Références (1)

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  • Conférence: «La nouvelle production de la connaissance, vingt ans après»

    Au début des années 1990, la Suède commande à des chercheurs non suédois un rapport sur l'état du système de recherche suédois. Camille limoges figure parmi ceux-ci. Le livre qui émergera de cette étude en 1994 fera date : La nouvelle production de la connaissance - The New Production of Knowledge.

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  • Apprendre toute sa vie : un combat pour les générations futures ?

    Motivés, soucieux d'apprendre, d'être utiles, ils sont surtout plus exigeants. Pas question d'enfiler des pantoufles! Émerge alors une nécessité qui sonne comme une urgence: le droit à la formation sa vie durant! Or "les adultes aînés" ne figurent dans aucun article, aucun alinéa de la loi sur la formation continue.

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  • Transformer l'école en communauté démocratique

    Ramin pense que nous pouvons construire une société plus démocratique si nous avons le courage de transformer nos écoles en sociétés démocratiques. Il a abandonné sa carrière d'enseignant pour créer une communauté démocratique où les enfants sont libres de faire ce qu'ils veulent de leur vie. 

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  • Le portfolio radical

    Un article de recherche sur "Le Portfolio radical" décrit une nouvelle approche pédagogique qui permet aux étudiants d'être plus actifs, pour qu'ils soient plus efficaces et qu'ils obtiennent une expérience d'apprentissage plus significative. 

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  • L'influence de l'architecture cérébrale sur les apprentissages scolaires

    L'apprentissage scolaire est parfois difficile. La plasticité du cerveau est plutôt grande, voire infinie : est-ce que cela signifie que l'on pourrait tout apprendre ? Que nous pourrions apprendre à l'infini ? Est-ce que la connaissance de l'architecture cérébrale pourrait aider les enseignants à mieux enseigner ?

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Analyses (6)

Didactique (6)

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  • Impact du bénévolat sur l'employé et son organisation

    Nombre d’organismes ont un urgent besoin de bénévoles. Dans leur initiative de recruter des participants, ces organismes se voient contraints de recruter des bénévoles non volontaires. Cette mesure réduit l’expression libre du geste d’entraide. Beaucoup d’entreprises tentent de faire leur part à ce niveau. Certaines d’entre elles ont atteint un taux de participation bénévole de 100% de leurs employés. Quels sont les impacts sociaux, individuels et collectifs du bénévolat ?

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  • Autoformation et numérique

    La liberté d’apprendre s’infiltre partout sans que les institutions ne perçoivent qu’un seuil de liberté et d’autonomie est en train d’être franchi et bouleverse l’équilibre des systèmes sociaux.

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  • L’intelligence artificielle et nous : des rapports à définir

    Les intelligences artificielles sont sorties du domaine fiction pour devenir réalité. Les algorithmes de moteurs de recherche et de réseaux sociaux en sont des formes que nous côtoyons quotidiennement. Or, avec la progression de l’intelligence artificielle, viennent de nombreuses questions éthiques et sur les relations avec les êtres humains. Les I.A. sauront-elles faire de bons choix?

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  • Réapprendre le temps qu'il faut pour apprendre

    Dans des sociétés hyper connectées, où tout va vite, tout le temps, toujours plus, la formation n’échappe pas à cette tendance. Que ce soit pour des objectifs professionnels ou personnels, l’apprentissage est souvent jugé à l’aune de la rapidité d’assimilation des informations. Or, il serait bon de replacer l’apprentissage pour ce qu’il est : un processus sinueux, parfois long et toujours personnel. Retour aux principes de base à l’intention des apprenants pressés.

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  • La réalité virtuelle, prochain vecteur de changement en éducation?

    La réalité virtuelle connaît un essor dans le domaine du divertissement électronique. Pour de nombreux observateurs, elle sera la prochaine évolution massive du jeu vidéo. Mais qu'en est-il de sa place en éducation? Là, encore, ils sont de plus en plus à la la tester et croire que cette technologie possède tout ce qu'il faut pour enseigner n'importe quoi : du plus concret au plus abstrait.

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  • Attention au cerveau | uaevrec ua noitnettA

    Si les modes traditionnels d’apprentissage exigeaient de l’attention à la parole du maître, on s’aperçoit aujourd’hui que sans intention d’apprendre, sans motivation profonde, « cela ne rentre pas ». Il s’agit moins de chercher à colmater la brèche de l’attention siphonnée par tous les médias qui cherchent à nous attirer que de nourrir une intention suffisamment forte pour qu’apprendre soit un projet autrement stimulant.

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  • La vitesse d'exécution, bon critère, mais pas universel

    On utilise fréquemment la rapidité d'exécution comme étalon de maîtrise d'une technique. Mais est-ce vraiment suffisant ou bien faut-il intégrer à cette appréciation d'autres éléments comme la réussite de la tâche ou encore la capacité à savoir quand ralentir, notamment pour apprendre, sans compter que certains dysfonctionnements cognitifs ne permettent pas d'automatiser les tâches et donc de gagner en rapidité. 

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  • Alimentation, sommeil, tonus, quelles combinaisons?

