Jeux - Simulateurs (2)

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  • Un jeu pour apprendre le savoir-vivre aux apprentis; sur site et mobiles.

    Les apprentis ont la chance de vivre sur le terrain les réalités de leur potentielle carrière. Or, il y a des règles à respecter et ils se doivent d'être engagés dans ce milieu. Un serious game à l'ambiance spatiale leur apprendra à prendre de bonnes habitudes de savoir-vivre en milieu de travail. Disponible sur site, iOs et Android.

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  • L'en-jeu professionnel (fin de parcours en 2010)

    Le parcours professionnel a changé au 21e siècle. Il évolue au fil du temps et des besoins du travailleur. Afin d'informer les salariés français des possibilités de réorientation ou de formation en milieu de travail, un regroupement de différentes organisations ont créé un jeu sérieux à la fois informatif et amusant.

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Vidéo - Balado - WebDocu (1)

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  • S'entraîner pour son futur métier

    Dans un petit local de classe transformé en salon, les étudiants interagissent avec des comédiens pour pratiquer différents types d’interventions. Chaque atelier est animé par un praticien du travail social, qui commente les simulations et parle de sa propre pratique professionnelle.

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  • Des milliers de vidéos d'orientation professionnelle pour les adolescents

    La fin du secondaire est une étape cruciale pour les élèves. Ils doivent choisir quelle carrière et formation ils poursuivront dans les années à venir. Au Québec, une toute nouvelle plateforme permet de consulter diverses capsules vidéo afin que les adolescents puissent mieux s’orienter.

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Analyses (16)

Didactique (6)

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  • Le jeu pour former de grands groupes

    Le jeu sérieux en entreprise est un marché qui ne cesse de croître. Le jeu possède un avantage certain : bien conçu, il peut former des centaines, voire des milliers d’employés facilement. Les grandes entreprises osent donc de plus en plus l’utiliser. Mais il est nécessaire qu'il soit intégré intelligemment à une stratégie de formation au risque de devenir une dépense qui n'apportera rien de plus ni aux travailleurs, ni à l'entreprise.

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  • Apprendre en Finlande : les qualités du modèle

    Le succès réside certainement dans le passage d’une forme scolaire à un cadre éducatif dans lequel la formation des enseignants professionnalisés, indépendants et bien considérés a joué un rôle essentiel.

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  • Où en est-on avec la valorisation des formations professionnelles en Afrique ?

    Les Etats africains semblent avoir enfin compris que « la formation est une des clés de la lutte contre le chômage des jeunes et qu’elle a besoin, pour être efficace, d’être adaptée aux besoins de ceux qui embauchent». Ceci d’autant plus qu’en Afrique, « le chômage des jeunes touche, paradoxalement, davantage les plus diplômés. Cela montre bien l'écart croissant entre les formations et les besoins de compétences »

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  • Tous les métiers se valent-ils ?

    Pour une meilleure articulation entre enseignement et formation d'une part et l'exercice d'un métier d'autre part, les pays africains doivent diversifier les profils des jeunes qui peinent à entrer dans la vie active. Encore faut-il que la société valorise le travail en tant que tel et pas que la considération sociale que peuvent procurer certains métiers réputés intellectuels.

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  • L’enfer, c’est les autres ! - comment réagir à nos collègues les plus pénibles ?

    Le petit monde des bureaux est loin d’être un long fleuve tranquille. Et le cortège des salariés qu’ils soient collègues ou managers peut se révéler un poison quotidien, sauf à savoir les décrypter !

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  • Évaluer la formation professionnelle

    On évalue peu les formations professionnelles en cours d'emploi. Pourtant, différents modèles existent, qui permettraient de rapprocher les salles de formation du poste de travail. Ceci, afin de mesurer les effets positifs d'une formation ou de la dynamique globale de formation dans laquelle s'engagent les individus. 

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  • Noter la formation professionnelle

    Comment adapter l'évaluation sommative à la formation d'adultes, pour ne pas retomber dans les excès de la notation scolaire, voire universitaire, qui fonde son pouvoir sur la situation de dépendance des apprenants et peine à rendre compte de l'évaluation en situations complexes ?

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  • L'humour pour former les cadres de l'éducation nationale française

    Dasn la formation de ses cadres, l'éducation nationale utilise volontiers l'humour, les Tice et la formation en ligne. En témoigne par exemple cette très bonne série sur la communication professionnelle destinée aux chefs d'établissements scolaires. Et si l'on utilisait tout ce savoir-faire dans les classes ?

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  • Les objectifs de l'apprentissage à distance : passer de "connaître" à "utiliser"

    En formation à distance il est plus facile, techniquement et intellectuellement parlant, de créer des exercices d'appariement, des questionnaires à choix multiples et de donner des sujets de dissertation que de créer des situations virtuelles d'application. L'absence de l'apprenant, la difficulté à élaborer sur le papier des situations suffisamment complexes pour être réalistes et de leur adjoindre des consignes permettant d'appliquer des connaissances, font que nombre d'enseignants à distance se cantonnent à des exercices classiques hérités de la tradition de l'apprentissage académique initial.

