Éducation Enseignement - Didactique - Pédagogie

Enseignement, Formation et Technologies Innovantes en Sciences - Physiques

Certificat d'Aptitude en IFOAD

Enseigner le Fle

Visions systémique et entrepreneuriale des rôles des conseillers pédagogiques, des conseillers en formation et des analystes-concepteurs d'environnements d'apprentissage informatisés. .

Étude de la dimension culturelle de la communication langagière et des rapports interculturels.

Concepts et processus relatifs à l'enseignement à distance (EAD), à l'apprentissage en ligne (EAL) et au « e-learning ».  

Un livre blanc écrit par deux experts du monde de la formation.

« La jeunesse débat », un projet de la fondation Dialogue

Ce module de formation « Concertation et développement durable », réalisé par l’Ecole Nationale des Techniciens de l'Equipement et financé par l’UVED, présente sous la forme d’une étude de cas non linéaire, un outil pédagogique à l'usage des formateurs, utilisable selon des modalités présentielle, distancielle ou hybride.

Par l'Université du Colorado, des simulateurs dans tous les domaines de la physique.

Lire et recréer

Vos armes sont : Policier avec bombes lacrymogènes Média poubelle Propagande Policier avec matraque Politiciens sophistes, démagogues et stratèges

Un site pour faciliter la scolarisation des élèves handicapés

Un répertoire pour trouver des vidéos en ligne ou en licence libre

MOS Player est le logiciel idéal pour former à distance les utilisateurs nomades ayant un accès internet limité (commerciaux itinérants, visiteurs médicaux, personnel navigant...).

MOS Solo est l'outil-auteur GRATUIT dédié aux auteurs-formateurs nomades pour créer en local des cours, présentations, évaluations, enquêtes, etc.

MOS Chorus est la plateforme destinée aux entreprises souhaitant mettre en place un système de formation en ligne et organiser les connaissances de ses collaborateurs.

Les MOOC (Massive open online course) peuvent bien être présentés comme des nouveautés et des sujets de recherche, les sites de cuisine sont probablement les meilleurs exemples de ce que devraient être des MOOC : formation granulaire, disponibilité permanente, large communauté, animation continue, nouveautés, programmes de menus, suggestions du jour et participation importante des membres. 

Une approche de l'individualisation en FOAD qui se démarque du modèle hybride, pour proposer  le sur-mesure formatif aux adultes engagés dans un parcours de formation.

Entre un enseignement de masse, l'égalité de chances pour tous et le respect des besoins individuels, l'épanouissement de chaque apprenant en particulier, plusieurs approches pédagogiques sont mises en oeuvre mais l'initiative de l'enseignant reste primordiale. Voici près de 20 ans, Philippe Merieu nous livrait sa lecture de l'individualisation de l'apprentissage et des paradoxes dans lesquels elle s'inscrit, dans le cadre de l'école pour tous.

Une présentation d'Henri Boudreault, extrêmement bien structurée, sur une large palette d'outils utilisables dans le cadre d'un apprentissage individualisé.  Un document qui mérite le détour pour tout enseignant de la formation professionnelle et technique.

Les amphis de plusieurs dizaines, voire centaines d'étudiants que l'on rencontre fréquemment dans l'enseignement supérieur se prêtent a priori mal à la pédagogie différenciée. Tout comme les cours communs aux étudiants de plusieurs disciplines, dans lesquels certains sont inévitablement plus forts que d'autres. Ou encore les cours mêlant adultes en reprise d'études et jeunes blancs-becs en formation initiale. Mais pourtant, quelques principes d'action simples permettent d'accroître la portée de son cours de manière significative.

À coup sûr, vous avez dans votre classe des élèves aux styles d'apprentissage variés. Comment faire pour que tous apprennent ? la réponse s'appelle la différenciation pédagogique. Exemples francophones au Canada. 

Ces sites peuvent servir de leviers de motivation pour faire avancer son projet; on peut assurément les intégrer aux activités pédagogiques et aux projets scolaires pour peu que ces projets aient une envergure suffisante. On est dans le concret. 30 sites de financement.

Deux expérimentations qui dénotent un rapport problématique à la notation. A la question de savoir si les notes suffisent pour déterminer les compétences d'un étudiant, l'Université de la Colombie Britannique répond par la négative. Tandis qu'à l'Université de la Saskatchewan, la réponse serait plus nuancée, elle qui conserve la notation tout en procédant à la pondération.

