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Ce que les chiffres ne disent pas
Cela fait des années que l'on dit aux enseignants que leurs collègues bloguent frénétiquement, qu'ils participent à des projets collaboratifs, qu'ils twittent et appartiennent à des communautés pour faire advenir une vraie société de la connaissance partagée. Chaque année, les pourcentages de professeurs déclarant se servir d'outils comme les blogs ou les wikis montent en effet... Il est temps de se poser une question : que font donc les professeurs avec ces outils au succès grandissant ?
Une école française au bord de la crise de notes
L'enseignant est bien loin ici de la conception d'un contrôleur traquant l'écart et la faute, dressant les uns contre les autres pour stimuler et sélectionner ceux qui auront l'insigne avantage de faire carrière dans le système !
Enseignants et TIC : des questions fraîches
Le temps est peut-être venu de voir apparaître une nouvelle espèce d'enseignants, ceux que l'expérimentation et l'agilité pédagogique et technique amusent et aiguillent, en dehors de tout cursus et de tout accompagnement pensé pour eux.
Faut-il "flipper" ?
Voici que l'univers bien clos de la classe se renverse avec ce « nouveau » concept de « Flipping class ». En bref, il s'agit de déporter le temps de cours magistral hors de la classe, et de consacrer ce dernier à des activités pratiques ou d'approfondissement. Pour de nombreux enseignants la notion n'a rien de bien nouveau : afin d'échapper à la « leçon » magistrale, ou ce qu'on appelle la lecture en université, il y a mille façons de mettre en activité un groupe d'élèves ou d'étudiants. Mais avec la Flipping class, c'est le temps de regroupement lui-même qui risque finalement d'être menacé.
Plurilinguisme et enseignement des langues
Un entretien avec un linguiste engagé qui ne devrait pas manquer de provoquer quelques commentaires de la part de didacticiens ou d'enseignants familiers avec le Cadre Commun Européen des langues et les politiques linguistiques de l'Europe.
Le yoga ou l'apprentissage de l'amour de la vie
Le yoga et la manière dont ses "pratiquants" envisagent l'apprentissage, dans une perpective de développement personnel met en évidence des notions centrales qu'il serait utile d'intégrer vraiment dans les pratiques scolaires et universitaires : la notion de confiance, liée à celle de contrainte acceptée. Il n'est pas inutile de rappeler également que tout enseignement devrait poursuivre le but d'augmenter le bonheur d'exister.
Faire passer la pilule de l'effort
Ne pas en demander trop est parfois un bon moyen d'en obtenir assez et en langues, l'excellence est l'ennemi du bien. Une somme de petits efforts indolores sur une longue période a le mérite de faire progresser sûrement avec méthode, n'importe quel spécialiste du corps vous le dira : kinésithérapeute, professeur de yoga. Chaque jour une petite chose : un mot, une expression, une règle. Le principe est simple et sa régularité rassure.
Les cours de langues sont-ils vraiment si nuls ?
La vague du "faites tout vous-même" atteint fortement les langues et pose des questions aux enseignants. Certains apprenants n'hésitent pas à encourager leurs pairs à déserter les classes. Mais ne sont-ils pas victimes d'idées toutes faites, loin des pratiques effectives ?
Le polar à la sauce FLE
L'exercice de l'intrigue policière est un grand classique des cours de langues. Voici une sélection de ressources utilisables en cours de FLE, pour réaliser des activités variées.
L'avenir des enseignants en langues : discussion publique sur la toile
Formons-nous nos futurs enseignants au monde dans lequel ils vont enseigner ? Pour répondre à cette question une journée n'est jamais de trop, des intervenants issus de mondes différents de l'université non plus, surtout lorsque leur intervention est filmée et commentée en direct.
Quand les mammouths se sentent pousser des ailes
FILIPE : un gros projet à la démarche aérienne.
Finalement, à quoi ça sert, un prof de langues ?
La querelle autour de la façon dont on apprend le mieux est loin d'être épuisée : en langues elle se poursuit avec l'accent nouveau porté sur les apprentissages informels.
