Éducation Formation par les pairs

Un site destiné aux enseignants du primaire, pour éditer et partager des fiches pédagogiques.

Les MOOC (Massive open online course) peuvent bien être présentés comme des nouveautés et des sujets de recherche, les sites de cuisine sont probablement les meilleurs exemples de ce que devraient être des MOOC : formation granulaire, disponibilité permanente, large communauté, animation continue, nouveautés, programmes de menus, suggestions du jour et participation importante des membres. 

A côté des utilisateurs qui cherchent à améliorer leur visibilité individuelle, on trouve sur Twitter de véritables communautés professionnelles dont les membres donnent la priorité à l'échange et à la mutualisation. Il existe ainsi de nombreuses communautés enseignantes sur Twitter. Mais qu'y font-elles, et qu'est-ce qui pousse les profs à exprimer leurs opinions et états d'âme en 140 caractères ?

Pour être célèbre et le rester dans la durée, il faut être bon. Internet et son star system express nous auraient presque fait oublier cette évidence; mais c'est également Internet qui offre l'espace nécessaire aux meilleures organisations pour véritablement faire la différence, tant au niveau de la quantité de cours distribués qu'à celui de l'innovation éducative, et bientôt à celui du nombre de diplômés. Exemples académiques et non académiques.

La caractéristique essentielle d'un MOOC tient au mode de construction des connaissances que ce format de cours encourage : ces savoirs et savoir-faire naissent principalement de l'interaction entre les participants au cours, entre les participants et les ressources mises à leur disposition, repérées ou produites par eux, entre les participants et les facilitateurs. Il s'agit là d'une conception de l'apprentissage centrée sur l'apprenant. Ce qui signifie que ce dernier est le principal, pour ne pas dire le seul, responsable de ses apprentissages; de leur quantité, de leur forme, de leur utilisation.

Pour favoriser l'émergence et la perpétuation d'une conscience de groupe dans une FAD, quoi de mieux que des rencontres informelles autour d'une tasse de café virtuelle ?

Plutôt que de chercher à mesurer l'impact des TICE sur les résultats des élèves aux examens, il faut chercher à identifier les conditions de leur intégration optimale aux activités d'apprentissage. Et l'on comprendra alors que la machine n'est rien sans l'intention pédagogique qui sous-tend son usage. Des travaux réalisés au Québec fournissent aux enseignants ayant fait ce constat des outils pour les aider à combiner pédagogie socioconstructiviste et niveau d'usage suffisant des TICE. Dans ces conditions, la réussite est au rendez-vous. 

Avec plus de 200 000 inscrits en trois jours, 550 000 en un mois, 6 millions d’exercices complétés et une croissance qui se maintient, on assiste ici à un intéressant phénomène : ce n’est pas par le battage médiatique que le succès s’étend mais par les «badges» acquis à la fin de chaque leçon que les usagers se partagent via les réseaux sociaux.

On passe de la communication unidirectionnelle de masse aux échanges multidirectionnels entre individus. On parvient finalement à mettre en valeur un nombre considérable de personnes dans différents champs pertinents et surtout on fait que des échanges personnalisés soient possibles.

Professionnellement, le plaisir se traduit par une forme de satisfaction tirée de son travail.  Il ne s’agit pas de travailler moins mais mieux; il ne s’agit pas de fuir les responsabilités mais d’en acquérir de plus intéressantes, de plus prestigieuses, de plus payantes, plus en ligne avec ses ambitions ou ses désirs, etc; peu importe le critère de plaisir.

Même si cet outil ne permet que des réponses de type Oui / Non / Indifférent, il autorise cependant le croisement des réponses et les suggestions des participants, ce qui en fait un outil autrement plus puissant. Son utilisation est simple, son code est insérable dans les pages webs; enfin l'analyse des résultats peut -être poussée et autoriser de nouvelles pratiques didactiques.

Le travail en commun sur un document atteint une simplicité maximale.

