Thot Cursus http://cursus.edu/ Articles récents en accès libre <![CDATA[Bienvenue au SIEL (Service d'Intégration en Ligne) !]]> Mon, 26 Sep 2016 11:32:48 -0400 http://cursus.edu/article/27735/bienvenue-siel-service-integration-ligne/

S'intégrer à un nouveau pays n'est jamais facile, surtout si on ne parle pas la même langue ! Heureusement, le Québec met en place plusieurs stratégies linguistiques et des programmes d'intégration particulièrement efficaces...

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<![CDATA[Une génération apprenante. Rapport international]]> Mon, 26 Sep 2016 14:16:03 -0400 http://cursus.edu/article/27755/une-generation-apprenante-rapport-international/

Tandis que le dernier rapport mondial de suivi sur l’éducation annonce 50 ans de retard sur les Objectifs de développement durable, la Commission de l'éducation nouvellement créée trace une feuille de route pour une génération « apprenante » d’ici 2040.

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<![CDATA[L’intégration dans un groupe : un préalable pour apprendre]]> Tue, 27 Sep 2016 10:21:30 -0400 http://cursus.edu/article/27756/integration-dans-groupe-prealable-pour-apprendre/

S'intégrer c'est faire attention à la dynamique de groupe, bien sur, mais désormais aussi à la dynamique numérique en place. il faut aussi intégrer le groupe dans sa dimension numérique !

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<![CDATA[Apprendre à apprendre, quelle place pour le numérique ? - Par Michèle Drechsler]]> Mon, 26 Sep 2016 16:15:17 -0400 http://cursus.edu/article/27764/apprendre-apprendre-quelle-place-pour-numerique/

Avec le numérique, ne peut-on pas générer ces  « révolutions minuscules » ou ces « petits moments magiques », qui bousculent les certitudes et qui « boostent » la réflexion des élèves comme le disait si bien Jean Pierre Astolfi, et qui permettent aussi une réflexion des enseignants sur les différentes façons d’apprendre? Ces moments de manipulation via les interfaces numérique et en liaison avec l’apprenant directement concerné, ne sont-ils pas une façon de faire vivre concrètement dans l’action, l’expérience de ce qu’un savoir en construction produit comme surprise et inspiration ? Nous pouvons repenser ici à ce que Louis Legrand appelait une « pédagogie de l’étonnement » et Georges Snyders « la joie à l’école » !  

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<![CDATA[Michèle Drechsler répond à vos questions sur la place du numérique dans les apprentissages de base]]> Mon, 26 Sep 2016 10:23:04 -0400 http://cursus.edu/article/27766/michele-drechsler-repond-vos-questions-sur/ Une culture scolaire commune est construite de l'école élémentaire jusqu'au collège. Les méthodes et outils pour apprendre font partie de cette culture et le numérique est en voie de complètement les transformer. Interactivité, clarification des informations et pratique facilitent l’engagement des étudiants. Le numérique peut aussi contribuer à la mémorisation, à la différenciation des parcours et à la personnalisation des enseignements. Dans quelle mesure, à partir de quand et à quelle intensité ? Des recherches et des expérimentations réussies nous ouvrent des pistes. Comment s’y prendre ? Quelles défis rencontrez-vous ?

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<![CDATA[Intégration d’une étudiante marocaine en France - Témoignage]]> Mon, 26 Sep 2016 15:25:46 -0400 http://cursus.edu/article/27778/integration-une-etudiante-marocaine-france-temoignage/ L’intégration en classe paraît beaucoup plus facile, mais lorsqu’il s’agit du pays ou juste de la ville, la vie n’est pas toujours rose, surtout à la recherche d'un emploi. Est-ce nécessaire d’abandonner sa façon de vivre ou de penser pour s’intégrer ? Est-ce nécessaire d’abandonner son identité ou sa religion pour se faire une place ? L’intégration mérite-t-elle ce sacrifice ? Chacun a son avis sur le sujet.

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<![CDATA[Le défi de l'intégration des élèves de quartiers sensibles]]> Tue, 27 Sep 2016 02:56:33 -0400 http://cursus.edu/article/27758/defi-integration-des-eleves-quartiers-sensibles/

Intégrer une nouvelle société n'est pas facile. Quand la société d'accueil rend plus ardu l'accès à la citoyenneté et l'intégration socio-économique, le tout se complique. Les professeurs se retrouvent aussi à devoir jongler avec des réalités et valeurs différentes. Heureusement, il y a quelques initiatives qui tentent d'intégrer les enfants d'immigrés à la société et particulièrement au marché du travail. L'intégration numérique compte aussi.

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<![CDATA[Intégrer la technologie à l'école : un exercice d'équilibriste]]> Tue, 27 Sep 2016 01:56:42 -0400 http://cursus.edu/article/27760/integrer-technologie-ecole-exercice-equilibriste/

Intégrer les technologies en classe est un exercice délicat. Déjà que certains débattent de leur pertinence, il faut contrer le conservatisme des élèves et des professeurs qui n'y voient pas toujours un avantage. Peut-on utiliser trop de technologies en classe? Ou la perception de la perte de temps par les apprenants est-elle liée à leurs lacunes en numérique qui font perdre un temps fou en explication de toutes sortes?

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