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29 octobre 2017|  Date de mise à jour : 27 novembre 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

L'apprentissage de notre humanité échappe au numérique

Les hommes poussent les limites du raisonnable et engagent un monde de leur manière chaordique (fait d’ordre et de chaos), pendant que les machines robots et IA évoluent dans un monde sans passion ni imagination.  Les machines venant même parfois faire écran à nos relations par les questions techniques qu’elles introduisent.

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20 octobre 2017|  Date de mise à jour : 6 novembre 2017

Par Frédéric Duriez  | f.duriez@cursus.edu

Quand les chercheurs rencontrent ou affrontent d'autres modes de pensées

Quand ils sortent de leur labo, les scientifiques rencontrent des personnes pour qui l'univers n'est pas fait d'équations. Des amateurs de paranormal évoquent des forces obscures et des chaînes de causalité truffées de contradictions. D'autres au contraire voient les résultats de leurs recherches utilisées pour démontrer tout et n'importe quoi... Certains le supportent mal et se lancent dans la mêlée, abandonnant un temps leur recherche pour la polémique, et pour tenter d'expliquer ce qu'est la science.

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13 octobre 2017|  Date de mise à jour : 23 octobre 2017

Par Sandrine Benard  | sandrine.fle@outlook.fr

Freespeechdebate.com, la liberté d'expression en 13 langues

13 langues, 10 principes, une conversation, telles sont les grandes lignes du site freespeechdebate.com qui mise tout sur la liberté d'expression à l'échelle mondiale et qui passe outre les barrières de la langue, de la culture, de la religion... Pouvoir donner son avis, dans sa langue, en tant que citoyen du monde, voilà ce que propose ce site !

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7 octobre 2017|  Date de mise à jour : 6 novembre 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

La recherche comme moteur d'apprentissage

Les bénéfices de devenir un enquêteur-chercheur. Le régime de la preuve change, des stratégies et approches se font plus horizontales plus participatives. Les recherches s’accélèrent et s’ouvrent à d’autres regards d’amateurs éclairés mieux outillés, de chercheurs en ligne. Des outils de veille plus performants, d’écriture collaborative, d’analyse textuelle, de traitement statistiques, d‘analyses vidéo permettent une plus grande richesse. Il y a de véritables bénéfices à entrer dans le monde de la recherche pour apprendre.

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26 mai 2017|  Date de mise à jour : 5 juin 2017

Par Frédéric Duriez  | f.duriez@cursus.edu

Nous sommes

"Vous êtes irremplaçables", nous dit Cynthia Fleury. Cela signfie que notre histoire, notre sensibilité nous amènent à porter une vision et des valeurs singulières. Et que nous pouvons donc apporter une contribution unique à notre société. Etre irremplaçable, c'est surtout une responsabilité. On commence par ça.

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21 avril 2017|  Date de mise à jour : 1 mai 2017

Par Frédéric Duriez  | f.duriez@cursus.edu

Universités populaires - quelle motivation ?

Les universités populaires ont une origine lointaine. Le pédagogue danois Grundtvig en développe le principe dès les années 1830 : un apprentissage vivant, par le groupe, basé sur l'expérience et qui mélange les générations. Selon les périodes et les universités, les principes vont changer. Nous vous proposons de découvrir trois époques qui ont marqué leur histoire. Pour chacune, les principes pédagogiques, les publics et les valeurs portées diffèrent de manière importante.

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6 février 2017|  Date de mise à jour : 20 février 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

Donner, recevoir, rendre, à l'heure numérique

Comment peut-on lire aujourd’hui les deux chaines constituantes de l’être ensemble ? Demander-donner-recevoir-rendre / Ignorer-prendre-refuser-garder. Ce qui se multiplie numériquement change les paramètres du don; on peut enrichir l'autre et aussi recevoir en retour...

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9 décembre 2016|  Date de mise à jour : 30 janvier 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

La fabrication et la diffusion des connaissances à l’ère numérique

À la découverte de l'énaction. Cette vision de la connaissance change la façon de concevoir la formation. Elle met moins l’accent sur des contenus à transmettre et plus sur des processus d’explorations à accompagner. Elle induit le passage de la conception de stage à celui d’environnement d’apprentissage dont le participant est parti-prenante. Ce dernier point engage la dimension humaine et sociale de la formation, ainsi que le rôle des communautés et des réseaux.

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21 novembre 2016|  Date de mise à jour : 29 novembre 2016

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

Éthique et I.A. : le cas pratique de la guerre.

Garder le contrôle sur l’intelligence artificielle implique de pouvoir l’activer et la diriger aussi bien que de l’arrêter.  Lorsqu’elle décide à notre place sans que nous lui ayons spécifiquement demandé, nous en abandonnons le contrôle à d’obscurs algorithmes statistiques et à des données de qualité souvent douteuse.  Bref, on a intérêt à s’en occuper.

