Diplômes (4)

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  • Dotez-vous des compétences pour réussir votre transition vers le digital learning

    Professionnels de la formation, faites évoluer vos pratiques vers le blended learning et obtenez une certification reconnue au niveau national en suivant l'un des cursus de l'ISTF : Chef de projet blended learning ou Concepteur de ressources e-learning.  Prochaines sessions à partir du 12 septembre, disponibles au format mixte et 100% à distance.  Découvrez aussi toutes leurs formations pour devenir un expert du blended learning : cursus courts, formations présentielles, modules e-learning...

  • Diplôme Universitaire "Chef de projet - Apprentissage et Formation en Ligne" CAFEL

    Le Diplôme Universitaire de "Chef de projet - Apprentissage et Formation En Ligne" (CAFEL) est une formation diplômante à distance pour concevoir, organiser, accompagner, évaluer la bonne utilisation des Technologies de l’information et de la communication dans les programmes de formation (initiale et continue) et la gestion des compétences.

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  • Master Ingénierie des Médias pour l’Education (IME)

    Le Master IME forme ses étudiants à un large panorama de disciplines : gestion de projet e-learning, ingénierie pédagogique et de formation, expertise des usages des TICE, conception de dispositifs de formation hybrides. Le master est largement reconnu par les professionnels. Il est proposé en formation en présentiel ou en formation à distance.

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  • Microprogramme de deuxième cycle en administration des affaires - gestion des connaissances et e-formation en entreprise

    Ce microprogramme poursuit les objectifs suivants : savoir gérer un projet de e-formation dans un contexte de développement stratégique des personnes et de l'organisation; apprendre à cultiver les communautés de pratique et comprendre l'importance de soutenir l'apprentissage informel au sein des organisations; ...

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Jeux - Simulateurs (1)

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  • E-learning for kids

    Des programmes de jeux éducatifs conçus pour les enfants âgés de 5 à 12 ans

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Vidéo - Balado - WebDocu (2)

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Analyses (12)

Didactique (13)

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  • Les dérapages de l'université virtuelle sénégalaise

    En 2013, le Sénégal croyait qu'il prenait un tournage numérique révolutionnaire. Pourtant, deux ans plus tard, ce sont plutôt les ratés que les réussites de l'université virtuelle du Sénégal qui font jaser. Que s'est-il passé ? Un retour sur une expérience qui pourra servir de leçon aux autres pays africains qui voulaient l'imiter.

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  • La formation en ligne dans les institutions d'éducation supérieure en Europe

    91 % des institutions d'enseignement supérieur européenne sont impliquées dans le e-learning. Il semble n'y avoir aucun changement soudain et brutal mais plutôt une adaptation graduelle, à différents rythmes et échelles à travers l'Europe en une réponse rapide aux défis stratégiques.  Ce rapport dense et touffu tente de comprendre les dynamiques en jeu pour finalement définir des recommandations politiques et de gouvernance universitaire.

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  • Les rêves américains du e-learning

    On pourrait se demander ce que sont devenus ces rêves après une décennie. Certains se sont réalisées partiellement et d'autres pas encore. Force est de reconnaître que la révolution pédagogique annoncée ne s'est pas produite. Toutefois le e-learning demeure une réalité bien ancrée mais évolutive.

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  • MOOC et e-learning, quelles différences ?

    Le MOOC est l'une des modalités de l'e-learning. Mais laquelle ? Empruntant à plusieurs dispositifs antérieurs tout en étant radicalement différents de ceux-ci, il s'inscrit dans une culture et une économie numériques qui bouleversent tout ce qu'elles absorbent, y compris l'éducation.

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  • MOOCs et enseignement supérieur pour tous : la belle illusion

    Un discours naïf laisse penser qu'avec les Moocs mais aussi les REL (Ressources éducatives libres), le problème de l'accès aux études supérieures est réglé partout dans le monde. Mais ces ressources viennent toutes du même émisphère et pire, remettent rarement en cause un modèle traditionnel et obsolète d'éducation dont tout le monde sait qu'il ne fonctionne plus. Heureusement, les premiers MOOCs endogènes arrivent.

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  • Slack : outil de communication rêvé ou mode passagère?

    Un nouvel outil commence à intéresser le monde de l'éducation. Slack est un hybride étrange entre le protocole IRC et Twitter. Un outil d'abord pensé pour améliorer la communication en milieu professionnel et diminuer les flots de courriel. Or, l'outil peut-il avoir de réelles utilisations pédagogiques ou est-il destin à devenir un gadget de plus qui sera vite oublié dans les années à venir?

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  • Les bons cours en ligne aident les étudiants à réussir. Mais qu’est-ce qui les aide ?

