Cours (1)

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  • Economie de l'innovation : une nouvelle collection de ressources pédagogiques

    AUNEGE publie une série de 4 ressources sur l'économie de l'innovation produites par l'Université de Bordeaux. AUNEGE (Association des Universités pour le développement de l’enseignement numérique en Economie et Gestion), elle est la vitrine des universités françaises en économie et gestion sur le net. AUNEGE met un grand choix de ressources à disposition des utilisateurs selon des critères fondés sur des principes de qualité.

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Jeux - Simulateurs (1)

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  • Un jeu sérieux sur l'engagement social

    De nombreux jeux sérieux abordent le thème du développement durable. Or, avant que de telles solutions ne soient proposées, il a fallu que des gens innovateurs aillent contre le courant social et se battent pour améliorer leur milieu. Un jeu d’aventure humoristique, hébergé par l’Office national du film, apprend aux enfants les attitudes à adopter pour changer les choses.

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Vidéo - Balado - WebDocu (16)

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  • Des drones dans les champs

    Des tracteurs sans conducteur, en passant par les véhicules aériens, les technologies agricoles évoluent rapidemment. Les agriculteurs peuvent même utiliser des drones pour identifier les plantes qui peuvent être malades ou infestées d'insectes, pour sauver de l'eau et des ressources. Rien de tel qu'une vue d'oiseau pour observer les champs. 

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  • Repousser les limites en agriculture

    Robert Saik, CEO du groupe « The Agri-Trend Group of Companies » est agrologue profesionnel et un consultant certifié en agriculture. En tant que fondateur du groupe « The Agri-Trend Group » Robert s'est investi dans le développement de nombreux nouveaus modèles d'affaires et est à la tête de plusieurs innovations technologiques agricoles. 

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  • Une plateforme robotique étonnante

    BioBot, le projet d’une équipe interdisciplinaire de 23 étudiants de l’Université de Sherbrooke (génie et sciences), a obtenu la mention médaille d’or pour sa plateforme robotique étonnante lors de la prestigieuse compétition internationale iGEM (International Genetically Engineered Machine Competition) qui s’est déroulée du 24 au 28 septembre 2015 à Boston.

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  • D'ingénieur à entrepreneur : Viken Kojakian at TEDxINSA

    Viken KOJAKIAN est co-fondateur de Simplauto.com, 1er comparateur de prix du contrôle technique automobile. Passionné de nouvelles technologies et d'innovation, il est diplômé de l'INSA Lyon Télécommunications Services et Usage et de l'EM LYON M.S Entreprendre.

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  • Communautés et créativités dans la ville

    Cet exposé s'efforcera de montrer que dans un territoire les expressions créatives transitent du niveau micro au niveau macro (et réciproquement), à travers l’accumulation, la combinaison, l’enrichissement et le renouvellement de parcelles de connaissances, dispersées dans un vaste réseau, dans lequel les individus, les communautés et les firmes bénéficient de l’apport des autres pour promouvoir leur potentiel créatif respectif.

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Analyses (9)

Didactique (1)

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  • Les écueils des laboratoires d’innovation

    De plus en plus, particulièrement dans le monde entrepreneurial anglol-saxon, on cherche à créer des laboratoires d’innovation. À la manière de Google et d’autres entreprises, on cherche des façons de réinventer des modèles d’affaires, sociaux, etc. Or, il y a de plus en plus de critiques qui s’élèvent envers ces laboratoires. Que leur reproche-t-on?

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  • Des innovations de rupture grâce à la méthode C-K

    Des dirigeables capables de porter des charges lourdes, un avion qui fait le tour du monde sans ravitaillement, un drone destiné au marché des particuliers ou encore un segway, qui permet à une personne de se déplacer à la verticale de deux roues... Ces produits illustrent la méthode C-K, destinée à favoriser l'émergence d'innovations de rupture.

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  • Les nouveaux explorateurs marins

    Des projets et des chantiers innovants tournés vers les océans pour faire «face aux enjeux de la transition énergétique et de la préservation de l’environnement». Expérimenter, relayer et partager. 3 initiatives où l'on se mouille pour vrai.

