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26 mai 2015|  Date de mise à jour : 17 mai 2016

Par Julie Trevily  | j.trevily@cursus.edu

Comment aborder le recyclage en cours?

L'école est un lieu d'apprentissage de règles de vie autant que de théories. De ce fait, y enseigner les bons réflexes du recyclage semble une approche particulièrement intéressante. Des plus petites classes aux plus hautes, il est alors possible, en fonction du niveau des élèves, d'y envisager le cycle de vie du produit de façon plus large. De l'analyse chimique du compost à la culture de légumes, en passant par la réalisation de cadeaux pour la fête des pères et des mères en maternelle, l'enseignant dispose de nombreuses sources et objets d'études pour animer ses séances.  

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19 mai 2015|  Date de mise à jour : 17 juin 2015

Par Julie Trevily  | j.trevily@cursus.edu

Expérimenter le risque pour s'adapter

Il est parfois difficile de comprendre des enfants qui n'osent pas grand-chose. Pourtant, ces froussards ne sont généralement pas responsables de ce fait, ils sont victimes de surprotection par les adultes, qui ne leur donnent pas les clefs nécessaires à l'analyse de leur environnement, non plus qu'à l'adoption de stratégies adaptées.   Ne faut-il pas les laisser grandir et expérimenter par eux-mêmes?  Quand la surprotection sociétale entame la capacité à s'adapter.

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11 mai 2015|  Date de mise à jour : 12 juin 2015

Par Julie Trevily  | j.trevily@cursus.edu

Il est normal d'avoir des crampes ou des douleurs à la main lorsqu'on écrit pendant de longues heures, ce sont les "crampes de l'écrivain". En revanche, ça l'est beaucoup moins lorsque cela concerne des jeunes enfants ou des étudiants en pleine possession de leurs moyens physiques et mentaux. Si on en trouve la source, il sera la plupart du temps tout à fait possible d'y remédier, notamment par la graphothérapie et retrouver une graphie de belle qualité.

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28 avril 2015|  Date de mise à jour : 27 mai 2015

Par Julie Trevily  | j.trevily@cursus.edu

Bouger pour apprendre, Ouiiiii.

Le corps est peu utilisé en classe pour des raisons évidentes d'organisation et de disposition des classes. Pourtant, on s'aperçoit qu'à défaut de toujours pouvoir apprendre en bougeant, il est fondamental de bouger pour bien apprendre et ce à tout âge. Un corps actif facilite le fonctionnement du cerveau, surtout s'il est sollicité correctement lui aussi, et limite le déclin cognitif. Alors, faut-il laisser nos enfants apprendre en sautant pour autant?

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21 avril 2015|  Date de mise à jour : 20 mai 2015

Par Julie Trevily  | j.trevily@cursus.edu

Faut-il débattre en classe des sujets polémiques?

Le débat à l'école a davantage vocation à devenir un outil de structuration de la pensée, d'écoute, d'échanges et de partage plutôt que de soupape lors d'événements traumatisants. C'est une lame à double tranchant : le débat peut créer une zone de compréhension ou bien cristalliser des positions. Il est donc important d'en connaître les mécanismes et de le pratiquer régulièrement pour en éviter au maximum les écueils, en commençant par des sujets moins polémiques mais plus constructifs quant au rôle du débat en classe. 

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14 avril 2015|  Date de mise à jour : 13 mai 2015

Par Julie Trevily  | j.trevily@cursus.edu

Comment fonctionne la compréhension ?

Parce que des grands principes ne suffisent pas, comprendre comment un mécanisme fonctionne concrètement offre une opportunité aux apprenants de transformer la théorie en compétence. C'est également cette analyse qui offre un regard tourné vers la résolution de problème. Outil de mise en confiance autant que d'apprentissage, comprendre comment ça fonctionne permet également de créer de nouvelles connexions mentales pour établir des schémas logiques. Outil de travail en classe ou entre pairs, l'analyse systémique du fonctionnement d'un élément est un couteau suisse pour la pédagogie.

