Accueil > Culture numérique > Liste des rencontres
Emilie Bouvrand : "L'usage des Tice vise toujours à améliorer l'expérience d'apprentissage des étudiants"
"Dans l'absolu, quand un prof utilise les Tice, c'est toujours dans le même but : améliorer le processus d'apprentissage des étudiants en leur proposant des séquences de cours et des activités plus variées, dans lesquelles ils peuvent prendre de l'autonomie, être moins dépendants du prof pour apprendre. Dans la réalité, on est parfois assez loin de cet objectif. Celui-ci ne disparaît pas, mais il faut franchir des étapes avant de l'atteindre et prendre le temps. L’essentiel, c'est de réussir une première étape, pour prendre confiance et avoir envie de continuer."
Les avantages de la formation hybride
Claude Caillet, concepteur d'un dispositif hybride de formation, nous explique en quoi cette modalité de formation a radicalement changé la posture de l'enseignant – et celle des étudiants.
Bruno Devauchelle : "N'ayez pas peur de rêver !"
"Il faudrait que le fait d'apprendre redevienne naturel, ne soit plus réservé à des lieux, des institutions particulières. Ces institutions garderont toute leur légitimité si elles acceptent d'une part de mettre en commun tout leur savoir-faire et leurs ressources, et d'autre part si elles intègrent que l'on peut apprendre partout, de multiples façons. Apprendre est une capacité humane essentielle, et le phénomène numérique, en ouvrant des espaces insoupçonnés jusque là, nous le remet en mémoire".
Les jeux sérieux en FLE
C'est avec une certaine curiosité que nous avons testé le nouveau logiciel d'apprentissage du français pour les étrangers débutants de niveau A2 "Les Éonautes". Ce jeu sérieux poursuit une autre voie qui, nous allons le voir, engage davantage les enseignants. Nous avons demandé à Géraldine Koch, une des didacticiennes de l'équipe de la société Almédia de nous parler de ce jeu.
Michelle Bergadaà : "Le plagiat n'est pas encore suffisamment pris au sérieux"
Michelle Bergadaà est la spécialiste incontestée de la lutte contre le plagiat universitaire dans le monde francophone. Dans ses analyses, elle dénonce la "peopolisation" de la recherche universitaire, qui incite à publier de plus en plus vite pour conserver une position flatteuse, quitte à faire quelques entorses à la déontologie de la recherche. De passage à Lyon lors des journées du e-Learning en juin 2011, Michèle Bergadaà y a présenté quatre profils de plagiaires.
Christine Renaud : le #ClavEd sur Twitter, c’est elle !
Chaque mercredi sur Twitter, se déroulent des conversations thématiques entre éducateurs francophones qui partagent leurs bonnes pratiques et leurs trouvailles. Ce sont les #ClavEd. Ces conversations ont un succès grandissant des deux côtés de l’Atlantique. Qui les organise ? Dans quel but ? Partons à la rencontre de leur créatrice...
Lyonel Kaufmann : Suisse, francophone, historien
Lyonel Kaufmann, “Historien et blogueur” comme il aime à se présenter, est enseignant-formateur à la Haute Ecole Pédagogique du canton de Vaud, à Lausanne. Un matin ensoleillé, nous nous sommes entretenus de la place du numérique dans les pratiques de ses étudiants, de ce que lui apporte sa propre activité numérique, et du français sur la toile.
Jean-Marie Gilliot, enseignant-chercheur : « L'apprentissage passe par la réutilisation »
Le « libre » apporte-t-il une nouvelle façon d'envisager l'enseignement? Le débat est-il ouvert? Eclairage avec Jean-Marie Gilliot, enseignant chercheur au département informatique de Télécom Bretagne.
Le cafeN de Bruxelles : quoi de mieux qu'un café pour s'initier aux technologies numériques ?
En France, nous avons la Cantine, haut lieu parisien (avec désormais plusieurs déclinaisons régionales) d'amoureux du numérique et des technologies. La Belgique n'est pas en reste, avec son Café Numérique (CafeN, pour les intimes) situé historiquement à Bruxelles. L'un de ses promoteurs, Edouard Seynaeve, nous raconte l'histoire de ce café, né grâce à une bande de geek et désormais ouvert au plus grand nombre.
David Cordina, le formateur multitâches au pays des avatars de Vishnu
Lorsque l'apprentissage se prolonge au-delà de l'espace-temps de la classe grâce aux réseaux numériques, l'enseignant voir sa palette de fonctions s'élargir. Rencontre avec David Cordina, un maître dans l'art du réseautage, dans un pays où les identitiés multiples font partie de la culture.
Dys moi : le réseau social qui brise l'isolement
Etre parent d'un enfant porteur d'un trouble d'apprentissage provoque bien des bouleversements dans la vie quotidienne. Pour briser l'isolement et partager ses bonnes idées, les sites de réseaux sociaux deviennent des espaces incontournables. Nous avons rencontré Corine Lalanne, créatrice et co-animatrice du groupe Dys moi... sur Facebook.
Michèle Gaudreau : "le temps c'est comme une armoire : elle paraît toujours plus grande quand elle est bien rangée !"
Michèle Gaudreau est enseignante à Québec et mère de 3 enfants. On pourrait croire que ces deux rôles l'occupent bien assez. Et pourtant, elle est aussi la webmestre d'un site à grand succès offrant des ressources gratuites pour les parents et les enseignants. Témoignage d'une femme active qui s'appuie sur une bonne organisation de son temps pour apporter sa pierre à l'entreprise éducative globale.
Tracy Rosen : s'autoformer en ligne
Suite de l'entrevue avec Tracy Rosen. Où elle parle de son usage des TICE en classe, notamment pour pratiquer un enseignement différencié. Où elle évoque également les innombrables possibilités de formation qu'offre Internet aux enseignants, et le développement de la formation mutuelle.
Le social bookmarking et la formation tout au long de la vie - 2
Le social bookmarking, c'est bon pour tout le monde ! C'est, en substance, ce que nous dit M. Drechsler, dans la deuxième partie de l'entrevue, consacrée à la place des savoirs informels dans la formation tout au long de la vie.
Le social bookmarking, pour la formation tout au long de la vie - 1
Michèle Drechsler, très investie dans les réseaux sociaux sur les thématiques liées à l'éducation, a publié une thèse sur les usages du social bookmarking par les enseignants. Elle nous explique ici ce qu'est le social bookmarking, la manière dont les enseignants se sont emparés de cette pratique et, plus largement, sur ce que peut apporter la pratique du social bookmarking à une personne s'appuyant sur les ressources numériques dans une dynamique de formation tout au long de la vie.
Nouveau sondage : Apprentissage individualisé
Quatre questions, juste pour vous !
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- Par Denys Lamontagne