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  • Créativité : ordre ou désordre, faut-il choisir ?

    Remettre en cause l’ordre, pour libérer la créativité ? Ou s’appuyer sur les méthodes et les outils de classement pour la soutenir ? Faut-il choisir en fait ? « L’objectif de l’éducation c’est de lui apprendre à penser, à raisonner. Il s’agit de clarifier, d’ordonner, d’apprendre à intégrer des normes, des règles. L’école, globalement a pour vocation de "créer de l’ordre" (…) Or, l’une des phases du processus de la créativité consiste à remettre en cause l’ordre, à détruire les enchaînements logiques, à favoriser une indiscipline de la pensée… »

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  • Histoires entrepreneuriales inspirantes à travers l'Afrique

    Découvrez des entrepreneurs originaux qui proposent des solutions innovantes aux problèmes locaux et sont sources d'inspiration pour le monde entier, y compris en Europe et en Amérique. À prendre en exemple.

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  • La diversification des apprentissages : c’est maintenant !

    L’équipe doctorale du Centre de Recherche en Education Formation CREF de Paris Ouest Nanterre participe à la transformation du paradigme éducatif actuel. Le professeur en sciences de l’éducation, Philippe Carré utilise le néologisme « apprenance » pour décrire le passage d’un monde de gestion de la formation largement régulé par les partenaires sociaux et les habitudes, à un monde d’autoapprentissage, ou l’envie d’apprendre prédomine. Tournée de leurs observations.

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Stratégies (8)

Veille (1)

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  • Et si nous repensions les usages des espaces pédagogiques?

    Les centres de formation, les écoles,  les universités  perçoivent bien que le seul apport de contenu ou d'information ne fait pas l'apprentissage. Dès lors ils cherchent à repenser ce qui fait leur essence. Ils cherchent à imaginer la réponse à la question «pourquoi rassembler des étudiants, des apprenants alors que tous les savoirs sont accessibles ?».

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  • La création d’un écosystème créatif

    La créativité s’exprime par des lieux, des postures et comportements, des méthodes, au sein de structure. Transformer les systèmes de pensées et d’action c’est créer les conditions d’émergence d’un écosystème créatif. En voici les principaux ingrédients...

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  • Comment innover ?

    Selon la méthode d’innovation retenue les effets sur la société seront bien différents. Dans tous les cas la formation est appelé à jouer un rôle d’accompagnement, de découverte. Elle se mêle de plus en plus aux processus collaboratifs d’innovation en favorisant des tests et des appropriations précoces. Découvrez six processus d'innovation, bien différents.

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  • L'uberisation de l'expertise

    Les connaissances augmentent de manière exponentielle et sont toujours plus fragmentées. L'expertise n'est plus détenue par quelques personnes clairement identifiées, qui auraient les diplômes et l'expérience justifiant leurs connaissances. Elle est répartie en de nombreux individus, qui sont parfois difficile à trouver... On ne demande plus aux experts de produire des connaissances, mais de les identifier, de les analyser, et de les mettre en lien avec un projet et une expérience utilisateur. Découvrez des ressources expertes !

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  • Mais que signifie vraiment innover en formation ?

    Espaces de travail, logiciels, programmes, interfaces, rapport au poouvoir, activités, ressources. L'innovation est partout. Mais que signifie vraiment innover en formation ?

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  • Cartographie mondiale des villes du numérique

    Partout dans le monde, des métropoles s'efforcent de créer les conditions favorables à l'accueil des startups technologiques, en espérant qu'elles deviennent les géants de demain. Mais le succès appelle le succès et en la matière, la Sillicon Valley a encore de beaux jours devant elle... 

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Rencontres (2)

Activités (5) Publications (4)

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  • Les Startups à l'école

    Agoranov est un incubateur public d'entreprise innovante parisien qui souhaite créer des ponts entre l'Ecole et les entreprises incubée. Il a été fondé par quatre institutions universitaires : l'UPMC , Paris Dauphine , l'Ecole Normale Supérieure et ParisTech. Les champs professionnels des startups concernent le domaine du sport, des drones, de la robotique... Comment peuvent-elles aider l'école ? Nabila Mhaoune nous fait partager les premiers résultats de l'expérimentation.  

