Références (4)

(4)

(4)

(4)

Analyses (3)

Didactique (4)

(3)

  • Le partage des cours, késako ?

    Découverte de cette notion avec Bruno Devauchelle qui encourage les enseignants à ne pas être seulement producteurs ou consommateurs de cours, mais aussi des "partageurs". Tout le monde y gagne !

    edulibre.png
  • Former l'enseignant à l'usage de la tablette en classe

    Si l'usage de la tablette dans le contexte scolaire était jusqu'à présent observé à titre expérimental, il devrait cependant se développer et intégrer définitivement la salle de classe dans les années futures. L'enseignant se trouve confronté à intégrer ce nouvel outil dans le cadre de sa pédagogie. Comment accompagner l'enseignant dans sa formation ? Comment l'aider à utiliser la tablette dans les apprentissages ?

    shutterstock2_1343412892.jpg
  • L’indexation des ressources pédagogiques numériques - Actes

    Les enjeux, les standards et les acteurs

(4)

  • Réviser les savoirs avec du papier et du carton

    Le numérique a permis de démocratiser l’usage d’outils créatifs servant à la révision de la matière, à la prise de notes, etc. Conséquemment, le milieu éducatif s’est emparé de ces applications. Or, peut-on y arriver sans les ordinateurs? Il semble que oui, et tout aussi bien et pour beaucoup moins cher que des machines.

    lapbook.jpg
  • Le théâtre à la sauce pédagogique

    Les arts de la scène sont souvent étudiés à l'école sous la forme de textes classiques. Or, rien ne surpasse l'expérience d'une représentation en bonne et due forme qui peut en apprendre beaucoup. Toutefois, cela nécessite une bonne médiation culturelle afin que les jeunes comprennent les codes et les apprécient. Le théâtre peut apporter beaucoup aux apprenants, mais le contraire est tout aussi vrai.

    theatre.jpg
  • TBI : jamais sans mes ressources !

    Offrir un pack de ressources prêtes à l'emploi avec un TBI, c'est nier la créativité enseignante, c'est surtout donner au matériel un statut qu'il ne mérite pas : un outil reste un outil, et il revient à chaque utilisateur de choisir les ressources qu'il va exploiter avec. Autrement dit, l'outil est au service de l'intention pédagogique et de l'activité, pas l'inverse. Mais que vaut cette affirmation dans les faits ?

    brico.jpg
  • Développement durable : une meilleure qualité de vie pour tous

    L’éducation au développement durable est un volet essentiel de la formation du futur citoyen. L’opposition Nord-Sud pose la question de la dignité, même de l’humanité. Elle est un enjeu majeur de la justice et de la paix sur la planète et induit des conséquences sur la vie quotidienne de tous ses habitants. La dimension éducative du thème impose une formation au respect de soi pour ouvrir la voie au respect de l’autre. L’ampleur du sujet porte une approche pluridisciplinaire et transdisciplinaire associant éducation civique, biologie, géographie, philosophie, argumentation et débat.

Stratégies (1)

Veille (2)

(1)

(2)

  • Comprendre le travail d'archéologue avec Internet

    L'archéologie n'a rien à voir avec la vision fantasmée des films ou jeux vidéo d'aventures. Néanmoins, il s'agit d'une science humaine fort tangible. Les trouvailles des archéologues, qu'il s'agisse de bouts d'artefacts ou de villes perdues, permettent d'éclairer grandement le passé humain. Si le grand public n'est pas toujours conscient du côté concret de l'archéologie, il lui est possible de le voir grâce à des sites Internet offrant du contenu fort enrichissant.

    inrap.jpg
  • Noire est la nuit, brillantes sont les étoiles et les constellations

    Les cours ont généralement lieu en journée ! Il est donc difficile de faire observer le ciel aux élèves en temps réel... Mais les documents exploitables ne manquent pas sur la toile, qui mettront des étoiles dans les yeux des participants

    carte-ciel.png

Activités (2)

Publications (2)

(2)

  • De la table à la classe : enseigner le design culinaire

    L'alimentation, ce n'est pas seulement une affaire d'ingrédients et de calories ! L'aspect et le contexte jouent ici un rôle essentiel. Le design culinaire s'intéresse précisément à ces dimensions de l'art de se nourrir. Deux lycées ont mis en place un projet pluridiciplinaire sur la question et mettent leurs ressources à disposition des enseignants tentés par l'aventure. 

    shutterstock_80947186.jpg
  • TICE au Sénégal sur Diigo

    Un groupe dans lequel les enseignants francophones africains trouveront des ressources pédagogiques adaptées aux programmes et aux équipements de leurs établissements. Pourquoi ne pas le rejoindre ?

    mbour.jpg

(2)

  • Les droits d’auteurs dans la production de ressources pédagogiques multimédias

    Droits d’auteurs, droit à l’image et licences diverses, nombreux sont ceux qui ne s’y retrouvent pas toujours et commettent des impairs (en matière de droits) dans la conception de leurs ressources pédagogiques multimédias. Comment s’y prendre pour respecter au mieux la propriété intellectuelle des auteurs des ressources multimédias que vous utilisez ? Evelyne Moreau vous livre quelques clés.

    DroitsAuteur.png
  • Ressources, productions et FOAD : les différences

    Pour bien faire la différence entre un ensemble ou un dépôt de ressources numériques destinées à l'enseignement et une véritable formation à distance organisée comme telle, il convient d'abord de bien cerner la notion de ressource numérique. C'est ce que fait un article de Gérard Puimatto, paru en mai dernier et que nous traitons ici. Parfaite lecture pour débutants FOAD !

    18803_pantallas2.jpg