    En somme, on ne peut pas tout demander au cours. Ses objectifs doivent être clairs et sa pédagogie s'y tenir, mais d’autres conditions sont aussi nécessaires pour qu'un cours en ligne favorise le succès des étudiants. Ce que 28 000 étudiants en ligne peuvent nous apprendre. Les conditions de succès peuvent se mettre en place dans et aussi autour d'un cours en ligne.

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  • Les stratégies "push" et "pull" en e-pédagogie

    Une formation e-learning se doit d’inciter l’apprenant à mobiliser son attention au cours des différents modules de formation. Mais ce qui semble incontournable n’est cependant pas facile à mettre en œuvre. Comment construire ses modules ? En « poussant » le contenu vers l’apprenant ou au contraire en « tirant » l’apprenant  vers les éléments de contenus qui répondent à ses besoins ?

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  • Augmenter la réalité d'un cours

    Enseignants toujours à l'affût de nouvelles façons d'enrichir vos cours, la réalité augmentée pourrait vous intéresser. Cette technologie est désormais à la portée du plus grand nombre. Le projet d'un professeur de philosophie le démontre avec un projet conçu pour ajouter du contenu à un manuel scolaire.

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  • Scénarisation pédagogique, 2e partie : le séquençage

    La semaine dernière, Thot vous a annoncé une série d'articles sur la scénarisation pédagogique d'une formation à distance. Aujourd'hui nous vous proposons de découvrir la phase de séquençage, qui aboutit à définir un objectif d'apprentissage pour chacun des grains pédagogiques.

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Stratégies (6)

Technologies (1) Veille (4)

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  • Une grille d'analyse de la qualité des cours en ligne

    Il n'est pas évident pour les établissements offrant des cours en ligne de s'évaluer, de savoir à quel point leurs formations répondent aux besoins. Depuis une dizaine d'années, aux États-Unis, un organisme à but non lucratif a réfléchi à une liste d'éléments sur lesquels devraient s'appuyer les établissements. Une grille d'analyse qui inspire de plus en plus d'organismes.

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  • Un réseau social venu d'Afrique pour l'éducation mondiale

    À l'heure des réseaux et des plateformes ouvertes, les bonnes idées peuvent venir de n'importe où. C'est ce que nous montre l'histoire de ce jeune entrepreneur kenyan qui a développé un réseau social dédié aux acteurs éducatifs. Son application a séduit des jeunes partout de par le monde.

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  • MOOC, SPOC, CaS et FAD sont dans un bateau...

    Les acronymes se multiplient pour désigner les cours en ligne ouverts. Mais attantion aux amalgames : si ces cours font partie de la FAD, la FAD ne se résume pas aux MOOCs, CaS et autres SPOCs. L'essentiel étant de choisir son format en fonction des besoins des étudiants, et pas de la mode du moment.

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  • Surveiller ou faire confiance ?

    Une série de moyens que pourront prendre les maisons d’enseignement afin de prévenir la fraude au terme de ces formations en ligne toujours plus nombreuses et plus populaires.

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  • Forte croissance du marché du e-learning en Afrique

    Le marché du e-learning est encore très méconnu des investisseurs potentiels mais devrait susciter leur attention pour peu qu'on s'intéresse aux revenus engrangés jusque-là et à ceux escomptés d'ici 2016. Un rapport élaboré par un think-tank livre des informations précieuses sur ce marché.

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  • Les outils auteurs en question

    Ces outils auteurs sont intégrés dans des chaines éditoriales et permettent de produire rapidement des grains de formation sous la forme de vidéo enrichies, ou de présentation rendues interactives. Ces outils comportent une variété de briques ou composantes qui permettent d’accélérer la création. Découvrez-les.

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  • E-learning : quelles perspectives pour 2014 ?

    Le E-learning devrait connaitre un véritable essor au cours de l’année 2014. Voici quelques données concernant un marché fortement dynamique et des éléments d’analyse et de perspective sur les tendances futures en matière de formation en entreprise.

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  • Nos vies numériques en 2025

    La technologie a depuis longtemps fait reculer les limites du possible. Le numérique démultiplie les avancées et tend à abolir les frontières entre matériel et immatériel. De l’objet usuel à l’éducation de nos cerveaux, il semble pénétrer chacune de nos sphères et pourrait interagir avec notre intelligence. Pure spéculation ou anticipation d’un futur proche ?

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  • Repenser l’usage pédagogique du téléphone mobile

    Il est assez regrettable que le succès commercial des téléphones intelligents et autres tablettes numériques, ne soit pas vraiment accompagné d’un succès similaire sur le plan éducatif. Mais nous touchons ici aux représentations que les usagers se font de leurs appareils. Ils ne les ont pas achetés pour apprendre... et ce n'est pas dans cette perspective qu'ils leur ont été vendus, loin de là. 

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  • Ces profs devenus populaires... en donnant leur cours !