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  • Internet au primaire, le vécu d'un instituteur chevronné

    Monsieur Néji Omrani, qui a reçu à deux reprises le premier prix lors du forum national des enseignants innovants en Tunisie (2009/2010 et 2012) évoque pour nous son expérience d’intégration des nouvelles technologies et l'utilisation d'Internet dans le cycle primaire en Tunisie.

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  • Osons le Cercle d'apprentissage

    Vous avez un besoin ? Vous êtes une communauté ? Alors lancez-vous maintenant, car c’est aujourd’hui que tout se joue. Pourquoi attendre que votre institution, que vos collègues soient prêts ? Innover en formation, c’est bouger au bon moment pour répondre à un besoin réel. La disruption que le monde vit aujourd’hui est énorme, les jeunes qui arrivent dans vos classes, dans vos bureau sont différents. Prenez de l’avance, cela ne sera pas perdu.

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  • Être d'avant garde, ça me tente !

    On se transforme tous en détestables conservateurs dès qu’il s’agit de changer nos habitudes ou de remettre en question nos «vérités». Mais dans un contexte favorable, chacun peut décider d’entreprendre un projet qu’il considère d’avant-garde. L’effet mobilisant est intrinsèque au succès car si on ne s’y investit pas, il n’y a aucune chance de réussite. C’est pourquoi les politiques d’innovation sont si appréciées des organismes dynamiques. On voit même des régions créer de telles politiques : elles réveillent le dynamisme latent.  L’effet est le même pour les individus, rien de tel qu’un petit défi audacieux pour allumer un élève ou une classe. Que dire d’un professeur ou d’une école ?

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  • Un programme pour se lancer dans l'innovation pédagogique

    L'innovation se pense et se diffuse plus facilement à l'ère du numérique mais il est toujours bon de se doter d'une méthodologie qui nous permet de maîtriser les choses. Le blogue "Innover en formation" vous y aidera fortement.

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  • Transmission traditionnelle du savoir : les leçons de l'expérience

    Comment le Maroc allie tradition et modernité dans ses programmes d'alphabétisation et d'éducation. Analyser l'existant pour renouveler les pratiques de transmission des connaissances.

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  • Bar Camp : une expérience sociale à ajouter aux événements, colloques et cours en classe

    Trop de gens intéressants ? Laissez-les vous aider.

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  • L'innovation en éducation : ça se mesure, et ça rapporte

    Si on observe que les enseignants sont plus heureux dans des milieux innovants, il est formidable de pouvoir le démontrer avec des observations et des mesures. Entre 1999 et 2011, il s’est produit beaucoup de changements en éducation; ce document permet d’en mesurer l’étendue dans la trentaine de pays de l’OCDE qui ont été analysés.

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  • Le e-learning en Afrique : entre tradition, changement et innovation

    En marge de sa conférence annuelle qui s'est tenue du 29 au 31 mai 2013 à Windhoek en Namibie, eLearning Africa a lancé son rapport annuel élaboré à partir d'une enquête menée auprès de 413 professionnels de l'e-learning intervenant en Afrique. Une enquête qui permet de brosser un aperçu de l'usage des technologies dans l'enseignement et dans l'apprentissage en Afrique dans des contextes variés.

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  • Livre Blanc : L'apprentissage augmenté

    Thot Cursus vous propose un nouveau Livre Blanc : L'apprentissage augmenté - Les Tice au service de l'innovation et des alternatives éducatives. Ce Livre Blanc est en accès libre et gratuit grâce au soutien de notre partenaire Formadi, conseil et formation en management.

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  • Innovation et expérimentation à l'école : de la théorie à la pratique

    Si l'innovation ne se décrète pas, elle nécessite néanmoins un accompagnement pour être introduite dans les institutions éducatives aux niveaux national, régional et local. Voici un guide et des retours d'expérience en implémentation des changements, utiles à tous ceux qui œuvrent pour l'évolution des pratiques en éducation.

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