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  • Donner du sens à l'interactivité dans un environnement de FAD

    L'interactivité se limite t-elle au dialogue apprenant - support, dans le but de le maintenir devant l'écran, mieux qu'une page remplie de texte ? Pas sûr. On peut imaginer une "interactivité" qui fasse progresser le processus d'apprentissage lui-même, autrement dit, qui déclenche des opérations cognitives de niveau élevé, stimulant non seulement la motivation, mais la mémorisation, la compréhension, le questionnement. 

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Stratégies (6)

Veille (4)

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  • Comment le monde de la formation se numérise

    Il s’agit aussi d’un replacement des apprenants au centre des systèmes d’information et d’orientation : la création d’une logique centrée sur les utilisateurs. En effet souvent les systèmes sont créés pour les opérateurs, leur contrôle, leur financement et peu pour les usagers.

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  • J'enseigne, je ne suis jamais à jour… mais je m’améliore !

    Les éducateurs, y compris à distance, font face à toutes sortes de nouvelles réalités, à des phénomènes et des rapports qui n’existaient pas avant : des élèves étrangers en quantité, des technologies plus ou moins opérationnelles, des nouveaux sujets comme la robotique, la nouvelle orthographe, des politiques ministérielles changeantes, des contenus révisés, des parents vindicatifs, des élèves «médicamentés», etc.  Un professeur à jour ressemble à quoi ?

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  • Le métier de formateur ne sera jamais plus comme avant

    Dans une société de la connaissance en développement, le rôle des formateurs est plus que jamais d’aider chacun à accroitre son pouvoir d’agir et son sentiment d’efficacité personnelle.

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  • Quand la pédagogie se numérise

    Le numérique agrandit le pouvoir d’action des apprenants, transforme les façons de penser et permet de réévaluer l’usage des temps et des distances. Il devient indispensable que les dirigeants d'organismes de formation perçoivent les différentes modalités pédagogiques. Il est non seulement  possible de renouveller les pratiques et usages pédagogiques, mais il s'agit de le faire pour éviter d'être débordés par des usages médiocres.

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  • Le LMS, un marché en croissance

    Le marché des Learning Management System est très dynamique. Rien de plus normal : ces plateformes permettent aux employeurs de suivre aisément la formation des collaborateurs et s'intègrent aux outils déjà en place. Mais les demandes changent, et les technologies évoluent. Où vont les préférences des entreprises aujourd'hui ? 

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  • Réalité virtuelle : la pratique sans le risque

    La réalité virtuelle gagne de l’ampleur dans le milieu du divertissement avec le jeu vidéo. Toutefois, celui de l’éducation n’est pas en reste puisque cette technologie offre des simulations de plus en plus réalistes. Conséquemment, pour les métiers où les manipulations délicates sont monnaie courante, la réalité virtuelle devient un atout de taille. Exemples.

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  • Du changement en formation professionnelle avec le Compte personnel de formation (CPF)

    Dans les faits et dans une perspective de formation continue, un travailleur reçoit un crédit de 24 heures de formation par an, accumulables. Mais s’il les utilise à chaque année, les formations courtes seront évidemment les plus populaires. Des formations pratiques, courtes et certifiantes... serait-ce une bonne nouvelle pour la formation en ligne ?

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  • La formation en cours d'emploi au Québec

    Vous le savez déjà, nous vivons et travaillons dans un monde en perpétuel changement et nous devons continuer - la vie durant - à nous perfectionner pour demeurer pertinents et compétitifs sur le marché du travail. Les compétences acquises pendant les études ne suffiront probablement pas à "porter" une personne pendant toute sa vie active. Bon nombre d'entre nous, sinon tous, devront en cour de carrière suvre des formations pour améliorer certaines aptitudes ou carrément apprendre de nouvelles compétences. Si vous pensiez que ça ne concernait que les travailleurs en informatique ou en télécommunications, détrompez-vous car la formation en milieu de travail touche les fonctionnaires comme les garagistes, les plombiers tout autant que les avocats.

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  • Métiers de la métallurgie, opération séduction

    Chaudronnier, soudeur, métallier... sont des métiers qui souffrent d'une réelle désaffection en France. Pourtant, nombre d'entreprises renoncent à des contrats intéressants faute d'employés qualifiés. Elles sont en effet confrontées au départ à la retraite d'un grand nombre de leurs salariés. En conséquence, les professionnels et les organismes de formation multiplient les initiatives pour modifier l'image vieillote de ces métiers, former les jeunes par la voie de l'apprentissage et encourager les entreprises à adopter des mesures favorisant le maintien de leur compétitivité. Nombre de ces intiatives sont visibles sur Internet.

