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  • L'humour vecteur d'apprentissage et de socialisationAbonnement payant

    Quelles sont les potentialités didactiques et éducatives de l'humour ? Une analyse d'ouvrages documentaires pour la jeunesse montre l'usage de l'humour au service de la vulgarisation scientifique.

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  • Le bilinguisme et la question identitaire

    Le bilinguisme arabe-français marque la Tunisie depuis des générations. Comment est-il vécu et comment va-t-il évoluer ? Voici quelques éléments de réflexion à ce propos.

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  • Modalités de formation au tutorat à distance - Étude Comparative

    Le métier de tuteur à distance est en plein essor mais reste parfois ambigü dans la mesure où l'on ne sait pas toujours à qui le raccrocher : le tuteur est-il un enseignant ? Un accompagnant ? Quel est son équivalent dans la formation en présence ? Mais une chose est certaine : pour limiter le taux d'abandon et maximiser le taux de succès aux examens des étudiants à distance, il s'avère nécessaire d'outiller méthodiquement les tuteurs, notamment par le biais d'une formation spécifique.

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  • L'écriture manuscrite est-elle menacée ?

    L’utilisation de plus en plus régulière du numérique à l’école et dans les pratiques sociales en général ainsi que la portabilité des applications engendrent insidieusement dans nos pratiques quotidiennes l’oubli du geste écrit. Même si la question ne se pose pas encore officiellement pour l’école, un enseignant se pose la question de la nécessité d’apprendre encore ce geste graphique de l’écriture, pour des élèves qui n’en auront peut-être plus besoin dans leur vie adulte.

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  • Le web 2.0 arabe

    Malgré la fracture numérique, souvent soulignée, entre le Nord et le Sud, entre régions nanties et régions défavorisées dans un seul et même pays, ne voilà-t-il pas que c'est grâce au numérique que les moins pourvus entament, gèrent et prolongent les bouleversements sociaux ?

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  • Un serious game sur l'énergie : ni trop techno ni trop pédaAbonnement payant

    Concevoir un dispositif vidéo ludique de formation c’est bâtir, simultanément avec les exigences du jeu, un scénario pédagogique qui balise et assure un apprentissage en immersion dans un milieu virtuel apte à l’expérimentation de pratiques pour affronter le réel. En voici un exemple avec un jeu sérieux sur la gestion de l’énergie.

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  • Se connaître et s'orienter après l'Université grâce au portfolio

    Deux cas d'utilisation du portfolio durant le parcours universitaire démontrent que cet outil permet à la fois de mener une analyse réflexive sur soi, sur son environnement et de se forger une représentation évolutive et visible sur la toile, ce qui permet de se positionner dans un parcours estudiantin et professionnel.

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  • L'ergonomie dans les salles de classe

    Les outils numériques investissent l'environnement scolaire, imposant de nouvelles exigences dans l'organisation et la gestion et l'animation de la classe. L'ergonomie peut aider les pédagogues à optimiser l'utilisation des outils au service des approches pédagogiques et des besoins des élèves. Une vidéo de dix minutes permet de comprendre l'essentiel à ce sujet.

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  • Pour bâtir des scénarios pédagogiques intégrant les TIC

    Avec l'utilisation du multimédia et des environnements d'apprentissage médiatisés ainsi que le développement de la formation tout au long de la vie, la scénarisation pédagogique s'impose pour formaliser  l'apprentissage et la formation et harmoniser les pratiques. Pourquoi et comment concevoir un scénario, voici pour vous guider quelques éléments de base.

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  • Le TBI est-il vraiment interactif ?

    Un débat passionné oppose les partisans du TBI et ses détracteurs. Comme dans ce cas on ne peut appliquer la loi du tout ou rien, essayons d'analyser les usages pour dégager la pertinence de l’outil.

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  • L'école éloignée en réseau, un modèle transférable

    Le projet École Éloignée en Réseau, mis en place en 2001, est aujourd’hui déployé dans 23 commissions scolaires au Canada. Mme Thérèse Laferrière, directrice du Centre de Recherche et d'intervention sur la Réussite Scolaire (CRIRES) et qui codirige le volet de recherche de cette initiative en tant que chercheure au centre francophone d'Informatisation des Organisations (CEFRIO) a bien voulu nous entretenir à propos des défis, des enjeux et des perspectives de l'ÉÉR.

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  • Réjean Payette : « Il ne s'agit pas pour un pédagogue de faire mieux que l'autre, mais d'aider l'autre »

    Deuxième partie de l'entrevue avec Réjean Payette, qui fait le point des mesures concrètes à mettre en oeuvre en exploitant les ressources humaines et matérielles en place et à venir.

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  • Réjean Payette :"Il faut assurer la synergie des compétences individuelles pour réussir l'intégration des Tice"

    Réjean Payette est un éducateur très actif dans la promotion de l'utilisation des TICE au Québec. Il collabore également régulièrement avec les promoteurs des TICE en Tunisie. Nous l'avons rencontré pour échanger sur nos deux situations face à l'utilisation des outils numériques en éducation.

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  • Daniel Peraya : "Il faut passer d'une logique de contenu à une logique de compétences"

    Daniel Peraya est une grande figure de la formation à distance universitaire francophone. De la Belgique à la Suisse et au Canada, il participe à de nombreux projets de formation à distance et à des groupes de travail sur l'identité et la posture enseignante. Dans la première partie de cette entrevue, il nous décrit ses engagements et les fondements de son enseignement aux futurs concepteurs de FAD.

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  • Coordinateur de formation à distance : une fonction cruciale

    Dans un dispositif de FAD, tous les acteurs travaillent de concert et pour que leurs prestations soient harmonisées, la fonction de coordination est essentielle. Deux coordinatrices et un tuteur et responsable pédagogique nous en parlent. Ils abordent notamment les questions touchant à l'animation de dispositifs proposés à des groupes multiculturels.

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  • Revue Education & Formation : L'évaluation des compétences dans l'enseignement supérieur

    L'approche par compétences qui semble supplanter l'approche par objectifs dans l'enseignement primaire, secondaire et professionnel mais qui a encore des détracteurs pourrait mieux inspirer l'enseignement supérieur au vu des vertus et insuffisances constatées. La revue Education&Formation se penche sur la question dans son N°e-296 de décembre 2011.

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  • La toile de l'éducation en Tunisie

    La Tunisie fait figure de leader en matière d'utilisation des TIC. Voici une sélection de 10 sites où TICE et éducation sont à l'honneur.

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  • Innovation et expérimentation à l'école : de la théorie à la pratique

    Si l'innovation ne se décrète pas, elle nécessite néanmoins un accompagnement pour être introduite dans les institutions éducatives aux niveaux national, régional et local. Voici un guide et des retours d'expérience en implémentation des changements, utiles à tous ceux qui œuvrent pour l'évolution des pratiques en éducation.

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  • Validation des Acquis de l'Expérience : se reconnaitre et être reconnu

    La validation des acquis de l'expérience n'est pas une simple opération de reconnaissance de compétences professionnelles. Elle recouvre un besoin de reconnaissance entière de soi par l'autre pour une meilleure intégration dans le monde du travail.

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  • Pour une ingénierie tutorale

    L'ingénierie tutorale est à l'ordre du jour depuis que le tutorat s'est imposé comme métier à part entière et que de plus en plus de spécialistes pensent qu'il doit être pris en considération à toutes les étapes de la conception d'un cours en ligne. Jacques Rodet se fait leur porte-étendard.

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