Éducation Évaluation - Reconnaissance des acquis

Le DAEU s’adresse à toute personne n’ayant pas le baccalauréat désirant poursuivre des études supérieures dans les domaines scientifique, médical ou technologique.

Diplôme d’Université Concevoir un dispositif de Formation à Distance à l'Université de Rouen

GED en ligne

Ce cours s'adresse à tout adulte intéressé par ce contenu et qui veut enrichir sa formation personnelle.

Ce module de formation  vise à faire connaître les grandes lignes du droit de l’environnement, ainsi qu’à prendre en compte et éventuellement mettre en œuvre les diverses modalités d’exercice des droits à l’information environnementale.

Ce cours vise à étudier les processus de planification et à consolider différents types de savoirs utiles aux personnes qui travaillent dans une organisation d'enseignement.

Une excellente source d'inspiration pour créer des tâches d'appropriation des TIC, notamment dans la perspective de la validation du B2i école

exercices en ligne gratuits allant de la maternelle au secondaire.

Un site de jeux sur la langue française

Un enseignant partage 26 années de pratique quotidienne avec des élèves en difficulté scolaire

Des compétences structurées aux fins de gestion des ressources humaines

Banques d'exercices et de tests en ligne pour évaluer ses compétences linguistiques en anglais, avant de passer les tests les plus connus.

Apprendre et travailler en Europe avec Europass. Assurer la visibilité de vos compétences et qualifications.

MOS Player est le logiciel idéal pour former à distance les utilisateurs nomades ayant un accès internet limité (commerciaux itinérants, visiteurs médicaux, personnel navigant...).

MOS Solo est l'outil-auteur GRATUIT dédié aux auteurs-formateurs nomades pour créer en local des cours, présentations, évaluations, enquêtes, etc.

MOS Chorus est la plateforme destinée aux entreprises souhaitant mettre en place un système de formation en ligne et organiser les connaissances de ses collaborateurs.

Les étudiants considèrent majoritairement que les processus d’évaluation en ligne sont plus fiables et dignes de confiance que les méthodes traditionnelles, en général plus transparents et surtout plus pratiques. 

Dans la majorité des ststèmes scolaires, les notes constituent les principaux indicateurs du niveau atteint par les élèves. Conséquemment, tous sont obsédés par cette donnée numérique ou alphabétique : les directions d’établissement, les enseignants, les parents et les élèves eux-mêmes. Même après avoirmis en place des duspositifs de formation plus justes, il sera difficile de faire disparaître brutalement les notes. Il faudra d'abord s'en désintoxiquer.

Évaluer des élèves est déjà une tâche difficile. Mais quand vient le temps de noter les professeurs, que faut-il prendre en compte ? Aux États-Unis, la plupart des États ont choisi de lier directement l'évaluation des profs aux résultats qu'obtiennent leurs élèves aux tests standardisés nationaux. Un choix qui est loin de faire l’unanimité puisqu’il a des impacts réels et néfastes sur l’enseignement.

À coup sûr, vous avez dans votre classe des élèves aux styles d'apprentissage variés. Comment faire pour que tous apprennent ? la réponse s'appelle la différenciation pédagogique. Exemples francophones au Canada. 

Quelle que soit la rigidité des barèmes que l'on se donne, une note est ce qu'il y a de plus subjectif dans l'évaluation des apprenants parce que ses tenants et aboutissants transcendent son cadre contextuel pour mobiliser des éléments d'ordre psychologique et sociologique. Des enseignants essaient néanmoins de tenir compte de cette situation pour évaluer autrement.

Comment adapter l'évaluation sommative à la formation d'adultes, pour ne pas retomber dans les excès de la notation scolaire, voire universitaire, qui fonde son pouvoir sur la situation de dépendance des apprenants et peine à rendre compte de l'évaluation en situations complexes ?

Le point essentiel de cet effort est de faire en sorte que chaque école, chaque administrateur, chaque département, et chaque professeur soit en mesure de suivre les progrès de chaque groupe ou étudiant et d’intervenir en fonction des besoins et de la situation de chacun, le tout fondé sur des données objectives et non sur des impressions.

Sur quels critères doit s'effectuer le choix d'une formation en ligne, surtout quand on envisage de s'inscrire dans un établissement étranger, dont on ne connaît pas la culture éducative ? Les classements internationaux d'universités intègrent encore très peu les parcours de formation à distance. Mais un mouvement est en cours pour faire changer les choses. Un séminaire international sur le sujet s'est tenu à Barcelone à l'automne 2011, qui indique quelques pistes autorisant les comparaisons entre formations. 

Deux expérimentations qui dénotent un rapport problématique à la notation. A la question de savoir si les notes suffisent pour déterminer les compétences d'un étudiant, l'Université de la Colombie Britannique répond par la négative. Tandis qu'à l'Université de la Saskatchewan, la réponse serait plus nuancée, elle qui conserve la notation tout en procédant à la pondération.

La création d'exercices en ligne constitue l'une des tâches récurrentes de la formation à distance, et permet également des activités complémentaires aux cours en présence. Nous avons sélectionné pour vous quelques ressources qui vous aideront à préparer vos premiers exercices aves trois applications qui figurent parmi les plus connues : Hot Potatoes, Netquiz et JClic.

Tous peuvent envoyer des questions et même y répondre s’ils se sont identifiés. Le système de vote instantané, à mesure que les questions apparaissent, permet d'afficher en priorité les questions les plus populaires. Ainsi le professeur ou l’animateur peut constater quelles sont les questions qui préoccupent la majorité des participants et ainsi de mesurer le climat de la classe. De là, il peut moduler ses interventions.

il s’agit d’un système de motivation qui peut reconnaître non seulement les réussites et la persévérance mais aussi les contributions et la participation.

