Cours (1)

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Analyses (2)

Didactique (5)

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  • Favoriser l'esprit de communauté pour motiver les étudiants à distance

    Un des défis importants en formation à distance est de garder les apprenants intéressés. En effet, il peut être facile quand il n’y a pas obligation d’abandonner un cours qui ne nous plaît pas, à la moindre difficulté. Or, lorsque les étudiants sont assez motivés pour former des communautés, le taux d’abandon est bien moindre. L’exemple du CODIFAD de l’Université de Rouen a de quoi en inspirer plus d'un.

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  • Intervenants en FAD : éloignés mais bien présents

    Parce qu'ils sont loin, les étudiants de la FAD ont encore plus besoin d'être accompagnés que les étudiants en présence. S'ils se sentent délaissés, un pourcentage important d'entre eux abandonnera la formation. Alors, qui sont les intervenants dans la formation à distance et que doivent-ils prendre en compte dans leurs liens avec les étudiants?

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  • Codéveloppement de cours : planifier le développement participatif

    Le codéveloppement, une approche utilisée depuis longtemps dans le milieu de la consultation,  nous apprend des données fortes intéressantes.  Ceux et celles qui l’utilisent travaillent en se formant et se forment en travaillant, ce qui correspond au profil de la clientèle qui étudie en ligne : majoritairement des travailleurs !

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  • Walt Disney c'est moi !

    Les formations à distance s'appuient sur de nombreux supports en images. Qu'il s'agisse d'un film d'animation ou d'un jeu sérieux, les plus intéressants ont tous une caractéristique commune : un storyboard clair et précis. Comment élaborer votre storyboard ou scénarimage en formation à distance ?

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  • Le «créateur de savoir», nouveau rôle en formation à distance

    Les composantes d'un processus d'apprentissage donné se déploient dans un nouveau rapport à l'apprentissage, dans lequel l'apprenant n'est plus uniquement consommateur de savoir mais aussi «créateur de savoir» dans une démarche pédagogique encore en évolution, comme celui du «Game play» toujours plus raffiné des jeux vidéos récents. En somme, ceux qui conçoivent des formations à distance sur les même bases qu’il y a 20 ans seraient sans doute avisés d’aller faire une visite dans les boîtes de conception de jeux vidéos, de manière à voir comment les apports des usagers sont gérés et intégrés.

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  • Organiser les travaux de groupes en FAD

    Organiser du travail en petits groupes en formation à distance ne va pas de soi. Cet article, écrit dans un anglais accessible à toute personne possédant un niveau moyen de pratique dans cette langue, détaille les points importants à prendre en compte, si l'on souhaite tirer le meilleur parti de cette modalité de collaboration entre apprenants.

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  • Ce monde fantaisiste peut contenir du matériel pédagogique

    Avertissement: Ce qui passe pour un jeu extrêmement populaire, très prisé par les amateurs de fantaisie et de mondes imaginaires pourrait contenir de la matière pour le cursus scolaire.

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Stratégies (3)

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  • La recette octogonale de la gamification

    La gamification est un des outils à la mode pour susciter l’engagement auprès des élèves ou des travailleurs. Si cela semble simple, en théorie, la pratique rappelle souvent qu’il y a plusieurs clés pour qu’une approche par le jeu fonctionne. Un chercheur propose depuis quelques années une grille d’analyse se présentant sous une forme d’octogone. À utiliser sans retenue.

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  • Et si les élèves participaient à la stratégie TICE de leur établissement ?

    Puisque les élèves semblent plus à l'aise que certains enseignants avec les TICE, pourquoi ne pas les associer au processus d'introduction et d'utilisation de nouveaux outils dans les classes ? C'est ce que propose un programme américain, qui a déjà obtenu de nombreuses récompenses.   

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  • Rapid Learning, où en est-on ?

    Les outils de Rapid Learning se positionnent sur le créneau de la formation "fait main", en réponse aux délais et prix des entreprises spécialisées qui dépassent bien souvent les possibilités des demandeurs. Ils ne doivent pourtant pas apparaître comme des solutions miracles. Intéressants pour transmettre des contenus simples, ils s'avèrent fort limités dès qu'il s'agit d'élaborer des parcours d'apprentissage complets. 

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Publications (1)

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  • Comment produire des cours en ligne très performants

    Si vous consultez les catalogues de ces cours offerts «gratuitement», l’indigence des productions est plutôt la norme que l’exception.  Afin de rehausser la qualité des offres et par conséquent ses revenus potentiels, Talent LMS propose le manuel «Delivering highly effective eLearning courses».  Ce manuel propose une démarche réaliste et générique en réponse à ce qui devrait normalement se présenter dans une initiative de e-learning institutionnelle.

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