Références (1)

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  • La vogue des compétences dans la formation des enseignants

    Cet ouvrage réunit certains des meilleurs chercheurs et spécialistes des compétences en formation des enseignants en France, en Suisse, en Belgique et au Québec. Il présente une synthèse des réflexions et des travaux les plus récents au sein de la Francophonie concernant la formation des "enseignants compétents".

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Analyses (7)

Didactique (17)

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  • L'analyse des mouvements oculaires pour améliorer l’éducation

    Les technologies avancées permettent de mieux comprendre les subtils fonctionnements du corps humain. Avec l’oculométrie, il est possible de suivre les moindres mouvements des yeux et l’attention porté par ceux-ci sur une page. Pour certains, ces analyses et les recherches qu’elles suscitent pourraient mener à des améliorations en éducation croient bien des experts.

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  • Les étudiants non traditionnels, la nouvelle donne universitaire

    L'idée du cheminement scolaire a été basée sur l'idée qu'un individu se forme de la maternelle jusqu'à l'université. Puis, il ne remet jamais plus les pieds dans une institution scolaire. Or, cela ne correspond pas à la réalité. En effet, de plus en plus d'étudiants fréquentent des campus bien des années après leurs études. Or, le système universitaire actuel ne répond pas encore très bien aux demandes de ces personnes qui sont pourtant de plus en plus nombreuses.

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  • Vers un système d'éducation sans âme?

    Le système éducatif, particulièrement au Québec, semble emprisonné dans une rigidité bureaucratique de plus en plus dénoncée. L’obsession sécuritaire et la vision étriquée du Ministère de l’Éducation basée sur des légendes pédagogiques nuisent à l’épanouissement des élèves de tous niveaux. Heureusement, certaines proposent des façons de s’en sortir.

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  • L'apprentissage ludique pour mieux se concentrer

    La technologie est utilisée sous différentes formes pour tenter de dynamiser la classe. Et pourtant, l'ennui reste encore trop présent. Serait-ce parce que l'éducation reste encore trop passive? Faudrait-il davantage user de la gamification dans les cours pour ramener la concentration des apprenants ? Des chercheurs croient que oui.

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  • Le grand défi de la transmission des savoirs économiques

    L'économie règne sur le monde. Elle est souvent considérée comme l'indice de santé d'une société. Il est donc malheureux pour bien des patrons et économistes de voir que le grand public est, en général, plutôt perdu dans les termes financiers. Pourtant, ils ont une importance majeure sur leur vie. Apprendre la finance est donc essentiel, mais comment éviter les écueils idéologiques?

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  • 40 profs, un élève : renversement pédagogique

    Le mouvement pour brasser le modèle classique de la classe et le rendre plus moderne est en branle, par des formations hybrides et des classes inversées, entre autres. Et si la nouvelle approche était de carrément renverser la classe : un étudiant (le professeur) ayant des dizaines d'enseignants (les apprenants) qui fabriquent le cours? Une approche instructive, mais qui demande un travail collaboratif de premier plan.

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  • Les étudiants, des créateurs de cours?

    Pour révolutionner l'éducation, faut-il changer le contexte ? En tout cas, l'Essec en France le croit et, depuis 2015, propose un concours aux étudiants où ils sont en charge de créer les cours. Ce sont les enseignants qui, à partir des propositions, doivent faire leurs devoirs et proposer un syllabus intéressant. Une approche qui pourrait s'étendre dans les années à venir.

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  • Le coaching : une nouvelle approche de la pédagogie

    Tout se transforme au fil des découvertes scientifiques, des tendances, des goûts... Le rôle du professeur n'y échappe pas. Autrefois perçu comme le maître des savoirs instruisant son auditoire, celui-ci est amené à changer. Et si, au lieu d'une approche magistrale, l'enseignant devenait le coach des différents étudiants de sa classe ? Une façon d'enseigner qui n'est pas simple, mais qui permettrait une éducation personnalisée pour chacun des étudiants.

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  • La décomposition des normes de conception de cours

    Comment les interactions des participants et du contenu rendent la programmation classique d’un cours impossible ou à tout le moins insatisfaisante et rompent l’équilibre sur lequel la conception des systèmes de formation à distance reposait. Les modèles stables auxquels on avait l’habitude de se référer perdent leur primauté face aux possibilités d’interaction. 

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  • La classe inversée. Episode 3 - Retour d'expériences en présentiel

    La classe inversée alimente un débat qui se déplace. Les formes de cette démarche pédagogique étant variées, les détracteurs, s’ils restent critiques sur son intérêt en termes de performance d’apprentissage, sont aujourd'hui plus à l’écoute des méthodes permettant la mise en œuvre de ce dispositif protéiforme.  Thot Cursus vous propose quelques retours d’expérience en primaire, au secondaire et à l’université. Et pourquoi ne pas ensuite en discuter et partager vos réflexions ?

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Stratégies (2)

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  • La recette octogonale de la gamification

    La gamification est un des outils à la mode pour susciter l’engagement auprès des élèves ou des travailleurs. Si cela semble simple, en théorie, la pratique rappelle souvent qu’il y a plusieurs clés pour qu’une approche par le jeu fonctionne. Un chercheur propose depuis quelques années une grille d’analyse se présentant sous une forme d’octogone. À utiliser sans retenue.

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  • Leviers d'action pour retenir et faire réussir les étudiants en ligne

    Les cours en ligne se mélangent de plus en plus avec les cours en classe dans des dispositifs hybrides. Dans une récente étude publiée par ECAR, on apprend que 74 % des étudiants américains ont pris un cours qui comportait des éléments en ligne. La formation en ligne est économiquement et socialement appréciée. Elle est là pour rester, autant l'améliorer !

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Publications (1)

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  • MOOCs : moins de communication et plus de pédagogie, SVP

    Trop de Mooc tue le Mooc ! C'est en substance ce que dit Sir John Daniel, ancien président de l'Open University britannique, qui explore les mythes ayant présidé à l'annonce tonitruante de la création des plateformes EdX et Coursera aux Etats-Unis. Mais Daniel ne jette pas le Mooc avec l'eau du bain : selon lui, ce format de cours a un immense avenir, à condition qu'y soient investies les leçons de 30 ans de formation à distance, notamment en matière d'approche pédagogique. 

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