Vous le savez déjà, nous vivons et travaillons dans un monde en perpétuel changement et nous devons continuer - la vie durant - à nous perfectionner pour demeurer pertinents et compétitifs sur le marché du travail. Les compétences acquises pendant les études ne suffiront probablement pas à "porter" une personne pendant toute sa vie active. Bon nombre d'entre nous, sinon tous, devront en cour de carrière suvre des formations pour améliorer certaines aptitudes ou carrément apprendre de nouvelles compétences. Si vous pensiez que ça ne concernait que les travailleurs en informatique ou en télécommunications, détrompez-vous car la formation en milieu de travail touche les fonctionnaires comme les garagistes, les plombiers tout autant que les avocats.

Il est attendu du candidat à un grade universitaire la preuve d'un haut niveau scientifique dont les éléments matériels sont les publications d'articles dans des revues scientifiques (à comité de lecture). Exit donc les articles de vulgarisation, les publications destinées au grand public ? Disons qu'ils existent mais qu'on ne les exhibe pas.

Avec la période des examens revient la préoccupation de la triche, facilitée par l'emploi des appareils portables dernier cri qui permettent de consulter le web ou, plus simplement, de demander des réponses aux collègues qui attendent hors de la salle.

Anne Hamel est responsable marketing et communication chez Compilatio, la société qui édite le logiciel anti-plagiat du même nom. Cet outil est utilisé dans de nombreuses écoles et universités de plusieurs pays. Anne Hamel nous explique comment fonctionne Compilatio, et comment il est utilisé pour décourager les pratiques de plagiat chez les étudiants.   

Michelle Bergadaà est la spécialiste incontestée de la lutte contre le plagiat universitaire dans le monde francophone. Dans ses analyses, elle dénonce la "peopolisation" de la recherche universitaire, qui incite à publier de plus en plus vite pour conserver une position flatteuse, quitte à faire quelques entorses à la déontologie de la recherche. De passage à Lyon lors des journées du e-Learning en juin 2011, Michèle Bergadaà y a présenté quatre profils de plagiaires. 

Depuis près de 15 ans, Jean-Paul Moiraud utilise les Tice dans son enseignement d'économie - gestion. Il nous expose dans cette première partie d'entretien l'intérêt d'une pratique réflexive sur ses pratiques numértiques, et la démarche de valorisation numérique dans laquelle il a engagé ses étudiants en design de mode.

Emploi-Québec prévoit que plus de 730 000 postes seront à pourvoir au Québec d'ici 2015. De ce nombre, près du tiers demanderont une formation professionnelle au niveau secondaire ou une formation technique au niveau collégial. Quelque 221 000 postes à combler donc, dans un bon nombre de d'entreprises de toutes les régions et de tous les secteurs d'activité économique de la province. Afin de porvoir ces postes, on devra inciter des étudiants à suivre les programmes de formation. On devra par ailleurs trouver quelques formateurs spécialisés pour donner ces programmes car de côté également la demande de travailleurs risque fort d'excéder l'offre.

Dans les dernières années, les médias ont souvent mis l’accent sur les simulations informatiques. Mais qu’en est-il des simulations dans la vie réelle? Au Québec, les futurs infirmiers bénéficient depuis peu d’un simulateur reproduisant des pathologies identiques à celles qu’ils rencontreront en milieu hospitalier.

Avec plus de 3 millions de membres, c’est comme une immense galerie d’art virtuelle et de l’art vous y en trouverez.  Bien sur il y a les barbouillages et des bricolages, mais la qualité est plutôt élevée : on a sa fierté ! Beaucoup oeuvres originales, intéressantes, sensibles et surtout des perles qui touchent, l’esprit, le coeur, l’âme, les sens ou l'intelligence en autant de points de vue, d’histoires, de formes et d’idées qu’il est possible d’en avoir.

En 2011, est sortie la deuxième édition du guide "Apprendre à sa mesure", réalisé par le réseau national Insertion et Egalité du Ministère de l'Agriculture, en partenariat avec les établissements du système national d'appui à l'enseignement agricole. Ce guide est destiné à aider les équipes éducatives à mettre en place des mesures et dispositifs d'accompagnement pédagogique individualisé pour les élèves rencontrant des difficultés d'apprentissage. Il intéressera tous les acteurs éducatifs professionnels, bien au-delà du seul enseignement agricole qui est évidemment le premier secteur concerné.

Le jeu sérieux fait beaucoup parler de lui. Néanmoins, il n'a pas encore trouvé la place qu'il mérite dans les établissements scolaires et les centres de formation professionnelle. Sur la toile en revanche, on peut accéder à des centaines de jeux sérieux gratuits. Le jeu sérieux est-il soluble dans la formation académique ? Les réponses à cette question sont à découvrir dans notre tout nouveau Livre blanc, préparé par Alexandre Roberge.

L'approche par compétences qui semble supplanter l'approche par objectifs dans l'enseignement primaire, secondaire et professionnel mais qui a encore des détracteurs pourrait mieux inspirer l'enseignement supérieur au vu des vertus et insuffisances constatées. La revue Education&Formation se penche sur la question dans son N°e-296 de décembre 2011.

Formation à distance de niveau secondaire et professionnel.

Il s'agit de formation-action (avec des phases en présentiel et à distance) où chaque participant pourra formaliser les premières étapes de sa propre démarche au sujet de son service TICE

Une journée de témoignages sur les différents types de tutorat à distance

Des témoignages et un guide, le jeudi 21 octobre 2010 de 10h à 16h30

Englishtown propose une vraie préparation complète à l'examen du Toeic et du TOEFL.

Les Trophées du eLearning étaient remis hier dans le cadre du salon eLearning Expo… Un excellent millésime selon le Président du Jury, Michel Diaz, Directeur associé de Féfaur…