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Évaluer la formation professionnelle
On évalue peu les formations professionnelles en cours d'emploi. Pourtant, différents modèles existent, qui permettraient de rapprocher les salles de formation du poste de travail. Ceci, afin de mesurer les effets positifs d'une formation ou de la dynamique globale de formation dans laquelle s'engagent les individus.
Noter la formation professionnelle
Comment adapter l'évaluation sommative à la formation d'adultes, pour ne pas retomber dans les excès de la notation scolaire, voire universitaire, qui fonde son pouvoir sur la situation de dépendance des apprenants et peine à rendre compte de l'évaluation en situations complexes ?
L'humour pour former les cadres de l'éducation nationale française
Dasn la formation de ses cadres, l'éducation nationale utilise volontiers l'humour, les Tice et la formation en ligne. En témoigne par exemple cette très bonne série sur la communication professionnelle destinée aux chefs d'établissements scolaires. Et si l'on utilisait tout ce savoir-faire dans les classes ?
Les objectifs de l'apprentissage à distance : passer de "connaître" à "utiliser"
En formation à distance il est plus facile, techniquement et intellectuellement parlant, de créer des exercices d'appariement, des questionnaires à choix multiples et de donner des sujets de dissertation que de créer des situations virtuelles d'application. L'absence de l'apprenant, la difficulté à élaborer sur le papier des situations suffisamment complexes pour être réalistes et de leur adjoindre des consignes permettant d'appliquer des connaissances, font que nombre d'enseignants à distance se cantonnent à des exercices classiques hérités de la tradition de l'apprentissage académique initial.
Donner du sens à l'interactivité dans un environnement de FAD
L'interactivité se limite t-elle au dialogue apprenant - support, dans le but de le maintenir devant l'écran, mieux qu'une page remplie de texte ? Pas sûr. On peut imaginer une "interactivité" qui fasse progresser le processus d'apprentissage lui-même, autrement dit, qui déclenche des opérations cognitives de niveau élevé, stimulant non seulement la motivation, mais la mémorisation, la compréhension, le questionnement.
Blended learning : du mélange des ingrédients naît la formation réussie
Ne considérons pas les séquences de formation en présence et à distance comme deux ingrédients aussi peu miscibles que l'eau et l'huile. Préférons y voir plutôt le pain et le beurre, le café et l'eau bouillante, la fraise et la crème... qui donnent le meilleur d'eux-mêmes lorsqu'ils sont réunis.
