourd'hui en Chine où elle apprend le chinois. Sa trajectoire n'est plus si singulière aujourd'hui : apprendre, enseigner, puis de nouveau apprendre en voyageant, pour reprendre un jour l'enseignement avec des perspectives toujours plus élargies.