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Rencontres (2)

Activités (3) Publications (6)

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  • Prof : réinventer son métier chaque jour

    Teu est professeur de français étrangère et sa carrière ne ressemble plus à celle de ses aîné(e)s qui après un concours rentraient dans la profession pour la vie. Elle a suivi des études de français en Thaïlande, puis de français langue étrangère en France, a quitté la petite ville où elle enseignait pour aller vivre dans la capitale Bangkok, puis à l'étranger. Elle vit aujourd'hui en Chine où elle apprend le chinois. Sa trajectoire n'est plus si singulière aujourd'hui : apprendre, enseigner, puis de nouveau apprendre en voyageant, pour reprendre un jour l'enseignement avec des perspectives toujours plus élargies.

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  • Le social bookmarking, pour la formation tout au long de la vie - 1

    Michèle Drechsler, très investie dans les réseaux sociaux sur les thématiques liées à l'éducation, a publié une thèse sur les usages du social bookmarking par les enseignants. Elle nous explique ici ce qu'est le social bookmarking, la manière dont les enseignants se sont emparés de cette pratique et, plus largement, sur ce que peut apporter la pratique du social bookmarking à une personne s'appuyant sur les ressources numériques dans une dynamique de formation tout au long de la vie.

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  • Former et être formé : les perspectives d'emploi au Québec

    Emploi-Québec prévoit que plus de 730 000 postes seront à pourvoir au Québec d'ici 2015. De ce nombre, près du tiers demanderont une formation professionnelle au niveau secondaire ou une formation technique au niveau collégial. Quelque 221 000 postes à combler donc, dans un bon nombre de d'entreprises de toutes les régions et de tous les secteurs d'activité économique de la province. 

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  • Un simulateur qui enseigne à prendre soin des patients

    Dans les dernières années, les médias ont souvent mis l’accent sur les simulations informatiques. Mais qu’en est-il des simulations dans la vie réelle? Au Québec, les futurs infirmiers bénéficient depuis peu d’un simulateur reproduisant des pathologies identiques à celles qu’ils rencontreront en milieu hospitalier.

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  • Formation des travailleurs peu qualifiés : le Nigeria innove

    Au Nigeria comme dans la plupart des pays en développement, le recyclage des composants électroniques est pris en charge par des personnes qui n'ont pas été formées pour ce travail. Une formation mixant présence et distance leur est désormais accessible, pour limiter les risques sanitaires et environnementaux de cette activité.

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  • Répondre aux exigences qualité des financeurs de formation - Focus Inffo

    «Les financeurs se sont organisés pour décliner six critères de qualité dans leurs procédures de marchés publics et d’appels d’offres ou leurs procédures d’attribution des aides individuelles à la formation.»En d’autres mots, les prestataires de formation, individus ou entreprises, ont intérêt à les connaître. Le document fournit des informations pratiques sur les démarches de certification qualité et comporte également un annuaire des organismes financeurs.

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  • Apprendre au-delà de l'école

    Un Rapport de synthèse de l'OCDE à propos de la formation professionnelle post secondaire s'attache à décrire le secteur souvent méconnu de la formation professionnelle post secondaire, en tenant compte des spécificités mais aussi en évaluant et comparant à l’échelle internationale les filons de réussite afin d'émettre des recommandations.

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  • Un guide sur les technologies et outils de formation en ligne

    Pour ceux qui ont de bonnes habitudes de veille, se former dans l'espace numérique est relativement simple. Cependant, de nombreux travailleurs peuvent se sentir perdus dans cette mer de ressources. C'est dans cet esprit que le réseau CLO (Community Literacy of Ontario), qui regroupe des organismes communautaires d'alphabétisation, a créé son « Guide des technologies et outils efficaces pour le perfectionnement et la formation en ligne du personnel ».

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  • Livre blanc : Le jeu sérieux en éducation et en formation professionnelleAbonnement payant

    Le jeu sérieux fait beaucoup parler de lui. Néanmoins, il n'a pas encore trouvé la place qu'il mérite dans les établissements scolaires et les centres de formation professionnelle. Sur la toile en revanche, on peut accéder à des centaines de jeux sérieux gratuits. Le jeu sérieux est-il soluble dans la formation académique ? Les réponses à cette question sont à découvrir dans notre tout nouveau Livre blanc, préparé par Alexandre Roberge. Pour ceux qui ne sont pas abonnés à l'édition intégrale, il est maintenant possible d'acheter ce document au format .pdf, sur Needocs.

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  • Livre blanc: La systématisation des apprentissages informels

    Il ne s’agit pas de travailler moins mais mieux; il ne s’agit pas de fuir les responsabilités mais d’en acquérir de plus intéressantes, de plus prestigieuses, de plus payantes, plus en ligne avec ses ambitions ou ses désirs, etc; peu importe le critère de plaisir.

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Institutions (1)

Fournisseurs (1) Organismes (1)

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  • Communotic - Région Normandie

    Communotic est un espace collaboratif ouvert à tous les professionnels de la formation, de l’orientation et de l’insertion qui développent des solutions de formations multimodales pour les apprenants, font évoluer leurs pratiques pédagogiques vers plus de souplesse, d’individualisation tout en utilisant les technologies numériques.

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Événements - Colloques (1)

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