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27 février 2017|  Date de mise à jour : 13 mars 2017

Par Federica Minichiello  | f.minichiello@cursus.edu

Pratiques pédagogiques dans l'enseignement professionnel (Rapport)

Un rapport de l’Inspection générale présente 24 bonnes pratiques pédagogiques dans l’enseignement professionnel en France et en analyse les conditions de réalisation et de réussite. Des actions tangibles et efficaces, « étayées par des données concrètes et vérifiables », transposables sur l'ensemble du monde éducatif.

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29 janvier 2017|  Date de mise à jour : 6 février 2017

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

Après le bitcoin, l'Edublock?

La technologie « blockchain » n'en est qu'à ses balbutiements avec la monnaie Bitcoin. Or, selon quelques experts, le grand public utilisera à courte échéance cette technologie. Et si celle-ci se mettait au service de l'éducation? Certifications, MOOC, stages et bien d'autres aspects de la formation pourraient en bénéficier. Et si l'éducation devenait en elle-même une monnaie d'échange?

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29 janvier 2017|  Date de mise à jour : 1 mars 2017

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

La personnalisation éducative par les données

Les données massives ont franchement servi les géants du Web pour identifier les comportements et les goûts des internautes. Elles intéressent donc énormément le milieu du marketing. Or, le milieu de l'éducation aussi génère des données. Et pour certains, celles-ci peuvent mener à des analyses permettant de mieux personnaliser l'éducation. Alors, le phénomène « Learning analytics » serait-il l'Eldorado attendue par le milieu pédagogique?

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26 janvier 2017|  Date de mise à jour : 16 mars 2017

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

À l’abri des altérations : certifier la chaine de production des connaissances

La manipulation des données menace l’intégrité de la formation acquise par les individus via internet. Bien sur un jugement critique est essentiel, mais dans un domaine où on est ignorant, on ne peut l’exercer efficacement, d’où l’importance de pouvoir se fier à des sources de qualité en ayant l’assurance qu’elles n’ont pas été altérées. Voici les outils de la confiance numérique en éducation et de l'avenir des institutions éducatives.

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2 janvier 2017|  Date de mise à jour : 1 mars 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

Y a t-il une place pour le métier de data-scientist de l'apprentissage ?

Utiliser les algorithmes pour améliorer nos façons d'enseigner et d'apprendre. Développer nos capacités à interpréter des données quantitatives et les mettre en lien avec des données sensibles. Cela préfigure sûrement d'un nouveau métier !

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3 décembre 2016|  Date de mise à jour : 8 février 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

Comment identifier avec certitude les compétences numériques d’un intervenant ?

La formation est de plus en plus souvent organisée pour partie à distance. Mais comment s’assurer lorsqu’ils se présentent à un organisateur de formation, que les formateurs disposent de toutes les compétences pédagogico-numériques ?

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19 juillet 2016|  Date de mise à jour : 5 octobre 2016

Par Evelyne Jardin  | e.jardin@cursus.edu

Etudiants, vers un statut de responsable associatif?

Quelques étudiants ont déjà obtenu le statut de responsable associatif dans des universités françaises pilotes; un statut avantageux lorsque l'on est aux études.  Un projet de loi est en cours. Présentation par Coline Vanneroy, déléguée générale d'Animafac.

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27 juin 2016|  Date de mise à jour : 11 juillet 2016

Par Evelyne Jardin  | e.jardin@cursus.edu

Refonte d'un cours, oui mais comment?

Le silence s'est installé dans les salles de classe désertées. Les chaises se sont immobilisées. Les vidéo-projecteurs sont éteints. Les bulletins sont remplis. Oui, c'est la fin de l'année, pour bon nombre d'enseignant-es. Pour certain-es, l'heure est au bilan et déjà, aux idées d'ajustement des cours. Mais comment faire évoluer ses contenus et ses pratiques pédagogiques? Trois témoignages et un espace virtuel pour ajouter les vôtres.

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19 juin 2016|  Date de mise à jour : 15 septembre 2016

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

Le portfolio électronique :  vitrine sur formation

Le portfolio électronique est très en vogue chez les Américains mais moins chez les Français. Pourtant, cette approche est non seulement une excellente façon pour les finissants de montrer les compétences et savoirs acquis, mais cela donne à l'étudiant même un point de vue sur le parcours qu'il a accompli. Une méthode intéressante, mais qui demande des efforts autant chez les apprenants que ceux qui leur enseignent.

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29 avril 2016|  Date de mise à jour : 9 mai 2016

Par Frédéric Duriez  | f.duriez@cursus.edu

André de Peretti fête ses cent ans

André de Peretti fête ses 100 ans en mai 2016. L'occasion de redécouvrir ce pédagogue qui n'a cessé de promouvoir la différenciation pédagogique et les approches coopératives. Son oeuvre est à la fois abondante et diverse. André de Peretti s'intéresse aux sciences, à la psychologie, à la politique et bien entendu à la pédagogie. Cet article présente quelques un des thèmes qu'il a abordés.

