Références (1)

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  • Transferts des savoirs, savoirs des pratiques.

    Le dialogue entre les producteurs de savoirs théoriques et de savoirs pratiques est non seulement fécond, mais aussi indispensable au fondement d’une société inclusive. Structuré autour de trois thèmes majeurs (confluence des savoirs ; pratiques et expériences communautaires ;  savoirs et pratiques en éducation), l’ouvrage stimule la réflexion, l’échange et l’engagement de tous les acteurs confrontés, dans des contextes variétés, aux défis et aux opportunités de la diversité.

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Analyses (3)

(3)

  • Les grandes mutations et l'éducation selon l'OCDE

    Le Centre pour la recherche et l’innovation dans l’enseignement (CERI) de l’OCDE publie la collection "Les grandes mutations qui transforment l'éducation". Tout au long des quatre éditions parues à ce jour, se profile un monde qui change, des évolutions annoncées presque inévitables… Quels impacts sur les systèmes éducatifs ?

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  • Quand les chiffres engagent l’avenir

    Quand les chiffres engagent l’avenir. Quelques réflexions autour de la pertinence des critères retenus et des conséquences des analyses des données statistiques dans le monde de l’éducation : un exemple avec la refondation de l’éducation prioritaire en France.

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  • Analyse critique de l’action publique en matière de politique éducative

    Vers des politiques d’éducation "capabilisantes"?

Publications (3)

(3)

  • Rapport mondial de suivi 2017 : rendre des comptes en éducation

    La dernière édition du rapport mondial de suivi pour l'éducation propose un portrait particulièrement intéressant de la pluralité d’acteurs impliqués dans la « réussite » d’un système éducatif : la responsabilité et la reddition des comptes sans la confiance ne font pas toujours leurs preuves.

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  • Politiques éducatives et opinion publique (Rapport)

    Des politiques éducatives prometteuses peuvent être délaissées face à une opinion hostile. D’autres pourraient être favorablement menées par une communication plus précise de leurs raisons d’être. Un rapport explore les dynamiques de l’opinion publique au regard des politiques éducatives et nous livre quelques clés de lecture du contexte d'une réforme.

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  • Rapport : Quelle finalité pour quelle Ecole?

    Avec l'objectif d'alimenter une réflexion sur le pilotage éducatif, France Stratégie nous propose trois modèles utopiques d'école.. Et trois visions de ce que devrait être la première finalité d'un système éducatif.

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