Pour un organisme de formation, il s’agit moins de produire et de distribuer du contenu à apprendre que de s’assurer que le contenu à apprendre soit accessible, pertinent et utilisable. Car tant de contenu est désormais accessible sur la toile que la donnée clé n'est pas la quantité, mais la qualité de ce dernier et surtout sa pertinence en contexte.

Il est clair qu'une formation faisant appel dans son scénario à des activités TIC n'aura pas le même impact qu'un fichier .pdf ou .doc déposé sur une plate-forme de formation que l'étudiant ira télécharger. Les ressources du web qui permettent d'enrichir les scénarios pédagogiques existent, il faut les utiliser de façon raisonnée.  

Joanne Beaulieu, conseillère pédagogique en intégration des TIC (Secteurs primaire et secondaire, commission scolaire de la Seigneurie-des-Mille-Iles), publie un guide d'utilisation de l'iPad en classe.

Les ressources imprimées et numériques ne manquent pas pour distiller des conseils en matière de rédaction de CV. Avec le développement des technologies du web il est désormais très facile d'éditer un Curriculum Vitae sans se préoccuper de la mise en forme.

Choix de ressources incontournables au niveau de l'enseignement professionnel en secteur hôtelier

Les conférences TED connaissent un énorme succès dans la vie réelle et sur Internet, au point que le format initial de ces rassemblements a été dupliqué en de nombreux pays sous le nom TEDx. Dans ces conférences, on entend des personnes qui ont eu des idées folles, utopiques, ambitieuses, et qui les ont défendues et développées envers et contre tout. On y prend la mesure de la volonté et de l'enthousiasme individuel et collectif, dans une multitude de domaines. Oui, on peut faire avancer les choses. Oui, on peut changer les systèmes. Sélection de conférences inspirantes, sous-titrées en français.  

Au fil du temps, la question des difficultés orthographiques des adultes sort de l'ombre. Il ne faudrait surtout pas que cette saine mise en lumière se transforme en stigmatisation. Il convient donc de proposer des méthodes de ré-apprentissage. L'andragogie (ou la pédagogie adaptée aux adultes) a beaucoup à nous apporter en la matière et montre une fois de plus qu'il n'y a pas une seule façon d'apprendre et d'utiliser ce que l'on a apris.

Rencontre avec Henri Boudreault, Ph.D., enseignant, didacticien, chercheur, conférencier, consultant en formation professionnelle, professeur à l'UQAM en enseignement professionnel et technique. Il est l'un des organisateurs du congrès du 25e anniversaire de la formation professionnelle au Québec, qui se tiendra vendredi le 20 avril à l'Université du Québec à Montréal. Nous l'avons rencontré à Laval, dans les locaux du Collège Montmorency où se tiennent certaines de ses classes universitaires, et il a évoqué pour nous ce quart de siècle en formation professionnelle au Québec.

"Dans l'absolu, quand un prof utilise les Tice, c'est toujours dans le même but : améliorer le processus d'apprentissage des étudiants en leur proposant des séquences de cours et des activités plus variées, dans lesquelles ils peuvent prendre de l'autonomie, être moins dépendants du prof pour apprendre. Dans la réalité, on est parfois assez loin de cet objectif. Celui-ci ne disparaît pas, mais il faut franchir des étapes avant de l'atteindre et prendre le temps. L’essentiel, c'est de réussir une première étape, pour prendre confiance et avoir envie de continuer."

Claude Caillet, concepteur d'un dispositif hybride de formation, nous explique en quoi cette modalité de formation a radicalement changé la posture de l'enseignant – et celle des étudiants.  

Accompagner des enfants en difficulté d'apprentissage dans le développement de la pensée abstraite en leur faisant produire des ... dictionnaires ! Un beau projet participatif qui n'attend que vous.

Ces rendez-vous hebdomadaires rallient les participants, et l'idée de championnats où on garde toujours sa chance de gagner et où toutes les parties, tous le niveaux et sections sont impliqués peut créer et dynamiser une communauté de "matheux".

L'objectif de cette exposition est de démystifier les mathématiques en apportant la preuve qu'il ne s'agit pas que d'une matière abstraite mais d'une discipline qui a un lien fort avec la vie quotidienne, débouche sur de nombreux métiers et joue un rôle primordial dans la culture, le développement et le progrès.