Les conférences TED connaissent un énorme succès dans la vie réelle et sur Internet, au point que le format initial de ces rassemblements a été dupliqué en de nombreux pays sous le nom TEDx. Dans ces conférences, on entend des personnes qui ont eu des idées folles, utopiques, ambitieuses, et qui les ont défendues et développées envers et contre tout. On y prend la mesure de la volonté et de l'enthousiasme individuel et collectif, dans une multitude de domaines. Oui, on peut faire avancer les choses. Oui, on peut changer les systèmes. Sélection de conférences inspirantes, sous-titrées en français.  

Au fil du temps, la question des difficultés orthographiques des adultes sort de l'ombre. Il ne faudrait surtout pas que cette saine mise en lumière se transforme en stigmatisation. Il convient donc de proposer des méthodes de ré-apprentissage. L'andragogie (ou la pédagogie adaptée aux adultes) a beaucoup à nous apporter en la matière et montre une fois de plus qu'il n'y a pas une seule façon d'apprendre et d'utiliser ce que l'on a apris.

Les réseaux sociaux fourmillent actuellement d'échanges relatifs aux examens qui approchent. Les établissements devraient considérer avec intérêt ce nouveau mode de communication qui pourrait devenir un véritable canal d'apprentissage social.

Claude Caillet, concepteur d'un dispositif hybride de formation, nous explique en quoi cette modalité de formation a radicalement changé la posture de l'enseignant – et celle des étudiants.  

Il n'est pas facile de concilier une culture universitaire en didactique des langues, une expérience de terrain de formateurs TICE et de nouvelles formes de communication et de participation collective dans un même espace. C'est ce que tente le tout nouveau site E-didactique.eu créé par Isabelle Barrière, Laurence Schmoll et Christian Ollivier, que nous avons interrogés à ce sujet.  

"Il faudrait que le fait d'apprendre redevienne naturel, ne soit plus réservé à des lieux, des institutions particulières. Ces institutions garderont toute leur légitimité si elles acceptent d'une part de mettre en commun tout leur savoir-faire et leurs ressources, et d'autre part si elles intègrent que l'on peut apprendre partout, de multiples façons. Apprendre est une capacité humane essentielle, et le phénomène numérique, en ouvrant des espaces insoupçonnés jusque là, nous le remet en mémoire".

Si on se destine à la profession d'infirmier, rien de tel qu'un site de professionnels pour s'informer et se faire accompagner dans l'acquisition des compétences nécessaire à l'exercice du métier.

Créé en 2008, le portail Africtice a pour vocation de relayer l'actualité des TICE et d'aiguiller les internautes exerçant en Afrique vers des ressources pédagogiques.

Khouasweb est un site d'"entraide pédagogique dans le contexte scolaire algérien". On y trouve un blog organisé en thématiques, un forum, des ressources en ligne, un espace de téléchargement. Ce site constitue une nouvelle preuve du fait que les enseignants, loin de rester passifs devant les défis posés par leur métier, se prennent en main et savent s'appuyer les uns sur les autres pour progresser.

Voici un texte qui fournit des pistes d'action très concrètes pour mieux animer un groupe de travail en ligne. La méthode d'animation proposée dans ce texte repose sur une idée majeure : il faut scinder le rôle d'animation du groupe en trois fonctions, chacune étant associée à un outil principal et quelques outils secondaires.

Il ne s’agit pas de travailler moins mais mieux; il ne s’agit pas de fuir les responsabilités mais d’en acquérir de plus intéressantes, de plus prestigieuses, de plus payantes, plus en ligne avec ses ambitions ou ses désirs, etc; peu importe le critère de plaisir.

L'apprentissage des langues vivantes reste l'un des champions de l'apprentissage en ligne ou hybride. Dans les classes, les enseignants de langues vivantes sont également de grands adeptes des Tice. Quelles sont les principales tendances pédagogiques et techniques de ce secteur ? Est-il plus facile aujourd'hui qu'hier d'apprendre une langue seul ? La vogue des réseaux sociaux comme soutiens à l'apprentissage est-elle durable ? Autant de thèmes qui sont développés dans ce Livre blanc, préparé par Martine Dubreucq.

Le CDEACF rend accessibles les savoirs et savoir-faire : ceux produits par les acteurs et ceux dont ils ont besoin pour agir.