Exerciseurs (4)

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  • Dessiner avec la programmation

    Pour apprendre à programmer, certains vont bidouiller le langage jusqu'à le comprendre et le faire sien; d'autres préfèrent partir avec des initiatives plus faciles à prendre en main afin de comprendre les bases. Un site Internet francophone propose, quant à lui, d'apprendre le tout en mélangeant programmation et dessin. Une ingénieuse idée qui peut facilement s'implanter en milieu scolaire.

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  • Des exercices de Géométrie du CP au CE 1

    Des activités ludoéducatives en Géométrie pour les élèves des cycles 2 et 3.   Ressources pertinentes, notamment des exercices et des « séquences », sortes de fiches de présentation du principe et du déroulement de chaque exercice.

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  • Activités de Maths pour le cycle 3

    Des dizaines d'exercices pour familiariser les élèves du cycle 3 avec les unités de mesure et l'estimation des longueurs.

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  • Cahier d'exercices Sésamath CM2

    La communauté Sésamath, qui a déjà accompli un remarquable travail pour le secondaire, propose un cahier d'exercices de maths pour le CM2. Toutes les fiches d'exercices sont en libre téléchargement. 

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Références (3)

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  • Pourquoi les abeilles aiment-elles les héxagones?

    Les abeilles figurent parmi les mathéticiens les plus fins de la nature. Non seulement elles sont capables de calculer des angles et de comprendre la rondeur de la terre, mais ces petites créatures fabriquent et vivent dans l'une des structures architecturales les plus efficaces mathématiquement: la ruche.

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Analyses (3)

Didactique (2)

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  • Les formules mathématiques : que d'histoires !

    Les mathématiques apparaissent parfois comme une discipline abstraite. Et pourtant, des passionnés, internautes, romanciers, et bien entendu des mathématiciens nous en donnent une image très vivante et concrète. Les formules sont présentées dans leur contexte historique et humain, elles deviennent l'enjeu de défis et de rivalité !

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  • À quoi peuvent bien servir les maths?

    Elles ont beau être un langage scientifique précis qui explique beaucoup de choses, pour de nombreux élèves, les mathématiques ne signifient rien. Il s'agit, bien souvent, de théorèmes et d'équations qui n'ont aucun lien "réel" dans leur vie. C'est pourquoi de nombreux mathématiciens s'efforcent à répondre à la terrible question de l'utilité des maths.

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  • Sagesses d’hier, traditions d’aujourd’hui

    Le zellige, cette céramique sophistiquée de l'art arabo-andalou, repose sur des régles très élaborées et nous apprend sur la manière d'enseigner la géométrie comme le raisonnement. De la même façon, la référence aux modes de transmission d'antan donne aux espaces numérisés actuels un attrait nouveau aux yeux des usagers potentiels.

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  • Chanter des formules mathématiques afin de les mémoriser

    L’univers des maths est composé de beaucoup de formules à retenir afin de résoudre des problèmes. Une mémorisation qui n’est pas toujours évidente. Il y a bien sûr ceux qui étudient intensément des fiches de formules et d’autres vont jusqu’à pousser la chansonnette pour que l’air et les formules s’inscrivent dans leur crâne. Mais au bout du compte, est-ce nécessaire de se souvenir de tous ces éléments pour réussir en mathématiques?

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  • Le plagiat entre partage et pillage des ressources*

    Le plagiat n’a pas toujours eu mauvaise presse. La répétition de l’œuvre originale était même par le passé célébrée comme un art à part entière. Pourquoi en est-il autrement aujourd’hui ? Et, surtout, comment inciter les élèves à investir l’effort fourni à copier pour tout simplement assimiler et créer de manière autonome ?

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