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Des cours à coût réduit qui rapportent gros
Dans un contexte concurrentiel et où les déficits publics sont un problème quasi insoluble, une hausse de «productivité» de l’éducation bouleverse toute l’écologie du système éducatif. On a pas nécessairement besoin de supporter à large échelle une activité traditionnelle peu efficace quand on peut avoir mieux, par les meilleurs, pour bien moins.
De quelque coté que l’on regarde, on ne voit pas comment les institutions les moins performantes s’en sortiront sans transformations majeures.
La conversion numérique des écoles est en marche - Données 2012
Parmi les points remarquables apparus dans l'enquête 2012, le changement d’attitude général envers la «mobilité» est le plus important. Non seulement une large majorité des professeurs, des administrateurs et des étudiants utilisent ou ont accès à des téléphones intelligents, des tablettes ou des ordinateurs portables, non seulement la majorité sont aussi présents sur les réseaux sociaux mais maintenant les professeurs commencent à exploiter ces réseaux dans leur enseignement.
Théorie de l'évolution de Lamarck appliquée au système scolaire
En somme, on n’aurait pas à se casser la tête à essayer de tout prévoir en haut-lieu. Pour initier un changement à grande échelle, l’essentiel est d’autoriser, voir d’encourager de nouveaux rapports, de nouvelles fonctions et les modifications de structure (les organes) prendront place par la nécessité et le travail de ceux qui en sont responsables. La délégation de responsabilité va de pair avec le dynamisme. (Mc Kinsey)
L’analyse des données en éducation : s'y mettre maintenant
Dans un contexte de restrictions budgétaires, de concurrence accrue et de haute connectivité, les organisations structurées pour offrir ce genre de services à haute valeur ajoutée en éducation ramasseront l'essentiel du «marché éducatif». Le financement sera de plus en plus en rapport avec le succès et l'efficacité.
Vidéos universitaires pédagogiques : bravo !
Le premier festival du film universitaire pédagogique s'est déroulé en 2012. Huit magnifiques réalisations y ont été primées, mais faut-il se contenter de ces grands événements pour faire connaître ses produits ? Thot Cursus est là pour épauler les établissements et renforcer leur identité numérique.
2012 - Bilan de l’année Thot
Plus de qualité et plus d’activités éducatives, en tout temps, en tout lieu, à tout âge. Voilà le programme. Et je suis tenté de vous dire que nous y allons, qu’il n’y a même pas nécessité de se presser, juste à continuer d’innover.
Merci à vous tous de votre soutien. Thot Cursus a plus que doublé sa fréquentation depuis l’année passée et toute l’équipe est fière de ces résultats. Nous préparons encore des changements pour 2013, dont vous serez les premiers à profiter.
Compétent mais déprimé : qu’est-ce qui se passe ?
Il est dans l'intérêt d'une administration de laisser le contrôle de l’environnement et de l’exécution à ceux dont elle a reconnu la compétence. On invoque pourtant toutes sortes de justification ministérielles, administratives, financières ou idéologiques pour justifier le refus aux professeurs, aux écoles et aux institutions d'exercer leur compétence à contrôler leur environnement.
En poussant la logique un peu plus loin, à partir du moment où on reconnaît la compétence d’étude aux étudiants, pourquoi leur retirer le contrôle de leur environnement d'étude, ce qui inclut aussi bien leur organisation que leur façon de s’y prendre ? Pourquoi ne peuvent-ils pas choisir des cours en ligne au secondaire ?
Pour une formation à distance multi-écrans
L’une des caractéristiques de la FAD, «en tout lieu, à tout moment» correspond à l’esprit de la mobilité et à l’usage des outils de la mobilité : tablettes, téléphones, ordinateurs portables, et ce au travail, en mouvement, à la maison... On a pas à le rappeler mais bien à en profiter.
La spontanéité des pratiques, la puissance de pouvoir trouver des réponses à ses questions de partout, bouleversent les pratiques et ouvrent l'opportunité à l’éducation de sortir radicalement des limites de ses murs, de ses horaires et de ses rapports asservis.
Le livre numérique en classe... encore loin du pupitre
Même si les autorités éducatives se déclarent en sa faveur, même si les éditeurs s’y impliquent, même si les économies envisagées sont appréciables, même si le potentiel d’utilité, d’interactivité, de richesse de contenu et d’accessibilité est immense, le manuel scolaire numérique ne décolle pas au niveau local. Apparemment, la pédagogie tirant le meilleur parti des manuels électroniques n'est pas encore inventée.
Améliorer les apprentissages avec les TIC, un programme britannique dont nous sommes tous jaloux
Les Brianniques ne sont pas "plus" ou "moins" avancés, en matière d'utilisation des TICE, que les autres pays de niveau de développement socio-économique comparable. Ils rencontrent exactement les mêmes problèmes que nous, qui vivons dans d'autres pays d'Europe ou en Amérique du Nord. Mais ils ont décidé d'aborder le problème de front, et en profondeur. Voilà donc 12 ans qu'ils travaillent à l'amélioration de leur système éducatif, et près de 7 ans qu'ils consacrent un budget important au programme TEL, qui examine comment les technologies peuvent améliorer l'enseignement et l'apprentissage.
La poursuite de la maturité
À la recherche d’une caractéristique commune entre les mouvements sociaux et ceux qui agitent le monde de l’éducation, la principale bien identifiée est la présence d’Internet et ses effets structurants, indépendamment des organisations en place. Du fait des possibilités d'Internet, l’organisation même de l’école est intuitivement remise en question.
L'école forme des étudiants et sait si elle a réussi dans la mesure où on peut leur faire confiance. Faire confiance est la preuve ultime de la maturité acquise par ces étudiants. Mais leur fait-elle confiance au départ dans leurs propres apprentissages ?
Stratégies d'intégration des TICE dans les pratiques d'enseignement
Faut-il être technophile, pédagogue ou expert de sa discipline pour bien intégrer les Tice à ses stratégies d'enseignement ? Un peu de tout cela bien sûr, mais dans quelles proportions ? Voici des modèles d'intégration qui tendent vers un maillage efficace de ces trois éléments, générant un sentiment d'efficacité personnelle renforcé chez l'enseignant. L'objectif étant d'améliorer l'apprentissage des élèves, et même leurs résultats scolaires.
Classements mondiaux des universités : une certaine conception des études.
La capacité de bien enseigner dépend des équipes pédagogiques bien plus que des équipes de recherche, particulièrement aux niveaux des licences-bac et même des maîtrises. Un équilibre de prestige entre la recherche et l'enseignement est souhaitable.
$€ Argent pour vos projets éducatifs. Essayez le financement collectif.
Ces sites peuvent servir de leviers de motivation pour faire avancer son projet; on peut assurément les intégrer aux activités pédagogiques et aux projets scolaires pour peu que ces projets aient une envergure suffisante. On est dans le concret. 30 sites de financement.
Admission à l'université : quand les notes ne suffisent pas
Deux expérimentations qui dénotent un rapport problématique à la notation. A la question de savoir si les notes suffisent pour déterminer les compétences d'un étudiant, l'Université de la Colombie Britannique répond par la négative. Tandis qu'à l'Université de la Saskatchewan, la réponse serait plus nuancée, elle qui conserve la notation tout en procédant à la pondération.