    Quoi de plus triste que d'avoir dans sa classe des élèves fatigués et mous avant même d'avoir commencé la journée... Pour certains, il s'agit d'insomnies chroniques, mais pour d'autres, c'est essentiellement lié à une nutrition inadaptée aux besoins du corps et plus encore, du cerveau. Il peut parfois être suffisant de leur indiquer comment choisir leurs repas et leur en-cas pour pouvoir conserver un niveau d'énergie suffisant pour une journée entière d'études, voire même de sport en plus des études. 

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  • Y aurait-il une méthode ultime pour prendre des notes?

    Le geste de prendre des notes durant un cours magistral est machinal et il est pourtant essentiel. Après tout, il est le résumé de toute la matière à retenir et comprendre. Mais est-ce que la méthode classique est efficace? Pas autant qu'on pourrait le croire. Découvrez une bien meilleure méthode, efficacité démontrée.

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  • Qui se soucie de nous dans la formation à distance ?

    Nombre de praticiens de l'e-learning sous toutes ses formes insistent sur l'importance de pouvoir compter sur un soutien humain sans faille lorsqu'on se forme à distance. Ce qui n'affaiblit pas mais au contraire renforce l'autonomie et la motivation. 

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Stratégies (7)

Technologies (2) Veille (2)

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  • 15 réseaux pour les Responsables formation

    Les dirigeants de formation demeurent à l’affut des informations pour évoluer dans leur métier. Les 15 réseaux ici sélectionnés leur feront gagner du temps dans le magma de propositions qui leur sont faites.

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  • Quand marketing et apprentissage vont de pair

    Il y a différentes manières d'attirer une clientèle. Or, peu d'entre elles peuvent se vanter d'être éducatives. Voilà ce que peut affirmer le marketing de contenu qui mélange promotion et information pour mieux renseigner le consommateur... et en faire un client régulier. Une approche qui intéressera entrepreneurs et étudiants dans la vente, mais aussi les établissements de formation.

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  • Les bus pédagogiques : objets roulants non identifiés

    Des bus pédagogiques sur tous les thèmes; de véritables ORNI se promènent sur nos routes et amènent un monde de possibilités avec eux.

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  • Optimiser les espaces de travail pour plus d'efficacité

    Les nombreuses formations attirent parfois les étudiants loin du domicile familial, nécessitant l'installation dans des espaces qui peuvent être minuscules. Pourtant, cela ne doit pas être un frein aux études. De nombreuses astuces et règles de vie permettent de créer les conditions adéquates pour mener à bien ses études, tout en vivant confortablement le reste du temps. Issus du monde de l'entreprise, ces principes peuvent accompagner les anciens apprenants tout au long de leur vie professionnelle.  Bien se connaître permet alors d'adapter son environnement pour un apprentissage optimal. 

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  • L'espoir d'une langue universelle

    On ne peut pas connaître toutes les langues, mais s'il était possible d'en apprendre une seule qui servirait dans le monde entier, ne le feriez-vous pas ?

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  • Apprentissage et géolocalisation

    Les usages de la géoposition en pédagogie sont en cours de défrichage sur sa dimension éducative. Qu’apporte la géolocalisation en pratique à la formation ?

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  • Références linguistiques au format de poche

    Le XXIe siècle est l'ère du numérique et de la miniaturisation. Nos cartables autrefois si lourds deviennent plus légers tout en nous permettant de profiter des meilleurs manuels scolaires et autres référentiels, mais au creux de la poche, sur notre tablette ou notre téléphone intelligent. Petit panorama du sujet !

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  • Se désintoxiquer du numérique

    Les activités en ligne peuvent facilement nous distraire et prendre un temps fou. Conséquemment, certains décident de littéralement tout couper pendant un certain temps. Des cures de désintoxication numérique de plus en plus populaires, même dans les entreprises oeuvrant dans le domaine technologique. Ces traitements sont-ils la solution ou vaudrait-il mieux uniquement apprendre à gérer intelligemment et sainement sa connectivité?

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  • Les jeunes, au fourneau!

    Dans une ère de restauration rapide et de plats préparés, il serait facile de présumer que l'art de la cuisine se perd. Heureusement, des chefs et organisations n'abandonnent pas dans la transmission des savoirs culinaires. Car, contrairement aux idées reçues, nos petites têtes blondes peuvent apprendre très tôt les rudiments de la cuisine. Un apprentissage plus qu'utile.

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Activités (1)

Publications (2)

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  • Je code

    Un espace rassembleur sur l’apprentissage de la programmation par les enfants, à l’école ou ailleurs. «Faire en sorte que les enfants ne soient pas de simples consommateurs du numérique, mais qu’ils en acquièrent les clés.»

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  • Capital Learning

    Synthèse d'expertise, l’ouvrage se situe à la marge de l’essai, du manuel et d’un exposé sur l’état de l’art. À peu près tout ce qui touche le monde de la formation en entreprise y est systématiquement abordé.  Une sensibilisation intéressante à l’importance de la fonction «formation» dans l’entreprise.

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  • Touchez, autant que vous voudrez

    Un dossier du CNRS nous rappelle l'importance du toucher. Actualité de la recherche informatique, médecine et pédagogie. Car toucher est un excellent moyen de connaître et d'apprendre. 

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