L'influence de l'architecture cérébrale sur les apprentissages scolaires

Est-ce que la connaissance de l'architecture cérébrale pourrait aider les enseignants à mieux enseigner ?

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L'influence de l'architecture cérébrale sur les apprentissages scolaires

L'apprentissage scolaire est parfois difficile. La plasticité du cerveau est plutôt grande, voire infinie : est-ce que cela signifie que l'on pourrait tout apprendre ? Que nous pourrions apprendre à l'infini ? Ce serait oublier que certains apprentissages qui restent toujours difficiles. 

Toutes les approches pédagogiques ne sont pas efficaces. Quel est le lien avec la plasticité du cerveau ? Avec l'architecture cérébrale ? Quelles sont les contraintes neurologiques que nous avons ?

 

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Crédit photo : Dmytro Zinkevych / Shutterstock.com

Niveau : Populaire

Sujets :
Évaluation - Reconnaissance des acquis ,
Alphabétisation - Numératie - TIC ,
Enseignement - Didactique - Pédagogie ,
Biosciences ,
Psyché ,
Sciences sociales

Mots-clés :
Cerveau ,
Apprentissage ,
Neurologie ,
Biosciences ,
UQAM