Vidéo - Balado - WebDocu (2)

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  • Comment les microbes de propagent (et nous rendent malades)

    Les microbes se trouvent sur pratiquement toutes les surfaces avec lesquelles nous entrons en contact, ce qui fait que nos corps sont absolument habitués à y être exposés. Mais pourquoi ces microbes sont-ils plutôt inoffensifs quand d'autres peuvent être mortels ? 

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  • La théorie du réseau

    Entre les réseaux sociaux et les institutions finacières massives, nous vivons dans un monde de réseaux. Mais comment fonctionnent-ils ? Comment est-il possible de googler un simple mot et d'obtenir des millions de résultats ? Marc Samet enquête sur la façon dont ces réseaux nous gardent connectés ensemble et comment "ils restent en vie". 

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Analyses (2)

Didactique (1)

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  • Apprendre en faisant, dans les MOOC aussi

    Plutôt que d'affirmer que les MOOC sont de mauvais cours, améliorons-les. Les savoir-faire éprouvés des concepteurs pédagogiques, les outils de traitement sémantique des données et de personnalisation des parcours sont ici en première ligne.

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  • Faire renaître les commentaires sur les blogues

    Qu'est-ce qui se passe, du côté des blogues ? On dirait que ce sont désormais des espaces de monologue, pour la majorité d'entre eux. La particularité de ce support, à savoir la possibilité pour l'auteur de converser avec les visiteurs par le biais des commentaires, semble avoir à peu près disparu. Voici quelques repères pour relancer le dialogue dans vos blogues. 

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  • Qui se soucie de nous dans la formation à distance ?

    Nombre de praticiens de l'e-learning sous toutes ses formes insistent sur l'importance de pouvoir compter sur un soutien humain sans faille lorsqu'on se forme à distance. Ce qui n'affaiblit pas mais au contraire renforce l'autonomie et la motivation. 

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Stratégies (1)

Technologies (1)

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  • Dynamiser les cours en amphithéâtre

    Les amphithéâtres universitaires sont à la fois vus comme des milieux de savoir… et d’ennui. Parce que malgré les efforts des professeurs afin de partager leur savoir, cela reste une méthode très passive d’apprendre. Il est toutefois possible de dynamiser les cours afin d’y ajouter plus d’interactions avec les étudiants.

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  • Rendre la classe interactive avec des applications

    Dans un monde où l’interaction est reine de notre quotidien il semble essentiel de dynamiser les parties plus passives de la vie. Les cours magistraux en font partie. Y a-t-il des façons, durant ces exposés, de créer des moments d’interaction avec les élèves? De nombreuses applications sont offertes dans ce sens.

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Activités (2)

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  • Des espaces et des objets pour créer des interactions

    Comment favoriser les interactions entre élèves, et permettre une pensée complexe sur des problèmes géopolitiques par des enfants de neuf ans ? John HUNTER utilise depuis de nombreuses années le "jeu de la paix dans le Monde" avec ses classes. Il partage les résultats de cette expérience à travers des conférences, des formations de formateurs et un site.

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  • Ouverture du cours en ligne et en accès libre : Internet, tout y est pour apprendre !

    Que vous soyez prudent ou aventurier sur la toile, vous souhaitez peut-être améliorer vos techniques de recherche, repérer les personnes qui parlent des sujets qui vous passionnent et interagir avec elles. Vous avez peut-être également envie de contribuer vous aussi à l'accroissement des connaissances sur un sujet particulier. Mais comment faire ? Sur une période de 10 semaines, le cours ITyPA vous permettra de construire votre environnement d'apprentissage personnel en ligne. En plus, vous y rencontrerez une foule de gens intéressants. Le cours est en accès libre et gratuit, il commence le 4 octobre 2012. 

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