Analyses (1)

Didactique (3)

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  • Quelle place pour les apprenants dans un mooc ?

    Certains moocs vont bien au-delà de la transmission de connaissances. Développer ses compétences ou son image, son réseau, sa réflexion, sa créativité, son organisation, son identité... les moocs peuvent nous amener là où nous voulons aller...

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  • Retour d'expérience de classe inversée

    Cette expérience de classe inversée a été menée au cours de l'année scolaire 2012-2013 par un enseignant qui en rend compte de manière claire sur son blogue et en propose un bilan sans complaisance.

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  • Développement de la motivation et choix de la méthode pédagogique

    L'école s'est tant détachée de la vie qu'elle n'a plus de sens pour nos élèves. Ce qui est considéré par nombre d'enseignants comme une cause majeure de leur manque de motivation pour les apprentissages obligatoires. Alors, devant l'impossibilité de fermer toutes les écoles et de parcourir le vaste monde avec des jeunes en leur servant de guide vers la vie adulte, quelles sont les parades ?

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  • Faut-il "flipper" ?

    Voici que l'univers bien clos de la classe se renverse avec ce « nouveau » concept de « Flipping class ». En bref, il s'agit de déporter le temps de cours magistral hors de la classe, et de consacrer ce dernier à des activités pratiques ou d'approfondissement. Pour de nombreux enseignants la notion n'a rien de bien nouveau : afin d'échapper à la « leçon » magistrale, ou ce qu'on appelle la lecture en université, il y a mille façons de mettre en activité un groupe d'élèves ou d'étudiants. Mais avec la Flipping class, c'est le temps de regroupement lui-même qui risque finalement d'être menacé.

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