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Construire une pédagogie de la réussite
Le numéro de mai 2013 de la revue Education & Formation vient de paraître. On y trouve des articles très intéressants sur la culture du résultat, l'impact positif des TIC sur les apprentissages et l'insertion professionnelle, le tutorat, et plus globalement, la réussite scolaire.
MOOCs : moins de communication et plus de pédagogie, SVP
Trop de Mooc tue le Mooc ! C'est en substance ce que dit Sir John Daniel, ancien président de l'Open University britannique, qui explore les mythes ayant présidé à l'annonce tonitruante de la création des plateformes EdX et Coursera aux Etats-Unis. Mais Daniel ne jette pas le Mooc avec l'eau du bain : selon lui, ce format de cours a un immense avenir, à condition qu'y soient investies les leçons de 30 ans de formation à distance, notamment en matière d'approche pédagogique.
Inviter les doctorants à auto-évaluer leurs compétences
Une agence spécialisée dans l'accompagnement des doctorants vers l'emploi a réalisé un guide en accès libre et gratuit, aidant ces derniers à réaliser leur auto-évaluation de compétences.
Livre blanc - Formation à distance : comment commencer ?
Un livre blanc à destination des enseignants souhaitant s'engager dans la FAD, préparé par Om El Khir Barkati Missaoui.
Pour ceux qui ne sont pas abonnés à l'édition intégrale, il est maintenant possible d'acheter ce document au format .pdf, sur Needocs.
Apprenez à maîtriser votre stress lors des examens
Ah, le stress des examens ! La plupart d'entre nous ont connu des moments d'affolement, la vue qui se brouille, le rythme de la respiration qui s'accélère en entrant dans la salle d'examen ou en découvrant le sujet. Pas de panique, le Cegep@distance a concocté pour tous les candidats qui s'apprêtent à passer les épreuves de fin d'année un guide intitulé "Le stress et les examens".
Proposer des solutions individualisées aux élèves en difficulté : guide d'orientation
En 2011, est sortie la deuxième édition du guide "Apprendre à sa mesure", réalisé par le réseau national Insertion et Egalité du Ministère de l'Agriculture, en partenariat avec les établissements du système national d'appui à l'enseignement agricole. Ce guide est destiné à aider les équipes éducatives à mettre en place des mesures et dispositifs d'accompagnement pédagogique individualisé pour les élèves rencontrant des difficultés d'apprentissage. Il intéressera tous les acteurs éducatifs professionnels, bien au-delà du seul enseignement agricole qui est évidemment le premier secteur concerné.
Livre blanc : Le jeu sérieux en éducation et en formation professionnelle
Le jeu sérieux fait beaucoup parler de lui. Néanmoins, il n'a pas encore trouvé la place qu'il mérite dans les établissements scolaires et les centres de formation professionnelle. Sur la toile en revanche, on peut accéder à des centaines de jeux sérieux gratuits. Le jeu sérieux est-il soluble dans la formation académique ?
Les réponses à cette question sont à découvrir dans notre tout nouveau Livre blanc, préparé par Alexandre Roberge.
Pour ceux qui ne sont pas abonnés à l'édition intégrale, il est maintenant possible d'acheter ce document au format .pdf, sur Needocs.
Revue Education & Formation : L'évaluation des compétences dans l'enseignement supérieur
L'approche par compétences qui semble supplanter l'approche par objectifs dans l'enseignement primaire, secondaire et professionnel mais qui a encore des détracteurs pourrait mieux inspirer l'enseignement supérieur au vu des vertus et insuffisances constatées. La revue Education&Formation se penche sur la question dans son N°e-296 de décembre 2011.
Validation des Acquis de l'Expérience : se reconnaitre et être reconnu
La validation des acquis de l'expérience n'est pas une simple opération de reconnaissance de compétences professionnelles. Elle recouvre un besoin de reconnaissance entière de soi par l'autre pour une meilleure intégration dans le monde du travail.
Livre blanc : Respecter le droit d'auteur, prévenir le plagiat
L'accès direct aux ressources en ligne met la question du droit d'auteur entre les mains de chaque utilisateur. Les enseignants sont directement concernés, et se retrouvent aussi en première ligne pour encadrer les pratiques des élèves et des étudiants. Les pratiques plagiaires, volontaires ou non, sont ainsi au coeur d'un débat qui ne fait que commencer de s'animer sur la scène internationale. Le Livre blanc "Respecter le droit d'auteur, prévenir le plagiat" nourrit la réflexion des lecteurs sur ces sujets par des exemples, des apports de spécialistes, et des perspectives de changement.
L'apprentissage informel : la partie immergée de l'iceberg
Il est notable qu'une majeure partie de nos connaissances nous proviennent de ce type d'apprentissage et ceci nous est souvent méconnu, faute d'une mise en oeuvre systématique d'une démarche de métacognition ou d'auto-évaluation de notre parcours d'apprenant continuel. Le magazine interactif "débat formation" de l'Association nationale pour la Formation Professionnelle des Adultes consacre son numéro de juin 2011 à ce sujet.
Comment les étudiants québécois perçoivent-ils les TIC à l'université ?
Une enquête menée auprès de 10 000 étudiants de l'Université de Montréal et de l'Université du Québec à Montréal montre que les étudiants sont très positifs à l’égard des TIC et que beaucoup d'entre eux apprécient les dispositifs intégrés aux cours. Mais il faut que les enseignants s'approprient et utilisent vraiment les outils, de manière naturelle, pour que les bénéfices apparaissent.
Référentiel de compétences TICE pour l'Afrique
Un modèle composite réalisé à partir d'un florilège d'outils en soutien à l'Initiative des e-écoles du NEPAD.
L'apprentissage dans l'enseignement supérieur : un bilan amer
Les apprentis de l'enseignement supérieur en France représentent 20 % du nombre total d'apprentis. Bonne nouvelle ? Ce n'est pas certain.
Le monde change, l'éducation se transforme
Ce n'est évidemment pas la dernière boutade mais un constat dressé par l'Organisation pour la coopération et le développement économiques (OCDE) dans un ouvrage paru cette année.