En 2011, est sortie la deuxième édition du guide "Apprendre à sa mesure", réalisé par le réseau national Insertion et Egalité du Ministère de l'Agriculture, en partenariat avec les établissements du système national d'appui à l'enseignement agricole. Ce guide est destiné à aider les équipes éducatives à mettre en place des mesures et dispositifs d'accompagnement pédagogique individualisé pour les élèves rencontrant des difficultés d'apprentissage. Il intéressera tous les acteurs éducatifs professionnels, bien au-delà du seul enseignement agricole qui est évidemment le premier secteur concerné.

Le rôle dévolu à l'image est-il le même que celui qui est accordé au texte depuis des centaines d'années, notamment dans les processus d'apprentissage et d'information ? La conception de représentations visuelles de qualité passe t-elle par un apprentissage spécifique ? À quelles conditions une cartographie de l'information constitue t-elle une aide à la décision ? Pour répondre à ces questions et à beaucoup d'autres, plongez-vous dans ce Livre blanc, préparé par Pierre Nobis.

Olivier Le Deuff, maître de conférences à l’Université de Bordeaux 3 et chercheur en sciences de l'information,  a publié, en mars dernier et sous licence cc, le support de l'une de ses interventions intitulée  "Usages et pratiques des cartes mentales en éducation".

L’Université de Corse Pasquale Paoli est une structure de formation et de recherche résolument tournée vers l’avenir

L'Université Paris Ouest offre des licences, masters et Diplômes universitaires dans les domaines des Arts, Lettres et Langues, en Sciences Humaines et Sociales et Sciences de l'Education, Droit et Gestion ainsi que des formations professionnelles et des préparations aux concours (bibliothéconomie).

Le CEMEQ est un organisme à but non lucratif qui développe du matériel pédagogique des plus pertinents pour la formation professionnelle en collaboration avec les commissions scolaires du Québec.

Une équipe dynamique pour une formation en ligne efficiente

Fondée en 1999 par deux pédagogues, notre société se hisse aujourd'hui au premier rang des éditeurs de logiciels dans l'univers du e-learning.

Prestataire e-learning depuis plus de 15 ans pour les entreprises. universités et écoles.

Le CDEACF rend accessibles les savoirs et savoir-faire : ceux produits par les acteurs et ceux dont ils ont besoin pour agir.

La programmation scientifique du CRIFPE repose sur quatre axes : La formation à l’enseignement (initiale et continue); L’insertion dans la profession; L’intervention éducative; Les professions de l’enseignement en milieu scolaire.

L’Institut universitaire de formation des maîtres de Martinique propose des formations de masters spécifiques aux métiers de l’enseignement et de l’éducation à ses étudiants. Ll’IUFM offre 10 formations masters sur deux ans, incluant des formations aux concours de recrutement, mais aussi la préparation aux métiers par des stages, des modules de formations à la recherche et d’autres modules professionnels.

«L'enfance de l'Art» Le colloque propose une approche organisée autour de deux axes majeurs : les rôles fondamentaux des acteurs et des contenus de la formation en E-Learning Les modalités et les objectifs de l’apprentissage en E-Learning

La journée organisée par le FFFOD a pour but de favoriser les échanges entre des acteurs d’horizons divers engagés dans ces pratiques. Nous chercherons à décrire ces nouvelles compétences, à présenter quelques outils, et à trouver une approche commune. Témoignages, débats, présentation d’outils sont au programme

Porté par la MINES et organisé par l'Université Numérique en Région Paris Ile de France, en collaboration avec l'Institut Français, un cycle de conférences centrées sur la thématique "Pédagogique universitaire numérique" a été mis en place cette année. La deuxième conférence de ce cycle aura lieu le MARDI 22 MAI 2012, de 17h à 19h, dans le Grand Amphi du Département du Monde anglophone de l'Université Sorbonne Nouvelle.

Ne manquez pas l’opportunité de répondre aux nouvelles attentes des entreprises qui recherchent un personnel qualifié et formé aux nouvelles technologies de la formation.

L'institut CUEEP de l'Université LILLE 1 vous propose deux parcours de master en Sciences Humaines et Sociales, mention Sciences et Métiers de l'Education, de L'Enseignement et de la Formation

Usages sociaux et éducatifs des technologies de l'information et de la communicationTechnologies pour l'éducation et la formation

Analyse, Conception et Recherche dans le Domaine de l’Ingénierie des Technologies en Éducation