Répertoires (1)

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Analyses (7)

Didactique (12)

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  • Quoi faire pour rater son intégration TIC

    L’implantation de technologies en classe peut facilement être un cauchemar si les politiques d’établissement ne prennent pas en compte l’importance, entre autres, de l’accompagnement des enseignants. Or, il est facile de mélanger accompagnement avec imposition de règles et cadre trop strict. Comment ne pas tomber dans le panneau? Voici des conseils... à ne pas suivre pour y arriver.

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  • Comment le facteur humain est déterminant dans la formation en ligne

    L’étude démontre quel est le rôle humain le plus déterminant en formation en ligne et comment l’interaction face-à-face encourage les étudiants à approfondir leur apprentissage au delà de ce que l’ordinateur accepte. On voulait savoir ce que les accompagnateurs faisaient réellement; cette étude le détaille.

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  • Etudes universitaires : y accéder, y persister et en sortir !

    En dépit de toutes les initiatives d'aide à l'orientation, le choix d'une filière d'études reste complexe. Non par manque d'informations, mais par leur surabondance ! Rendez-vous compte : rien que sur Admission post-bac en France, qui ne recense que les formations délivrées par les établissements publics, ce sont plus de 10 400 formations qui sont proposées ! Alors, comment choisir ?

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  • L'autorité au service de la motivation*

    Tout enseignant ou formateur se trouve confronté peu ou prou au problème de l’autorité. Est-ce à dire que l’autorité n’a plus sa raison d’être ??

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  • VAE : le rôle fondamental de l'accompagnement

    la démarche de VAE est longue et complexe. Les personnes les moins bien armées pour l'affronter doivent bénéficier d'un accompagnement de qualité. Un constat qui rejoint celui qui est effectué en matière de formation à distance...

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  • Accompagner des apprenants dans un MOOC : pourquoi et comment ?

    Les MOOC sont des méga-ressources riches et intéressantes que des institutions d’enseignement supérieur ne manquent pas d’exploiter dans leur cursus de formation. Très vite, se pose la question de mettre en place un accompagnement autour de ces MOOC car, bien que le contenu présenté soit intéressant, le nombre de personnes qui valident le MOOC demeure relativement faible. Mais alors, que veut dire réussir un MOOC ? Quelle organisation mettre en place pour engager et soutenir les étudiants pour les aider à réussir ? Et qu’en est-il de l’accompagnement de salariés en entreprise ?

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  • L'évaluation en soins études

    L'évaluation guide une bonne partie de nos actes, particulièrement à l'école. Pourtant, si elle s'avère anodine dans certains cas, elle peut devenir contre productive dans d'autres si elle n'est pas bien maîtrisée.  Dans le cadre du soins-études, l'évaluation peut sembler absente au regard des critères habituels, pourtant elle demeure, portant sur d'autres éléments que le domaine purement académique.

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  • "Je ne peux plus écrire, j'ai mal à la main"

    Il est normal d'avoir des crampes ou des douleurs à la main lorsqu'on écrit pendant de longues heures, ce sont les "crampes de l'écrivain". En revanche, ça l'est beaucoup moins lorsque cela concerne des jeunes enfants ou des étudiants en pleine possession de leurs moyens physiques et mentaux. Si on en trouve la source, il sera la plupart du temps tout à fait possible d'y remédier, notamment par la graphothérapie et retrouver une graphie de belle qualité.

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  • Un site pour aider les étudiants à construire leur EAP

    Un site suisse, en priorité destiné aux étudiants en histoire mais utile à tous, fournit les éléments nécessaires pour bâtir un environnement d'apprentissage personnel et mettre en place une stratégie de recherche adaptée. 

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  • T'inquiète, ça baigne !

    Le « tout baigne » cache parfois des malentendus, des contre sens, un gâchis pour l'enseignement. Aller dans le sens du vent n'empêche pas de poser des questions aux moussaillons. Illustration sur le thème de l'éducation aux médias.

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Stratégies (1)

Veille (2)

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  • Les outils en ligne pour accélérer le passage de la formation vers l'accompagnement

    Si la formation se rapproche de plus en plus du travail, c'est pare que les outils en ligne permettent de répondre plus vite et en temps réel à des questions, pour lesquelles il fallait attendre le "départ en stage" pour avoir la réponse. L'accompagnement est donc rendu possible et va devenir la forme d'apprentissage dominante dans les années à venir.

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  • Le grand défi de la reconversion professionnelle

    La reconversion professionnelle est de plus en plus courante. Après tout, il arrive un point où la carrière choisie n'est pas celle espérée ou que les besoins changent avec le temps. Sans compter les situations malheureuses qui obligent parfois les individus à prendre un nouveau chemin. Toutefois, il faut s'assurer de bien effectuer sa reconversion. Heureusement grâce à Internet, de nombreuses ressources accompagnent les gens dans cette étape importante de leur vie.

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  • E-tuteurs, comment accompagner les apprenants à distance ? Quelques pistes essentielles.

    L’isolement de l’apprentissage en ligne nécessite la disponibilité d’un expert dynamique afin de placer l’apprenant dans la zone de confort qui rend l’apprentissage agréable.

Rencontres (3)

Activités (2) Publications (1)

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  • Bruno Devauchelle : "N'ayez pas peur de rêver !"

    "Il faudrait que le fait d'apprendre redevienne naturel, ne soit plus réservé à des lieux, des institutions particulières. Ces institutions garderont toute leur légitimité si elles acceptent d'une part de mettre en commun tout leur savoir-faire et leurs ressources, et d'autre part si elles intègrent que l'on peut apprendre partout, de multiples façons. Apprendre est une capacité humane essentielle, et le phénomène numérique, en ouvrant des espaces insoupçonnés jusque là, nous le remet en mémoire".

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  • Comment enseigner l'histoire aujourd'hui ?

    Les finalités de l'enseignement de l'Histoire à l'école obligatoire restent relativement stables à travers le temps. En revanche, les pratiques d'enseignement se diversifient. Eclairages de Caroline Jouneau-Sion, enseignante d'histoire-géographie dans un collège du nord de la France.

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  • François Muller : "Quand on balaie un escalier, on commence par le haut".

    En France, l’innovation peine à se diffuser dans les milieux académiques de l’éducation. François Muller, responsable de la mission académique « innovation et expérimentation » de l’académie de Paris, nous explique pourquoi. Il décrit également quels sont les principaux axes de progrès explorés par les établissements d’enseignement, et quels changements l’école doit aujourd’hui affronter.

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  • Des nouvelles du Mooc ITYPA

    Voici quelques semaines, nous vous avions annoncé la création du premier Mooc francophone intitulé "Internet, tout y est pour apprendre", ou ITYPA. Ce cours en ligne, en accès libre et gratuit, est consacré à la mise en place d'un environnement d'apprentissage personnel. Il a commencé le 4 octobre dernier et compte désormais plus de 1000 participants. Et si vous regrettez de ne pas vous être inscrit, pas de panique : c'est encore possible et tout est en ligne.

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  • Les paradoxes du CNED : changer sans changer et manquer tous les trains.

    Avec ses ressources et son potentiel, on pourrait s’attendre du CNED à plus d’audace et d’innovation.

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  • Un guide pour comprendre la radicalisation

    La radicalisation est un phénomène mis en lumière mais difficile à contrer. Avec Internet qui agit comme un catalyseur d’idées radicales, comment éviter que les jeunes plongent totalement dans ces idéologies destructrices? Un centre québécois dédié à la question propose une campagne et surtout un guide pédagogique afin que les enseignants puissent aborder de ces sujets délicats auprès des adolescents et jeunes adultes.

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