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18 avril 2016|  Date de mise à jour : 26 avril 2016

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

Caliper - Nouveau standard de données interactives pour l'éducation

Dans une même séquence d’apprentissage un étudiant peut interagir avec de multiples applications et personnes. Dans ces conditions comment asurer un suivi adéquat et évaluer son activité ? Découvrez ce nouveau standard pour mesurer les activités éducatives des étudiants d’une application à l’autre, tout au long d'un parcours de formation.

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12 avril 2016|  Date de mise à jour : 12 mai 2016

Par Julie Trevily  | j.trevily@cursus.edu

La recherche action pour aider les jeunes à mieux penser

Malgré un nom trompeur, la recherche-action est une méthodologie qui ne s’applique pas uniquement à la recherche universitaire ou industrielle. Bien au contraire, elle offre une palette de déclinaisons fort utiles pour les enseignants de tous niveaux. Grâce à elle, il devient possible, par une expérimentation terrain, certes de collecter des données, mais avant tout de se constituer les outils nécessaires pour résoudre des problèmes par l’analyse, une démarche d’investigation et une itération continue. Clef d’évaluation autant que de recherche  et d’application, la recherche-action est un outil fabuleux au service de la pédagogie.

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11 avril 2016|  Date de mise à jour : 19 mai 2016

Par Federica Minichiello  | f.minichiello@cursus.edu

Visualiser graphiquement les compétences des étudiants. Retour d'expérience

Comment se met en place, concrètement, un outil de suivi d'apprentissage ?  Une expérience présentée lors du dernier congrès français d'acoustique nous raconte le déploiement d'un outil de visualisation en ligne, un "graphe de compétences", dans un parcours licence-master ... et les réactions d'enseignants, étudiants et administrateurs.

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27 mars 2016|  Date de mise à jour : 4 avril 2016

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

Des logiciels pour s'exercer et réviser sa chimie

La chimie et la physique sont des sciences complexes qui demandent de maîtriser autant les calculs que des éléments appris par coeur. Il n'y a pas de mal à ce que étudiants et chercheurs puissent obtenir un peu d'aide et d'exercices via des logiciels spécialisés.

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15 mars 2016|  Date de mise à jour : 21 mars 2016

Par Philippe Menkoué  | p.menkoue@cursus.edu

Améliorer les processus d’évaluation grâce aux TICE - Thèse

Depuis l’avènement des TICE, les méthodes d’évaluation  ne cessent d’évoluer ou de se diversifier, tout simplement. Pourquoi évaluer ? Que doit-on évaluer ? Comment évaluer ? Comment les TICE peuvent-elles améliorer les processus d'évaluation? 

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15 mars 2016|  Date de mise à jour : 13 avril 2016

Par Julie Trevily  | j.trevily@cursus.edu

Evaluation formative versus évaluation sommative, les beaux jours de la différenciation

A la veille de la mise en oeuvre de la réforme du collège en France, le débat sur l'évaluation est relancé entre ses partisans et opposants. Conforme à la volonté affichée de différencier les savoirs, l'évaluation continue, transformée en évaluation formative permet aux enseignants de pousser au-delà de leurs limites les plus faibles comme les plus performants en permettant d'adapter les cours aux particularités de chacun. Pas de différentiation sans évaluation continue !

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14 mars 2016|  Date de mise à jour : 15 mars 2016

Par Sylvie Jean  | syljean@gmail.com

Contrôle versus évaluation

Le terme d’évaluation est fréquemment utilisé lorsque l’on parle du quotidien de la classe, mais aussi souvent galvaudé. En effet, rendre une copie notée ne signifie pas mener une évaluation d’un point de vue formatif. L’intention, la méthode et le suivi de l’apprentissage ne sont pas le même.

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14 mars 2016|  Date de mise à jour : 30 mars 2016

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

Politique d’évaluation des cours de la Téluq : A

Ce genre d’opération d’évaluation subjective et objective mis en place systématiquement pour tout cours en ligne à la Téluq devrait être la norme pour les institutions qui offrent des cours en ligne, non l’exception. Les avantages institutionnels sont importants.

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13 mars 2016|  Date de mise à jour : 13 avril 2016

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

Évaluer par les notes : nécessaire ou dépassé?

Un débat qui revient constamment dans le paysage éducatif : celui de l'évaluation par les notes. Autant aimées que décriées, les notes suscitent toujours des réactions intenses. Alors que le ministère de l'Éducation nationale en France a modifié l'approche évaluative pour la rentrée 2016, la question se pose encore. Le système scolaire doit-il se débarrasser des notes? Si oui, par quoi les remplacer?

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13 mars 2016|  Date de mise à jour : 21 mars 2016

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

Quand les jeunes évaluent les serious games

Jusqu'à maintenant, les serious games étaient testés par des adultes bien que s'adressant aux enfants et adolescents. Or, un club de jeu sérieux créé par un professeur français a permis de donner une voix à des adolescents qui ont pu jouer et analyser des jeux sérieux gratuits. Leur point de vue a de quoi intéresser fortement les développeurs de jeux sérieux puisqu'il semble qu'il y ait encore peu de titres véritablement intéressants pour eux.

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