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30 mars 2015|  Date de mise à jour : 30 avril 2015

Par Julie Trevily  | j.trevily@cursus.edu

Graphisme et construction de la pensée

Parmi les moyens utilisés pour exposer un projet, un raisonnement, on note l'existence d'outils graphiques variés, digitaux autant qu'analogiques. Pour faire circuler un message clair, il est alors nécessaire de déconstruire l'objet pour le valoriser, dans une dynamique d'ensemble. Loin des problématiques strictement linguistiques pouvant poser des difficultés à certains apprenants, le graphisme offre de nouvelles approches, de nouvelles compétences.  Le graphisme est alors tout autant moyen de construire, d'exposer et d'enrichir un questionnement.  

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23 mars 2015|  Date de mise à jour : 22 avril 2015

Par Julie Trevily  | j.trevily@cursus.edu

Echanger en petits groupes : vers l'empathie et la complémentarité

Le travail en petit groupe est un outil très efficace pour créer une atmosphère de travail propice aux échanges entre pairs. La coopération des compétences organisées pour atteindre un objectif s'illustre dans des projets, des challenges qui valorisent l'individu et ses atouts personnels. Loin d'être uniquement un outil pédagogique, le travail en petit groupe vise à proposer aux apprenants que l'écoute et l'empathie sont des compétences nécessaires pour fonctionner en équipe. Idéal pour que les plus timides trouvent leur place sans se faire déborder par les plus à l'aise qui ne voient pas la difficulté à s'exprimer devant la classe.   

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9 mars 2015|  Date de mise à jour : 8 avril 2015

Par Julie Trevily  | j.trevily@cursus.edu

Les espèces souterraines au service de la pédagogie

La vie souterraine révèle de nombreuses adaptations au milieu de vie des animaux concernés. Certains sont programmés pour vivre dans l'humidité et l'obscurité, d'autres pour passer une certains temps à la surface... Chaque espèce a vu sa constitution s'adapter pour favoriser la survie selon l'environnement. L'étude de ces vies souterraines est à la fois un sujet de recherche scientifique passionnant et une approche de la complexité génétique, de l'adaptation et du respect des conditions de vie de l'autre. Outil pédagogique autant que culturel, l'étude de la vie des animaux souterrains offre une perspective différente pour les apprenants quant à l'ouverture à l'étrange, le différent, l'inconnu, l'invisible mais présent.

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2 mars 2015|  Date de mise à jour : 1 avril 2015

Par Julie Trevily  | j.trevily@cursus.edu

Pédagogie et ergonomie, une combinaison nécessaire

Si la pédagogie prend en compte les attentes des apprenants et objectifs des enseignants, on s'aperçoit aujourd'hui que les supports ne sont pas les seuls à compter dans le transfert du savoir. La classe elle-même prend davantage d'importance. L'ergonomie permet une flexibilité accrue des espaces et des supports qui prennent des formes multiples grâce à de nouveaux outils. A distance ou en face-à-face, ces technologies numériques élargissent la palette des pédagogues pour couvrir l'ensemble de leurs besoins. Découvrez un nouveau jalon… un outil surprenant.

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23 février 2015|  Date de mise à jour : 25 mars 2015

Par Julie Trevily  | j.trevily@cursus.edu

La facilitation graphique au service de l'apprentissage

La facilitation graphique est un excellent moyen de simplifier les informations, qu'il s'agisse de les proposer à d'autres ou bien tout simplement pour mieux les comprendre soi-même. Griffonné sur un coin de carnet ou sur une surface étendue, la modélisation favorise la compréhension pour tous, y compris lorsque la langue ou le langage ne sont pas maîtrisés.

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16 février 2015|  Date de mise à jour : 23 février 2015

Par Julie Trevily  | j.trevily@cursus.edu

Des programmes d'amélioration de l'alphabétisation innovants

L'alphabétisation a d'importants impacts sur la vie quotidienne des gens, particulièrement pour les filles et les femmes des régions moins développées. Grâce à la lecture, elle accèdent au savoir et à l'autonomie. Elles peuvent ainsi améliorer leur sort, elles et leurs enfants, notamment face à la santé.Découvrez deux programmes sur le terrain.

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