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16 novembre 2017|  Date de mise à jour : 16 novembre 2017

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

L’intégration intime de la formation en ligne dans les entreprises

Ainsi la formation ne concerne plus seulement les ressources humaines mais aussi le marketing, les ventes, les relations avec le public et aussi avec les fournisseurs !  En d’autres termes, la responsabilité de la formation commence à échapper aux ressources humaines et migre vers une fonction à part entière, dont la formation des ressources humaines de l’entreprise n’est qu’une partie.

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14 novembre 2017|  Date de mise à jour : 14 novembre 2017

Par Federica Minichiello  | f.minichiello@cursus.edu

Rapport mondial de suivi 2017 : rendre des comptes en éducation

La dernière édition du rapport mondial de suivi pour l'éducation propose un portrait particulièrement intéressant de la pluralité d’acteurs impliqués dans la « réussite » d’un système éducatif : la responsabilité et la reddition des comptes sans la confiance ne font pas toujours leurs preuves.

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5 novembre 2017|  Date de mise à jour : 14 novembre 2017

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

Quoi faire pour rater son intégration TIC

L’implantation de technologies en classe peut facilement être un cauchemar si les politiques d’établissement ne prennent pas en compte l’importance, entre autres, de l’accompagnement des enseignants. Or, il est facile de mélanger accompagnement avec imposition de règles et cadre trop strict. Comment ne pas tomber dans le panneau? Voici des conseils... à ne pas suivre pour y arriver.

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30 octobre 2017|  Date de mise à jour : 13 novembre 2017

Par Jacques Dubois  | jacques.dubois1@laposte.net

Accompagnement professionnel des enseignants : en équipe

La réforme de l’évaluation professionnelle des enseignants en France met en avant l’accompagnement collectif des enseignants. Cette proposition est louable et bienvenue, mais la question de sa mise en pratique sur le terrain se pose. Trois aspects sont essentiels à préciser : l'objectif visé, les modalités de la démarche et le rôle de l'accompagnateur.

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5 octobre 2017|  Date de mise à jour : 15 novembre 2017

Par Daniel Therrien  | dante325@gmail.com

L'enseignant, libre et maitre de ses choix pédagogiques

Depuis la parution, en 2001, d’une orientation résolument professionnalisante, le Ministère québécois de l’Éducation s’est engagé, en collaboration avec les universités québécoises, à développer un programme de formation des futurs enseignants sur la base de l’acquisition de compétences professionnelles. Les enseignants ont toute légitimité de choisir ce qui convient le mieux pour leurs élèves, mais jusqu'où ?

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5 octobre 2017|  Date de mise à jour : 8 novembre 2017

Par Federica Minichiello  | f.minichiello@cursus.edu

Politiques éducatives et opinion publique (Rapport)

Des politiques éducatives prometteuses peuvent être délaissées face à une opinion hostile. D’autres pourraient être favorablement menées par une communication plus précise de leurs raisons d’être. Un rapport explore les dynamiques de l’opinion publique au regard des politiques éducatives et nous livre quelques clés de lecture du contexte d'une réforme.

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1 octobre 2017|  Date de mise à jour : 9 octobre 2017

Par Alexandre Roberge  | a.roberge@cursus.edu

L’école acadienne à l'ère du multiculturalisme

Le Canada doit jouer sur deux tableaux. D'un côté, il se veut un pays accueillant pour les immigrants en quête d'un meilleur avenir. De l'autre, il se doit de protéger la minorité linguistique francophone dans les différentes provinces. Est-ce que cela est facile pour les enseignants de cette minorité? Une étude récente donne la parole à différents professeurs acadiens qui doivent de plus en plus jongler avec la réalité multiculturelle en classe.

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28 septembre 2017|  Date de mise à jour : 13 novembre 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

Évaluer les temps d'apprentissage à distance

Les apprentissages en ligne produisent une autre décomposition des temps et surtout une autre appréciation de ceux-ci. Webconférence, MOOC, Classe inversée, cours en ligne, chacune de ces modalités bouleverse nos rapports aux temps d’apprendre et oblige à repenser le temps.

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27 septembre 2017|  Date de mise à jour : 6 novembre 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

Les enjeux du leadership éducatif

Parce qu’ils valident et impulsent les règles du jeu, ces leaders contribuent au système d’autorité qui va être internalisé par les apprenants. Alors qu’il faudrait revoir de fond en comble les façons d’enseigner pour prendre en compte les nouvelles façons d’apprendre, les dirigeants, dans l’enseignement supérieur sont, pour l’essentiel, des gestionnaires et des politiques. La pédagogie est passée sous silence.  Une des clés de transformation de l’éducation tout au long du continuum éducatif réside dans une prise de conscience plus forte du rôle des leaders éducatifs.