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9 novembre 2016|  Date de mise à jour : 16 janvier 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

Dieux ! Aidez nous à créer de nouveaux savoirs.

Athéna, Polymathée, Lugh, Thot, Shiva, Gitche Manitou, ont jalonné la route des hommes à la recherche de la connaissance. Tout ça pour arriver à GAFAM ?  On n'y croirait pas.

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3 octobre 2016|  Date de mise à jour : 2 novembre 2016

Par Élodie Lestonat  | e.lestonat@cursus.edu

Mes angoisses connectées : Internet nous pardonne-t-il nos errances ?

Si l’intelligence des hommes nous autorise à oublier nos erreurs passées afin de mieux construire notre avenir, en est-il de même d’Internet ? Nos nouveaux rapports avec le souvenir indélibile de nos traces.

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10 mai 2016|  Date de mise à jour : 23 mai 2016

Par Frédéric Duriez  | f.duriez@cursus.edu

Pseudos et personnages virtuels pour développer la créativité

La créativité fonctionne par détours. Il suffit de remplacer la phrase "que feriez-vous si..." par "qu'aurait fait Léonard de Vinci si..." pour avoir des réponses d'une nature très différente. C'est un procédé semblable qui amène un écrivain à développer son processus créatif grâce à un pseudonyme, ou Michel Serres à produire une pensée originale grâce à une multitude de personnages.

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4 mars 2016|  Date de mise à jour : 11 janvier 2017

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

Dignes de confiance les youtubeurs scientifiques?

La popularité des youtubeurs scientifiques est en forte hausse. Au point même où le phénomène sort de l'ombre dans les médias traditionnels. Les journalistes sont surpris de voir un contenu intelligent avoir autant d'écho auprès des internautes. Or, la question mérite d'être posée : peut-on faire confiance à ces vulgarisateurs? Comment s'assurer de la solidité de ce qu'ils enseignent?

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3 novembre 2015|  Date de mise à jour : 3 novembre 2015

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

RDR 32 : La technologie, une nouvelle philosophie ?

Sur le sens critique des cyborgs : «Les avancées technologiques sont tellement éblouissantes qu’elles annuleraient presque le sens critique de la plupart de ceux qui sont prêts à accueillir cette possibilité de version améliorée d’eux-mêmes, sans en percevoir le coût réel à long terme.»

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20 septembre 2015|  Date de mise à jour : 21 octobre 2015

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

La philosophie, pas que pour les adultes

Philosopher serait-il un art réservé à des adultes instruits seulement? Pas du tout! Depuis longtemps, les humains réfléchissent à leur place dans le monde et leurs rapports aux autres, au pouvoir, aux ressources, etc. Ainsi, même les enfants peuvent s'adonner à la philosophie. Une pratique intéressante qui croît partout dans le monde francophone.

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4 septembre 2015|  Date de mise à jour : 21 septembre 2015

Par Frédéric Duriez  | f.duriez@cursus.edu

L'Éthique, au concret

À revers des débats de concepts et des raisonnements complexes des ouvrages sur l'éthique les plus courants, Ruwen Ogien et quelques auteurs nous proposent des expériences de pensée. Comment doit-on réagir face à telle situation ?  En s'appuyant sur des centaines de réponses, et de justification de ces réponses, et en les confrontant aux théories éthiques classiques, ils nous éclairent sur les principes implicites qui guident nos actions.

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29 juin 2015|  Date de mise à jour : 14 septembre 2016

Par Evelyne Jardin  | e.jardin@cursus.edu

Former aux humanités numériques, les THAT Camps

Entre le désir de formation aux humanités numériques et la réalité, l'écart semble se réduire depuis deux ans. La preuve d'un THATCamp à l'autre, de 2010 à 2015. Des découvertes cohérentes.

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19 juin 2015|  Date de mise à jour : 26 août 2015

Par Federica Minichiello  | f.minichiello@cursus.edu

Peut-on enseigner à être heureux?

Une chercheuse a choisi d'étudier les personnes qui se consacrent à l'éducation au bonheur, leurs profils, leurs approches pédagogiques et nous propose un modèle conceptuel de bonheur: modalités et principes d'apprentissage.

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11 mai 2015|  Date de mise à jour : 18 mai 2015

Par Sandrine Demarthe  | s.demarthe@cursus.edu

Du positif dans le changement

S’adapter au monde changeant, suivre le courant sans pour autant se laisser porter, trouver son terrain d’engagement, l’esprit toujours en veille…

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26 avril 2015|  Date de mise à jour : 27 mai 2015

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

La danse, cet art métaphysique

La philosophie s'intéresse à tout ce que l'humain est et ses créations. Et pourtant, jusqu'au début du vingtième siècle, les philosophes n'avaient guère d'intérêt pour la danse, un art qui leur semblait trop lié à celui de la musique. Un point de vue qui a changé depuis le début du vingtième siècle puisque désormais, ils sont plusieurs à voir l'aspect métaphysique de l'acte de danser.

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