Liste des rencontres | Formation et culture numérique

L'école éloignée en réseau, un modèle transférable

Le projet École Éloignée en Réseau, mis en place en 2001, est aujourd’hui déployé dans 23 commissions scolaires au Canada. Mme Thérèse Laferrière, directrice du Centre de Recherche et d'intervention sur la Réussite Scolaire (CRIRES) et qui codirige le volet de recherche de cette initiative en tant que chercheure au centre francophone d'Informatisation des Organisations (CEFRIO) a bien voulu nous entretenir à propos des défis, des enjeux et des perspectives de l'ÉÉR.

Réjean Payette : « Il ne s'agit pas pour un pédagogue de faire mieux que l'autre, mais d'aider l'autre »

Deuxième partie de l'entrevue avec Réjean Payette, qui fait le point des mesures concrètes à mettre en oeuvre en exploitant les ressources humaines et matérielles en place et à venir.

Réjean Payette :"Il faut assurer la synergie des compétences individuelles pour réussir l'intégration des Tice"

Réjean Payette est un éducateur très actif dans la promotion de l'utilisation des TICE au Québec. Il collabore également régulièrement avec les promoteurs des TICE en Tunisie. Nous l'avons rencontré pour échanger sur nos deux situations face à l'utilisation des outils numériques en éducation.

Daniel Peraya : "Il faut passer d'une logique de contenu à une logique de compétences"

Daniel Peraya est une grande figure de la formation à distance universitaire francophone. De la Belgique à la Suisse et au Canada, il participe à de nombreux projets de formation à distance et à des groupes de travail sur l'identité et la posture enseignante. Dans la première partie de cette entrevue, il nous décrit ses engagements et les fondements de son enseignement aux futurs concepteurs de FAD.

Coordinateur de formation à distance : une fonction cruciale

Dans un dispositif de FAD, tous les acteurs travaillent de concert et pour que leurs prestations soient harmonisées, la fonction de coordination est essentielle. Deux coordinatrices et un tuteur et responsable pédagogique nous en parlent. Ils abordent notamment les questions touchant à l'animation de dispositifs proposés à des groupes multiculturels.

Un espace partagé de travail et de créativité, grâce à un site de réseau social

Mme Saïda AZZOUZ enseignante de français nous expose son expérience d’utilisation des réseaux sociaux dans les apprentissages, et les enseignements qu’elle a pu en tirer.

L'utilisation des outils numériques en Sciences de la vie et de la terre

Radhi Maaoui est enseignant - formateur, et féru de TICE. Quels sont les meilleurs outils pour les SVT ? Comment en faciliter une utilisation régulière ?

Les TIC chez les petits, des outils pour grandir

Voici un slogan qui illustre à merveille les activités du Service National du Récit à l'éducation préscolaire au Québec

Les concepts mathématiques manipulés par les élèves

Abderrazek BERZIGUE passionné par l'intégration des TIC à l'apprentissage des mathématiques nous conte un parcours d'enseignant et de formateur qui n'a de cesse de passer d'une vision centrée sur l'enseignant à une approche centrée sur l'apprenant.

Tuteur de formation à distance : une fonction, des tâches multiples

Un entretien avec une tutrice qui nous explique comment se traduisent dans les faits les fonctions d'accompagnement à distance.

Retour d'expérience en intégration des TIC

Du 6 juillet au 2 août, une pléiade d'experts tunisiens et canadiens ont accompagné les enseignants et cadres pédagogiques tunisiens engagés dans des projets TICE pour une formation pointue en intégration des TIC aux apprentissages. Fadhel Harzalli a bien voulu nous livrer ses réflexions dans ce domaine.

Conseil en intégration des TIC : un métier en évolution

M. Martin Bérubé, de passage en Tunisie pour une mission de formation en intégration pédagogique des TIC aux apprentissages, dans le cadre du projet d'amélioration de la qualité du système éducatif tunisien, a bien voulu nous entretenir des méandres d'un métier combien complexe et passionnant.

Réunion-débat sur la pratique de classe et l’environnement scolaire et extra scolaire

A l'initiative de la Conférence des Ministres de l’éducation ayant le français en partage (CONFEMEN), une réunion-débat sur la pratique de classe et l’environnement scolaire et extrascolaire dans l’espace francophone s'est tenue à Dakar du 4 au 7 mai 2009.

Intégration des TICE : il ne faut pas adapter la matière enseignée à l'outil, mais le contraire

Mokhtar Ben Henda, expert international dans le domaine de la normalisation des technologies éducatives, enseigne dans les Universités de la Manouba (Tunisie) et Michel de Montaigne (Bordeaux 3). Etudiant et utilisant les TICE dans des contextes différents, il analyse ici quels sont les freins à leur usage dans les milieux universitaires, et constate que l'important effort de formation des enseignants réalisé dans le cadre de l'AUF portent aujourd'hui leurs fruits.