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15 septembre 2017|  Date de mise à jour : 19 septembre 2017

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

Penser les organisations éducatives à l’ère de la mobilité

Les actes numériques du colloque international e-éducation (5e édition), tenu en novembre 2016 à l'École supérieure de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche (ESENESR) viennent de sortir. Ces actes numériques se destinent à tous les publics intéressés par la question du numérique en éducation. En donnant tout à la fois accès aux travaux de la recherche, aux réflexions de terrain, aux initiatives innovantes et à des propositions pour agir, ils constituent un outil au service de l'action éducative. Ils sont téléchargeables sur le site web de l'ESENESR

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11 septembre 2017|  Date de mise à jour : 11 octobre 2017

Par Denys Lamontagne  | direction@cursus.edu

Effets des primes au travail et en éducation - Démonstration scientifique

Dans les situations où il n’y a pas de solution unique ou de contexte stable, on s’investit dans la mesure où l’activité est importante, intéressante ou qui nous donne l’impression de progresser. Y ajouter des gratifications ne fait que diminuer la performance générale !  Bienvenue au XXI ième siècle.

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29 août 2017|  Date de mise à jour : 18 septembre 2017

Par Sandra Dumais  | sandradumais99@hotmail.ca

Analyse des besoins technopédagogiques des enseignants

Quels outils utiliser pour mettre à jour l’offre de formation des enseignants en technopédagogie? Comment procéder?

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16 août 2017|  Date de mise à jour : 18 octobre 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

Comment devenir une société apprenante ?

C’est toujours d’apprendre à apprendre qu’il est question dans ce rapport. Chacun où qu’il soit peut contribuer à le faciliter. Il y parviendra peut être d’autant plus facilement qu’il sera soutenu par une communauté intéressée par l’éducation et la formation.

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14 juin 2017|  Date de mise à jour : 20 septembre 2017

Par Sandra Dumais  | sandradumais99@hotmail.ca

Recruter ou former ?

Évaluer la compétence et le risque qui y est associé demeure un défi pour les organisations qui comptent sur l’acquisition de personnel compétent. Dans ce but, est-il préférable de choisir un candidat expérimenté ou bien d'en embaucher un avec moins d'expérience mais plus malléable ?

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1 juin 2017|  Date de mise à jour : 23 juin 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

Et si les traces d’apprentissage en ligne remplaçaient les diplômes ?

Même les compétences comportementales peuvent être tracées, chacun pouvant à loisir anticiper les réactions d'un inconnu. Chacun  en mesure de créer ses propres traces est désormais en position de faire valoir seul ses savoir-faire et de se faire connaître et reconnaître à sa juste valeur.

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30 mai 2017|  Date de mise à jour : 5 juin 2017

Par Nicolas Le Luherne  | n.leluherne@cursus.edu

Les instances de l'École : au service de l'apprentissage progressif de la citoyenneté.

Dans les années 90, j’étais fasciné par les feuilletons pour “teenagers”. Les élections du représentant des élèves est une figure imposée de ce genre de série. Entre archétype du populaire populiste promettant pizza et frites à tous les repas et premier de la classe pas très classe dont le seul objet est sa représentation de la perfection scolaire, on est bien loin de la vie démocratique, de la représentativité et des pouvoirs réels des élèves en milieu scolaire. De quoi les élections scolaires sont-elles un apprentissage ?

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28 mai 2017|  Date de mise à jour : 5 juin 2017

Par Virginie Guignard Legros  | belleme@sevjnet.ch

Décentralisation et citoyenneté, le pouvoir des communautés et des académies

La décentralisation et la responsabilisation locale s'étendront-ils jusqu'à l'éducation ? Si les principes d'égalité des chances ont longtemps orienté les politiques en éducation, la valorisation des différences et de l'individu est une clef stratégique de la nouvelle éducation émergente.

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10 mai 2017|  Date de mise à jour : 5 juin 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

Crowdfunding et éducation

La question du financement de l’effort éducatif se pose donc aussi bien pour pallier le manque de ressources étatiques que pour faciliter une dose de créativité dans des programmes cadenassés. Parfois pour la réalisation de micro-projets éducatifs le recours au «crowdfunding» est envisageable. Le crowdfunding se définit comme un financement participatif qui soutient une économie collaborative naissante. En s’unissant on est plus fort reste une devise de l’humanité, tellement souvent vérifiée.

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7 mai 2017|  Date de mise à jour : 15 mai 2017

Par Virginie Guignard Legros  | belleme@sevjnet.ch

La gouvernance urbaine des villes apprenantes

Les modalités de gouvernance des structures administratives des villes et leurs mises en application définissent  l’ADN primaire des cellules vivantes d’apprenance urbaine. Quand l’administration gouvernant la ville est apprenante elle-même, alors elle transmet l’apprenance au delà de la sphère administrative.

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4 mai 2017|  Date de mise à jour : 28 juin 2017

Par Denis Cristol  | 4cristol@free.fr

Technopédagogue : vecteur de changement aux multiples compétences...

Dans bien des cas, la technologie est plus qu’un outil au service de la pédagogie mais bien un vecteur de changement et un opérateur de collaboration sans commune mesure avec un livre-papier, dont la manipulation reste le fait d’individus isolés sans interaction ou connexion immédiate.

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