    À une époque où tout le monde cherche comment obtenir son quart d'heure de gloire sur Internet, il n'est pas étonnant que les professeurs originaux ou simplement bons orateurs deviennent de petits phénomènes populaires sur les sites de partage vidéo. Une tendance très répandue chez les Américains, mais beaucoup moins chez les francophones.

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Rencontres (4)

Activités (3) Publications (7)

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  • Classes virtuelles : quand le formateur devient animateur d'apprentissages

    La classe virtuelle est un outil courant dans les formations à distance. Mais hélas, les séquences en classe virtuelle se résument encore trop souvent à des monologues du formateur, auquel répond un profond ennui des apprenants. Ce n'est pourtant pas une fatalité : Thierry Laffont, expert Classe virtuelle chez Orange, a développé des pratiques qui transforment la classe virtuelle en intense moment d'apprentissage.

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  • G. Siemens et l'avenir de l'enseignement supérieur

    G. Siemens : Nous assistons à un accroissement des expérimentations dans le domaine de l'apprentissage, et c'est très bien ainsi. Nous avons besoin de ces expériences, à l'intérieur comme en-dehors des environnements d'apprentissage traditionnels. 

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  • George Siemens and the future of higher education

    G. Siemens : We are seeing more experiences in learning. New models and different systems are in development. We need to have these experiments, in and outside the traditional learning environment.

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  • Le Forum E-Learning Tunisie 2012

    « Forum E-Learning Tunisie 2012 » est le premier forum en son genre au Maghreb. Regroupant responsables politiques, chefs d’entreprises et spécialistes du E-Learning, le forum s’est tenu les 4 et 5 Octobre 2012. Au programme, des démonstrations pratiques, des réunions de prise de contact, des présentations et des conférences plénières de la part d’un bon nombre d’experts dans le domaine. Mme Narjes MERIMI, commissaire générale du forum évoque pour nous les enjeux et les défis d’une telle manifestation.

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  • La scénarisation pédagogique en 5 étapes clés

    La scénarisation pédagogique est aujourd'hui un processus incontournable pour toute offre de formation en particulier pour les formation en ligne. Thot Cursus vous présente 5 étapes clés vous permettant de comprendre le mécanisme de scénarisation.

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  • Apprendre à concevoir des cours en ligne

    Voici un guide qui sera fort utile aux enseignants et formateurs qui se lancent dans la conception de cours en ligne sans nécessairement avoir été formés à cet effet. 

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  • Quatre guides pour (enfin) passer au e-learning

    Le Centre d'Innovation Pédagogique de l'Université Technologique de Troyes (France) a récemment mis en ligne quatre guides d'accompagnement à la mise en place d'un projet e-learning dans un établissement d'enseignement ou de formation.

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  • Le e-learning et les pays en développement

    Christian Depover et François Orivel viennent de publier dans une collection de l'Unesco un ouvrage intéressant qui s'adresse aux décideurs. Un outil d'information et d'aide à la décision pour répondre à la question de l'opportunité de la formation à distance pour les pays en développement, et ceux du continent africain notamment.

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  • Impact des TIC sur la qualité des apprentissages et le développement professionnel

    Pour mieux comprendre les effets des TIC sur l’apprentissage des étudiants et le développement professionnel des enseignants, Marcel Lebrun nous propose une approche systémique qui évalue dans un dispositif de formation les interactions qui peuvent amener une transformation dans les pratiques pédagogiques.

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Fournisseurs (5)

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  • Elearnis

    L’équipe Elearnis propose des formations e-learning sur-mesure et des solutions digitales innovantes et vous accompagne de la conception, à la réalisation, jusqu’au déploiement de vos projets.

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  • Tom Pousse Interactive

    Tom Pousse Interactive a pour vocation la diffusion de contenus d’apprentissage et de maîtrise du langage oral/écrit (lecture, orthographe, grammaire) et du calcul. Leurs solutions reposent sur une approche technologique et pédagogique innovante pour la production de contenus adaptatifs, capables de répondre aux spécificités de chacun.

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  • XPERTEAM

    Fort de plus de 19 années d'expertise dans le domaine du Digital Learning, XPERTEAM est l'éditeur de la suite logicielle WBT Digital Learning.

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  • BeezNest

    BeezNest est une entreprise internationale, leader dans le développement de la seconde plateforme e-learning Open Source la plus connue globalement, et surtout la première plateforme en termes d’usabilité: Chamilo LMS. Sa grande expérience en e-learning et en infrastructures de haute disponibilité en font le partenaire idéal pour l’implémentation de projets à large échelle.

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  • IL&DI - International Learning and Development Institute

    IL&DI accompagne les professionnels de la formation sur le chemin de la mutation profonde de la formation, au service du développement des talents individuels et collectifs.

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